高國芳

摘 要：提起閱讀，人們只認(rèn)為在包括英語在內(nèi)的外語和語文學(xué)習(xí)中是一種重要的學(xué)習(xí)方式，根本不屑于數(shù)學(xué)的閱讀，其實數(shù)學(xué)教學(xué)也離不開“閱讀”。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)閱讀;能力培養(yǎng);思考實踐

在新課改下作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力呢？下面筆者就從數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容和數(shù)學(xué)閱讀的指導(dǎo)策略兩個方面展開討論，和廣大老師交流彼此的經(jīng)驗，以便一起提高教學(xué)水平，培養(yǎng)出一批批健康全面的未來棟梁。

一、數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容

1.數(shù)學(xué)教材的閱讀

數(shù)學(xué)閱讀首先要落實對數(shù)學(xué)教材的閱讀。通常學(xué)生所接觸的數(shù)學(xué)知識都是圍繞數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容展開的，因此數(shù)學(xué)教材具有非常高的閱讀價值。數(shù)學(xué)教材的閱讀很寬泛，隨時可以靈活展開，可以是數(shù)學(xué)相關(guān)概念的，也可以是相關(guān)定義方面的，有時候是圍繞公式進(jìn)行的獨特的閱讀。教學(xué)過程里有些內(nèi)容特別抽象，不利于開展教學(xué)，也不利于打造高效的教學(xué)課堂，這就需要老師靈活施教，把相關(guān)艱澀抽象的內(nèi)容進(jìn)行一番“加工處理”，多讀，巧讀，有側(cè)重地讀，積極引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)悟相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣和魅力。數(shù)學(xué)教材的閱讀的方法多種多樣，還可以結(jié)合生活，開展閱讀，展開教學(xué)，也可以結(jié)合健康富有正能量的游戲，有的放矢，開展數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，氣氛輕松，使學(xué)生學(xué)得其樂融融，取得事半功倍的效果。

2.生發(fā)材料的閱讀

將優(yōu)質(zhì)的容易操作的生發(fā)材料在同學(xué)間互相傳閱，不僅可以讓學(xué)生親身感受到生發(fā)閱讀的快樂和驕傲，而且有效拓展了數(shù)學(xué)視野和數(shù)學(xué)內(nèi)容，有利于提升學(xué)生的能力。

二、數(shù)學(xué)閱讀的指導(dǎo)策略

1.激發(fā)興趣，自愿閱讀

小學(xué)數(shù)學(xué)教材的新授內(nèi)容以多種多樣的方式呈現(xiàn)。老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，有的放矢，進(jìn)行富有成效的情景導(dǎo)入，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，迸發(fā)出強(qiáng)烈的自愿閱讀欲望，有利于快速進(jìn)入課堂教學(xué)，取得理想的教學(xué)成效。所以，在日常施教時，教師可以設(shè)計一個與數(shù)學(xué)材料有關(guān)的情境，以誘發(fā)和維持學(xué)生的閱讀興趣，因而愿意進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，有利于提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2.問題引領(lǐng)，主動閱讀

教師要培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀課本的習(xí)慣。注重問題引領(lǐng)，扎實進(jìn)行課前閱讀新課，在閱讀中標(biāo)記疑難問題，帶著疑難問題學(xué)習(xí)新課;課上學(xué)生和老師一起進(jìn)行課本的閱讀，教師引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問題，做到問題堂堂清。教師在課上要重視數(shù)學(xué)課本的使用，尤其在對例題、方法總結(jié)等內(nèi)容要加以閱讀引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課本就是習(xí)題冊的想法。例如在教學(xué)“求小數(shù)的近似數(shù)”時，學(xué)生有求近似數(shù)的經(jīng)驗，因此出示課題后我問學(xué)生：讀完課題你有什么問題要問？學(xué)生提問如下：（1）如何獲得小數(shù)的近似數(shù)呢？（2）獲得小數(shù)的近似數(shù)時我們應(yīng)該注意哪些事項呢？我把學(xué)生的問題逐一收集呈現(xiàn)到黑板上，然后讓學(xué)生帶著這些問題主動閱讀課本，學(xué)生閱讀欲望強(qiáng)烈，閱讀興趣濃厚，教學(xué)在輕松有趣中展開，不取得良好的教學(xué)效果都難。

3.歸納方法，學(xué)會閱讀

（1）重視讀題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度

審題不清是致使小學(xué)生做題出錯的一個重大原因，而要想提高審題能力首先要教會學(xué)生讀題，這需要從日常教學(xué)中著手。高年級的學(xué)生讀題時通常以默讀為主，但是由于學(xué)生在讀題時容易注意力不集中，尤其是閱讀文字較長的題目時不容易做到持久的高度專注和旺盛的趣味，所以教師要重視指導(dǎo)學(xué)生讀題。例如在讀題的過程中勾出關(guān)鍵字詞、在讀不懂的地方做上畫出記號、在讀不懂的地方多讀幾遍尋求相關(guān)信息、必要時進(jìn)行擴(kuò)句、縮句等。

（2）學(xué)會說題，進(jìn)行思維訓(xùn)練

所謂說題，就是先讓學(xué)生閱讀材料，自主分析思考，用自己的話說出材料中的信息、條件和要解決的問題，以及自己的解題思路和所采用的方法等。更確切地說，就是讓學(xué)生說出題目的已知量和未知量，二者之間存在什么樣的聯(lián)系，解決問題時的方法，解題中最需要注意或最關(guān)鍵的在什么地方。要做到這些，學(xué)生就必須認(rèn)真仔細(xì)閱讀，通過剖析字句、比較分析、不斷嘗試錯誤，從而獲得問題的解決方案，在循序漸進(jìn)中全面提升自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

4.讀做結(jié)合，促進(jìn)理解

“讀做法”，就是邊讀邊讓學(xué)生做的過程，是一個再創(chuàng)造的過程。動手參與有利于學(xué)生感悟新知，加深對知識的理解。教材中有關(guān)動手實踐的內(nèi)容都可以指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀材料邊動手實踐。

5.加強(qiáng)合作，提高能力

課堂中要為學(xué)生提供數(shù)學(xué)交流的機(jī)會。讓學(xué)生說出自己對數(shù)學(xué)知識的理解過程，說出自己的解題思路、對問題的分析過程，糾正“詞不達(dá)意”的現(xiàn)象，提高數(shù)學(xué)語言水平，從而促使學(xué)生建立起良好的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)。例如利用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律解決問題，涉及把小數(shù)擴(kuò)大（縮?。┑皆瓉淼亩嗌俦叮◣追种唬┡c小數(shù)點移動建立聯(lián)系，這也是學(xué)生思維的難點。因此，教學(xué)中要在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，適時組織合作交流，說出各自的理解和想法，在交流中更好地理解這種思維的轉(zhuǎn)化，鍛煉思維能力，提高數(shù)學(xué)閱讀能力。

總之，數(shù)學(xué)閱讀對于小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成、能力的發(fā)展都起到了不可或缺的作用，因此我們必須想方設(shè)法對學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力加以培養(yǎng)和提升，讓數(shù)學(xué)閱讀能力成為學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的重要手段，成為終身受益的學(xué)習(xí)法寶。

編輯 杜元元