幽曉麗

摘 要：隨著新課標(biāo)改革的不斷深入發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸被引入到我國教育領(lǐng)域，促使我國教育教學(xué)課堂發(fā)生了翻天覆地的變化。目前中專美術(shù)教育工作者積極響應(yīng)教育變革，將多媒體技術(shù)引入到中專美術(shù)教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)了中專美術(shù)教學(xué)課堂的新發(fā)展。本文筆者也將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐思考，談一談多媒體技術(shù)在中專美術(shù)教學(xué)課堂的應(yīng)用，以總結(jié)策略，提供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 中專美術(shù) 教學(xué)應(yīng)用

多媒體技術(shù)是指在計(jì)算機(jī)的控制下將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、影響等各種媒體信息與計(jì)算機(jī)集成在一起形成的一種具有人機(jī)交互功能的多媒體集成系統(tǒng)，它是科學(xué)與藝術(shù)相互結(jié)合所產(chǎn)生的一種現(xiàn)代化教學(xué)工具，逐漸成為我國教育領(lǐng)域的中主要教學(xué)模式。

目前中專美術(shù)教學(xué)課堂教師充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的重要性，在實(shí)踐教學(xué)中“知行合一”的將多媒體技術(shù)引入到中專美術(shù)教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)了中專美術(shù)教學(xué)課堂的新發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)引入中專美術(shù)教學(xué)課堂的必要性

1.多媒體技術(shù)內(nèi)容覆蓋廣，教法特殊

在傳統(tǒng)美術(shù)教育教學(xué)課堂上，大部分中能夠轉(zhuǎn)美術(shù)教師仍然采用“黑板+粉筆”的教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，忽略了學(xué)生課堂的能動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不高，美術(shù)課堂教學(xué)有效性較差。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)有效解決了這樣的交學(xué)問題，它能夠發(fā)揮自身覆蓋面廣的特點(diǎn)，將知識(shí)全面地展示在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生從多方面的角度對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行再思考。該模式更重視學(xué)生的主體地位，一改過去的“師本”教學(xué)模式，是打造新式中專美術(shù)教學(xué)課堂的重要工具。

2.多媒體技術(shù)打破時(shí)空限制，延伸教學(xué)

多媒體技術(shù)充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)共享技術(shù)實(shí)施教學(xué)，它不僅能夠?qū)崿F(xiàn)移動(dòng)教學(xué)，改變了教學(xué)課堂單一化的教學(xué)問題，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。也可以跨越歷史洪流，將豐富的美術(shù)作品多樣化、更全面地展示在每一位學(xué)生面前，豐富學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)視野，延伸教學(xué)的最終目的，讓美術(shù)教學(xué)課堂變得更為精彩。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于中專美術(shù)教學(xué)課堂的對(duì)策

中專美術(shù)教育工作者必須把握多媒體技術(shù)在中專美術(shù)教學(xué)課堂的必要性，結(jié)合實(shí)際教學(xué)切實(shí)將多媒體技術(shù)引入中專美術(shù)教學(xué)課堂。

1.利用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率

“興趣是學(xué)生最好的老師”，要想充分挖掘?qū)W生的額美術(shù)潛能，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以積極的姿態(tài)參與到美術(shù)課程學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來，教師就必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。而多媒體就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很好的工具，它能夠?yàn)閷W(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出理想的視覺條件和環(huán)境，讓學(xué)生在“美”的氛圍中被感染，進(jìn)而收到美的熏陶，以達(dá)到美術(shù)教育的目的[1]。

這就要求美術(shù)教師在利用多媒體開展美術(shù)教學(xué)時(shí)要站在學(xué)生的角度考慮問題，深入貫徹以生為本的教學(xué)理念，利用多媒體技術(shù)將美術(shù)作品數(shù)字圖像化，以讓學(xué)生能夠有趣的學(xué)習(xí)美術(shù)，深入的了解美術(shù)。如在開展學(xué)生美術(shù)作品展示教學(xué)時(shí)，過去教師直接地拿起來4K的紙給學(xué)生展示，或傳閱式展示，并不能夠讓每一位為學(xué)生都詳細(xì)的、完整的觀看到美術(shù)作品，教師的教學(xué)講解也會(huì)十分吃力。而在多媒體的加入下，教師可以利用多媒體投影將美術(shù)作品展示到學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠直觀、具體、完整、全面地看到每一位學(xué)生的美術(shù)作品，把握學(xué)生美術(shù)作品中的優(yōu)點(diǎn)，如線條的排列、色彩的對(duì)比等等，以提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率。

