摘 要：“崇拜”字面意思就是尊崇奉拜，原意為尊重敬佩，在以前是實(shí)實(shí)在在的褒義詞，但現(xiàn)在多形容青少年以及少年兒童對(duì)未知事物的盲目學(xué)習(xí)。目前我國(guó)正在推行素質(zhì)教育，要求培養(yǎng)德智體全方面人才，體育作為其中的重要方面之一責(zé)任非常重大，如何利用學(xué)生的崇拜心理有效提高體育學(xué)習(xí)興趣是目前體育教育工作者需要面臨的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：崇拜效應(yīng);體育;興趣

凡是事物都具有兩面性，正確的崇拜可以激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)，盲目地崇拜可以導(dǎo)致學(xué)生迷失自我，迷失方向。素質(zhì)教育的大旗已經(jīng)在我國(guó)教育界佇立一段時(shí)間了，許多的教育者都在根據(jù)素質(zhì)教育進(jìn)行一系列的改革創(chuàng)造，如何有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣一直是社會(huì)各界關(guān)注的問(wèn)題，建立正確的崇拜心理需要教師和學(xué)生的共同努力。

一、什么是體育中的崇拜效應(yīng)

當(dāng)今社會(huì)學(xué)生具有全新的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，大部分學(xué)生都有自己喜歡的偶像，而大部分男同學(xué)都有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)明星，如“喬丹、科比、貝克漢姆”等，女同學(xué)也有自己喜歡的“李娜、傅園慧”等。有些學(xué)生喜歡自己崇拜的明星從事的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在體育課中當(dāng)老師教授的項(xiàng)目跟自己崇拜的明星運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相同時(shí)表現(xiàn)出很濃厚的興趣，不同時(shí)則表現(xiàn)得很沮喪，并且這種現(xiàn)象現(xiàn)在出現(xiàn)得越來(lái)越頻繁。

二、崇拜效應(yīng)在體育中的應(yīng)用

當(dāng)代小學(xué)生正處于處懵懂時(shí)期，對(duì)于正確的價(jià)值觀、人生觀、事業(yè)觀還沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)。體育明星一般都是各個(gè)體育領(lǐng)域的強(qiáng)者，在這些強(qiáng)者身上有著吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神，而這些精神正是當(dāng)今生活條件優(yōu)越的學(xué)生所缺乏的。在體育課上教師利用學(xué)生的喜好讓他們選擇喜歡的偶像，利用小學(xué)生對(duì)偶像的崇拜心理幫助小學(xué)生建立積極、健康、向上的生活理念與學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，對(duì)于一些沒(méi)有運(yùn)動(dòng)明星偶像的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己的體育老師就是他們心中的偶像，在他們心里，教師一般是“十八般武藝，樣樣精通”的。學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生崇拜心理，有利于教師體育課程的開(kāi)展，有利于課堂秩序的維持，可以提高課堂效率，幫助學(xué)生快速高效掌握運(yùn)動(dòng)技能。在班級(jí)里，運(yùn)動(dòng)技能較強(qiáng)的學(xué)生也往往成為被崇拜的對(duì)象，教師利用學(xué)生之間形成的這種崇拜效應(yīng)，讓技能好的學(xué)生幫助技能差的學(xué)生，并通過(guò)語(yǔ)言方面的鼓勵(lì)，有效提高課堂效率以及班級(jí)團(tuán)結(jié)程度。

三、崇拜效應(yīng)在體育教學(xué)中的意義

盲目崇拜效應(yīng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活會(huì)產(chǎn)生不良的影響，健康的崇拜效應(yīng)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展、健康生活方式的建立等具有重要的作用。都說(shuō)興趣是學(xué)生最好的老師，那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就顯得尤為重要了。對(duì)于體育明星的崇拜效應(yīng)可以幫助小學(xué)生激發(fā)興趣，教育者可以通過(guò)向?qū)W生講解名人的資料，讓學(xué)生觀看名人比賽的視頻、平時(shí)鍛煉的視頻來(lái)進(jìn)行直觀的教學(xué)。

為了充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)體育名人的崇拜效應(yīng)，教育部也陸續(xù)將體育名人載入教材之中，如劉翔被載入初二歷史下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材之中;姚明被列入《新概念英語(yǔ)》的培訓(xùn)教材中，這些實(shí)例充分體現(xiàn)了在體育教學(xué)中，教育者可以根據(jù)學(xué)生對(duì)于體育名人的崇拜效應(yīng)，將體育名人作為體育教育教學(xué)的載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)他們身上艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏、不怕苦、不怕累的健康向上的品質(zhì)。

四、崇拜效應(yīng)實(shí)施中遇到的問(wèn)題

當(dāng)今社會(huì)，由于生活水平的不斷提高，學(xué)生的物質(zhì)條件也較之前有了很大程度的提高，大部分學(xué)生喜歡購(gòu)買(mǎi)自己崇拜的電影明星、體育明星等代言的各種產(chǎn)品，有的學(xué)生甚至不在乎自己購(gòu)買(mǎi)的產(chǎn)品是否對(duì)自己有用，這種盲目崇拜心理容易消耗學(xué)生的精力。

對(duì)于很多體育項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，競(jìng)技體育是其核心，競(jìng)技體育強(qiáng)調(diào)的又是“更高、更快、更強(qiáng)”，那么在達(dá)到更快、更高、更強(qiáng)的過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)體育的危險(xiǎn)性也就隨之而來(lái)了，小學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)中的保護(hù)與幫助措施掌握得不夠全面，盲目地崇拜快、高、強(qiáng)容易導(dǎo)致危險(xiǎn)的發(fā)生。俗話說(shuō)凡事要“取其精華，去其糟粕”，這句話在體育界仍舊很適用，在體育賽事中，雙方由于比賽而發(fā)生沖突的事件不斷出現(xiàn)，這就造成在一些體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生受這些情緒的影響跟自己的同學(xué)發(fā)生沖突，由于學(xué)生處理事情的能力有限，很多學(xué)生就用暴力來(lái)解決問(wèn)題，而往往將體育比賽中的不良情緒帶到學(xué)習(xí)、生活中，以至于造成惡劣的影響。

大型體育比賽的時(shí)間一般是不分白天黑夜的，有些學(xué)生經(jīng)常熬夜觀看自己崇拜的體育明星的比賽，這種不良的作息習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的身體、心理造成的影響是惡劣的。有些學(xué)生甚至?xí)驗(yàn)樽约撼绨莸捏w育明星而憎惡或是詆毀其他的體育明星，這種現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生健康心理的建立是很不利的。

五、如何解決在實(shí)施崇拜效應(yīng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題

幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，樹(shù)立正確的購(gòu)物理念，像體育明星代言的產(chǎn)品不是說(shuō)一定要買(mǎi)，在選擇物品的時(shí)候要考慮是否是自己需要的，是否做到了物有所值。在自身不具備一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的時(shí)候盲目追求物質(zhì)，不僅消耗學(xué)生的精力，更是對(duì)學(xué)生的身心造成一定的影響，教師應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的崇拜效應(yīng)理念，崇拜效應(yīng)不是穿上體育明星代言的物品就成了體育明星，體育明星最可貴的是身上艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，我們要學(xué)會(huì)的就是將體育明星身上的這種品質(zhì)運(yùn)用在自己的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：繆云云（1980.12—），女，漢族，江蘇如東，本科，中小學(xué)一級(jí)，體育教育。

編輯 李博寧