劉艷艷

在當(dāng)前小學(xué)語文課改的大背景下，將現(xiàn)代先進的信息技術(shù)引入到小學(xué)語文課堂已經(jīng)成為了流行的趨勢。因為在傳統(tǒng)的語文課堂上由于很多的文學(xué)及其他專業(yè)知識讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中會感到枯燥乏味，而將先進的信息技術(shù)引入課堂后，能夠激發(fā)學(xué)生對于語文課堂的興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，同時還能夠利用信息技術(shù)的全面性將課堂的內(nèi)容進行有效的拓展，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行更大程度的更新變革，這樣就可以從多角度來提高學(xué)生的語文水平，培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)，最終將小學(xué)生的綜合競爭力提高，使得他們更受歡迎，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗以及對現(xiàn)代小學(xué)語文課堂的研究分析如何將信息技術(shù)有效的融合到課堂中的策略方法。

一、授課教師要積極主動的去創(chuàng)設(shè)出科學(xué)實際的教學(xué)意境

授課教師要積極主動的關(guān)注當(dāng)前社會的發(fā)展，然后有效的將匹配的信息媒體素材引入到小學(xué)的語文課堂之中，創(chuàng)設(shè)出更加合理的教學(xué)意境，以此來提高小學(xué)生對于小學(xué)語文知識的學(xué)習(xí)熱情與興趣。通常老師在課堂使用的信息媒體素材都包括文字、圖形、圖片、音頻、視頻以及動畫等一系列形式，這些形式的素材要具備生動的形象、相應(yīng)的藝術(shù)效果以及有吸引力的趣味效果，只有滿足這些才可以匹配小學(xué)生的年齡特點，以此來滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)認知特性，同時能夠有效的將小學(xué)生求知欲以及學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生們有充足的主觀能動性去進行自主學(xué)習(xí)。

二、授課教師要在課堂中增加翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式

授課教師要積極的去利用現(xiàn)代先進的設(shè)備與技術(shù)，將微課的空能要充分的發(fā)揮出來，然后進行翻轉(zhuǎn)教學(xué)，以此方式來處理本節(jié)課中所涉及的知識難點以及易錯點。微課的制作也要將微發(fā)揮到極致，課程長度不宜太長，每節(jié)課只需要短短的幾分鐘，并在幾分鐘之中處理一個課堂問題。在課前將這個微課視頻發(fā)給同學(xué)們，那么學(xué)生們課前看了這節(jié)微課后，就會相關(guān)的疑難點產(chǎn)生一定的理解，那么最終在課堂中，再經(jīng)過老師的引導(dǎo)就一定可以快速的掌握這樣一個知識點。這樣的方式實質(zhì)是一種先學(xué)后教的模式，學(xué)生們通過微課的學(xué)習(xí)后，那么在課堂中就會提出更加貼合的問題，從而增加了課堂中的互動，從而可以解決更多隱藏在學(xué)生心中的難點與疑惑點，這會更加有利去學(xué)習(xí)處理文章中所涉及的關(guān)鍵點和難點。這樣的方式能夠有效的將課堂教學(xué)的限制性打破，使其不再受時間以及空間的制約，讓學(xué)生們能夠更加自主的去學(xué)習(xí)知識。例如，在筆者教學(xué)《賣火柴的小女孩》這篇文章時，筆者為了讓學(xué)生們能夠更加深刻的了解文章的虛與實這種表述模式，并以此來體會作者作文時的真切思想，筆者就可以用小女該的悲慘命運這樣一個關(guān)鍵的教學(xué)點來錄制一個微課視頻。讓小學(xué)生們在看視頻的時候就產(chǎn)生一種強烈的震撼以及情感上的沖擊，這時學(xué)生們就可以更加準確深刻的體會到作者的寫作思想。然后筆者點撥引導(dǎo)之后，學(xué)生們心中的疑團就會順利的解決，從而將所學(xué)的內(nèi)容掌握好，提高了課堂的質(zhì)量。