2.利用多媒體節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體技術(shù)在中專美術(shù)教學(xué)課堂的應(yīng)用能夠有效提高教師的教學(xué)效率，提升美術(shù)教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，它對(duì)教師也有著一定的要求。首先美術(shù)教師必須充分掌握多媒體技術(shù)的應(yīng)用方式，能夠靈活應(yīng)用多媒體的多項(xiàng)軟件，以利用多媒體實(shí)施教學(xué)。其次美術(shù)教師要積極參與豐富的時(shí)間和調(diào)研活動(dòng)，豐富自身的計(jì)算機(jī)水平，以確保自己在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中能夠全面且有效的利用多媒體實(shí)施教學(xué)。

如教師在開展美術(shù)教學(xué)中充分利用位圖類軟件：我形我速（Photo Express ）、矢量圖類軟件：CorIDRAW、FreeHand、多媒體類軟件：Direcror、網(wǎng)頁flash等等，這些軟件的應(yīng)用能夠在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)為教師提供各種所需的額信息，且這能夠這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)圖像，大大節(jié)省了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中的時(shí)間、資源問題，有效地提升了教學(xué)的時(shí)間。

3.利用多媒體實(shí)現(xiàn)視聽結(jié)合，提高學(xué)生能力

多媒體教學(xué)能夠在中專美術(shù)教學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)“視聽結(jié)合的”，讓這一動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)藝術(shù)全滲透于中專美術(shù)教學(xué)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師在利用多媒體開展美術(shù)教學(xué)時(shí)除了發(fā)揮其圖片、視頻等積極作用，在視覺上優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)之外，還可以將藝術(shù)音樂融入美術(shù)教學(xué)課堂，利用音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景交融的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的眼、心達(dá)到共鳴，與美術(shù)作品相對(duì)接。這不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)作品，也能夠讓學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到有效的提升。

如在開展“線構(gòu)成”美術(shù)課程時(shí)，不同線的不規(guī)律排列，會(huì)讓人在觀看時(shí)產(chǎn)生不同的情感，教師結(jié)合這種情感體驗(yàn)搭配音樂，能夠讓音樂和線條融為一體，更好地幫助學(xué)生深走入“線構(gòu)成”的世界，以感受“線”的美;再如在開展古代山水畫知識(shí)講解時(shí)，教師可結(jié)合不同的美術(shù)作品搭配不同的音樂，讓學(xué)生在理解山水畫意境的過程中更好地把握山水畫的要點(diǎn)，以深化學(xué)生的美學(xué)體驗(yàn)。

4.利用多媒體豐富教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)生動(dòng)教學(xué)

教師要注意充分利用多媒體豐富美術(shù)教學(xué)課堂的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)形象性、靈活性、創(chuàng)造性的統(tǒng)一，讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)變得趣味且有效。這要求教師在多媒體下一改過去的舊式“灌輸式”教學(xué)模式，將新式教學(xué)方法引入到美術(shù)教學(xué)課堂上，幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)藝術(shù)。多媒體的出現(xiàn)將情境教學(xué)法、微課教學(xué)法等諸多新式教學(xué)方法帶入了中專美術(shù)教學(xué)課堂，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理搭配，能夠讓美術(shù)教學(xué)活動(dòng)變得更為有趣。

如在開展抽象畫練習(xí)教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生和在學(xué)習(xí)的過程中不太容易理解現(xiàn)實(shí)與抽象的聯(lián)系，這時(shí)教師可利用多媒體的“馬賽克處理”效果將現(xiàn)實(shí)的美術(shù)作品抽象化，實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)，這樣作品便沒有了具象，變得更為抽象，學(xué)生的理解學(xué)習(xí)也變得更為到位。

結(jié)語

可以說，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)是中專美術(shù)教學(xué)課堂的“催化劑”“發(fā)動(dòng)機(jī)”，它提升了中專美術(shù)教學(xué)課堂的教學(xué)節(jié)奏，推動(dòng)了中專美術(shù)教學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展，將中專美術(shù)教學(xué)課堂的美術(shù)魅力全面地展現(xiàn)在了每一位學(xué)生面前，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率的有效提高。中專美術(shù)教師必須正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的積極作用，追隨時(shí)代發(fā)展、教育發(fā)展，將多媒體技術(shù)巧妙應(yīng)用于中專美術(shù)教學(xué)課堂，以打造教育新形勢(shì)下的美術(shù)新課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]晏振波.如何在職業(yè)中專美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)[J].中國教育技術(shù)裝備.2013（05）.