王志良

黨的十九大提出：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。這一重要論斷自然適用于教育、學(xué)校。作為一名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)、踐行、傳播新時(shí)代的新理念、新要求，以習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義新思想為指引，持續(xù)提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，同時(shí)感悟到，學(xué)校發(fā)展從來(lái)繞不開校園價(jià)值引領(lǐng)。校長(zhǎng)的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力是一所學(xué)校發(fā)展的核心元素，一名校長(zhǎng)具備了價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)校的發(fā)展才會(huì)有無(wú)窮的發(fā)展動(dòng)力。校長(zhǎng)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)。本人認(rèn)為，服務(wù)兒童的快樂(lè)成長(zhǎng)，應(yīng)該成為農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)的終極關(guān)注。

文化熏陶：關(guān)愛(ài)兒童的心靈成長(zhǎng)

校長(zhǎng)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力，首先應(yīng)該指向校園優(yōu)秀文化的傳承力與表現(xiàn)力。

三年前，我來(lái)到圩小，引領(lǐng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)吸取中國(guó)農(nóng)民的“仁、孝、禮、義、信、天人合一”等文化精髓，遵循兒童生命成長(zhǎng)的規(guī)律，從培養(yǎng)未來(lái)公民的角度，傳承與發(fā)揚(yáng)了“服務(wù)兒童的快樂(lè)成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，我們保護(hù)童心、激發(fā)童樂(lè)、尊重童真、發(fā)展童趣，努力打造“和樂(lè)教育”品牌。和樂(lè)教育的價(jià)值在于幫助孩子構(gòu)建一種關(guān)愛(ài)自然、友善合作、健康身心、協(xié)調(diào)發(fā)展、快樂(lè)成功的成長(zhǎng)體系，同時(shí)享受充滿童趣的與自然和諧、與他人和諧、與自我和諧的生活過(guò)程?！昂蜆?lè)教育”為學(xué)生成長(zhǎng)成才樹立標(biāo)桿，起到了守護(hù)學(xué)生心靈成長(zhǎng)的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)作用。懷著對(duì)師生成長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，我與行政團(tuán)隊(duì)、年級(jí)組、教研組、課題組、項(xiàng)目組多層面、全方位論證兩?！皩W(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃”，著力實(shí)現(xiàn)學(xué)校階段式跨越發(fā)展。帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)千方百計(jì)為全體師生提供盡可能的發(fā)展空間，建農(nóng)文化館、塑五園三路校園景觀、創(chuàng)長(zhǎng)江生態(tài)文明主題教室……構(gòu)建彌漫濃厚田園氛圍的和樂(lè)校園。

這樣，校園環(huán)境布置充分體現(xiàn)學(xué)校主流價(jià)值，將與時(shí)俱進(jìn)的校園物質(zhì)文明轉(zhuǎn)化為學(xué)生心靈成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)力量。校長(zhǎng)的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)，在潤(rùn)物無(wú)聲之中，也在剛性領(lǐng)導(dǎo)之時(shí)。

實(shí)踐體驗(yàn)：關(guān)愛(ài)兒童的生命成長(zhǎng)

有生命力的校長(zhǎng)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)，必須引領(lǐng)小學(xué)生回歸自然生活，在生活中實(shí)踐，關(guān)愛(ài)兒童的生命成長(zhǎng)。

我和大家一起盡全力，為每個(gè)孩子的和樂(lè)成長(zhǎng)提供更多更好的發(fā)展平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)寬松、自主、溫暖的成長(zhǎng)氛圍：統(tǒng)整“和樂(lè)娃主題系列活動(dòng)”，借助“和樂(lè)社區(qū)共建”“農(nóng)文化教育”“和樂(lè)錫韻”等品牌項(xiàng)目豐富農(nóng)村兒童幸福童年;外引名師，應(yīng)學(xué)生需求，“和樂(lè)三禮（入學(xué)禮、十歲禮、畢業(yè)禮）五節(jié)（綠色生命節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)）”特色凸顯，“和樂(lè)社團(tuán)”異彩紛呈，衍生出錫劇、射箭、航模、足球等品牌社團(tuán)，錫劇小明星們前往常州電臺(tái)、常州邊檢站、區(qū)福利中心、春江鎮(zhèn)等各類文化舞臺(tái)獻(xiàn)演，射箭代表隊(duì)獲常州市射箭錦標(biāo)賽第一名，航模隊(duì)獲多個(gè)省級(jí)團(tuán)體第一，學(xué)校兩度獲評(píng)全國(guó)青少年足球示范學(xué)校。開放辦學(xué)，融通校內(nèi)外資源，與黃海社區(qū)、東海社區(qū)共建“義工課堂”，攜手光大國(guó)際、菜根香蔬菜基地、常州邊檢中隊(duì)等建設(shè)校外課程基地，給予了孩子們更廣闊的發(fā)展舞臺(tái)。學(xué)生們?nèi)缣镩g的一棵棵菁菁幼苗，在學(xué)校的土壤里，吮吸著陽(yáng)光雨露，煥發(fā)出無(wú)限活力。

校長(zhǎng)必須克服重重困難，努力創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)，組織學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，全方位地關(guān)愛(ài)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。這既是價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)，更是教育使命！

多元課程：關(guān)愛(ài)兒童的個(gè)性成長(zhǎng)

構(gòu)建多元課程，是校長(zhǎng)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)有認(rèn)識(shí)和工作職責(zé)。

從學(xué)校的育人目標(biāo)出發(fā)，基于區(qū)域和學(xué)校實(shí)際，圍繞“和樂(lè)教育”理念，我們整體架構(gòu)了具有本校文化特征的“整合、多元、選擇、協(xié)調(diào)”的“和樂(lè)課程”框架，提出了“立足學(xué)校實(shí)際，校本化實(shí)施國(guó)家課程;針對(duì)學(xué)生發(fā)展，開發(fā)個(gè)性化校本課程和主題活動(dòng)課程”的課程實(shí)施策略。凸顯學(xué)科價(jià)值，通過(guò)學(xué)科內(nèi)單元、跨學(xué)科單元、學(xué)科內(nèi)外單元打通，獲得學(xué)科素養(yǎng)與精神價(jià)值的共生;開發(fā)“課程群”“套餐式”主題活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)活動(dòng)日”，打造農(nóng)文化特色校本課程，在課程內(nèi)容校本化、特色化，課程實(shí)施自主化、常態(tài)化中，密切學(xué)生與農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的聯(lián)系;以農(nóng)文化為基調(diào)，我嘗試將本地的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——錫劇以課程形式融入學(xué)校教育和學(xué)生生活，設(shè)計(jì)“融合式錫劇藝術(shù)課”“分層式錫劇活動(dòng)課” “互動(dòng)式錫劇藝術(shù)節(jié)” “開放式錫劇社區(qū)課”課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地方文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)校獲常州市首批“戲曲進(jìn)校園”實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)估一等獎(jiǎng)。

多元課程，好比用安全網(wǎng)架設(shè)了一架登天梯，最大程度地守護(hù)了學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。

校長(zhǎng)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)一定要以人民為中心，不唯上、唯書、唯新，眼睛向下盯著學(xué)生，傾心關(guān)注并精心呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，將價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長(zhǎng)力。相信這樣堅(jiān)持幾年、幾十年，圩塘小學(xué)的“和樂(lè)教育”之樹必將枝繁葉茂、流芳香澤！

（常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué)）