三、通過利用電子書來強化學(xué)生們的實踐能力

小學(xué)生由于年紀比較小，所以在課堂上會集中注意力時間變短，因此采用引入游戲式的教學(xué)方法就很有必要。小學(xué)語文老師可以整合電子書資料以及游戲法教學(xué)，創(chuàng)設(shè)出比較多元化、有層次化、有趣且生動的小游戲活動，以此來讓每個小學(xué)生都能夠加入其中，讓他們在這種游戲環(huán)境中提高熱情與注意力，處理好每一個可能面臨的疑難點。例如筆者在講授《盧溝橋》這篇文章的時候，就是通過這種游戲活動來開展的。具體的做法就是從電子白板中獲取電子書籍包中調(diào)出多音字的資源庫，然后把小學(xué)生們進行分均分組，讓每一個組都去練習(xí)發(fā)音，比較每個學(xué)習(xí)小組的發(fā)音情況，只要能夠一次性發(fā)音正確就能夠得到10分，最終就以全組的積分作為評判的標準。通過這樣的方法教學(xué)，學(xué)生們在課堂上會表現(xiàn)的很活躍，課堂的氛圍也很輕松，同時學(xué)生們的實踐能力也得到了很大的提高。

四、利用先進的信息技術(shù)將生活與學(xué)習(xí)緊密的結(jié)合到一起

語文是一門很生活化的學(xué)科，生活也就是語文的一個拓展，因此生活的廣度也就會決定著語文的一個范圍。因此合理的利用先進的信息技術(shù)就能夠比較容易的給學(xué)生們創(chuàng)建出一個更加廣泛的語文學(xué)習(xí)空間，以此來引導(dǎo)學(xué)生們通過日常生活來提高語文素養(yǎng)，同時也可以讓學(xué)生們將在課堂中學(xué)習(xí)到的語文知識運用到生活中去，這就可以更好將語文與生活結(jié)合起來。利用這樣的方式，以先進信息技術(shù)來帶領(lǐng)小學(xué)生們將語文課堂和生活結(jié)合，就一定可以有效的把生活呈現(xiàn)在課堂上，同時也可以讓生活中充滿了每一個小學(xué)語文的學(xué)習(xí)課堂。

五、授課教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生們拓展課外的知識、開闊學(xué)生的視野

在小學(xué)的每個年級每個學(xué)期所要學(xué)習(xí)的小學(xué)語文內(nèi)容都是很有限的，所以如果單純的以一本小學(xué)語文教材來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是遠遠不夠的。因此就需要合理且廣泛的使用教材課本之外的素材，尤其是當(dāng)前先進的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以此來將教材少的內(nèi)容進行補充。在信息網(wǎng)絡(luò)的資源庫中，有著太多的語文相關(guān)知識需要拓展，授課教師就是需要把相關(guān)的資源合理的分類、合理的引入到小學(xué)生的世界中，然后引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)。從最開始的小學(xué)語文的課堂教學(xué)，到之后課后的反復(fù)回顧練習(xí)，以及各式各樣優(yōu)秀作品的品讀與欣賞，言辭優(yōu)美，內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。授課老師也需要在每堂課的上課之前以及上課之后幫助引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會利用業(yè)余時間來用信息網(wǎng)絡(luò)進行優(yōu)秀文章著作的采集與分類，以此來獲取更多更好有價值的學(xué)科內(nèi)容，這樣就可以讓學(xué)生們在主動學(xué)習(xí)的時候更加的便捷，強化了學(xué)生們對于所要學(xué)習(xí)的語文內(nèi)容的理解，同時也會有利于學(xué)生們視界的拓展。

經(jīng)過以上信息技術(shù)對小學(xué)語文影響的分析，我們都能夠發(fā)現(xiàn)只要能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)有機的融合到小學(xué)語文的教學(xué)課堂中，那么小學(xué)語文課堂的教學(xué)氛圍就一定會更加的輕松活躍、教學(xué)的模式方法也就會更加貼合學(xué)生本身、教學(xué)的革新也會進展的更加順利、最終的教育學(xué)的成果也會更加的豐碩，這是具有很大的積極意義的。