石建明

摘 要：小學學生年齡較小，如果加以引導，可以幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。在農(nóng)村的寄宿制小學，學生遠離父母，因此需要老師對學生的學習生活負起責任。在培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣時應當有效引導，循序漸進，在日常生活中加以強化，并且積極聯(lián)系家長參與其中，幫助學生養(yǎng)成良好習慣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;寄宿制小學;衛(wèi)生習慣

習慣對人的行為有著引導和規(guī)范作用，良好的習慣會讓人受益一生。個人衛(wèi)生是每個人都應當注意的，良好的衛(wèi)生習慣不但能給其他人留下良好的印象，還能讓自己的生活更加美好。但是在農(nóng)村的寄宿制小學，多數(shù)學生脫離父母的管束，缺乏良好的衛(wèi)生習慣，這可能造成一些衛(wèi)生疾病，還可能對學生今后的生活產(chǎn)生影響。而學校作為學生日常學習生活的地方，應當由老師和學校擔負起責任，引導學生行為，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

一、初步培養(yǎng)衛(wèi)生習慣

小學學生的認知和理解能力不同，如果是同一套要求標準，很難達到理想的效果。因此教師應當根據(jù)學生的年紀以及性格特點對學生提出不同的衛(wèi)生習慣要求。剛進入寄宿制學校的學生可能會存在多方面的不適應，教師要耐心引導，告知學生按時作息，勤換衣服，保持宿舍干凈整潔等。同時還要鼓勵同宿舍的學生互相幫助，共同監(jiān)督，讓大家生活在更好的環(huán)境下。對于年齡較大的學生，要提醒他們加強自我約束，保持服裝得體，以良好的精神面貌面對校園生活，為低年級的學生做表率。

二、反復訓練強化衛(wèi)生習慣

習慣不是一蹴而就的，而是在日常生活中反復強化養(yǎng)成的。因此想要幫助學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，就應當不斷強調(diào)，反復訓練。良好習慣需要自制力的參與，而小學生自制力普遍較弱，因此需要有老師和學校的監(jiān)督，才能保障效果。老師應當定時檢查學生宿舍衛(wèi)生，并且要求宿舍做好衛(wèi)生清掃記錄，一段時間后進行衛(wèi)生總結(jié)，要求學生進行疊被子、整理宿舍的比賽，對表現(xiàn)良好的學習予以鼓勵，提升學生保持衛(wèi)生習慣的動力。表現(xiàn)不出色的學生也應當予以鼓勵，不打消學生的積極性，讓學生再接再厲，在下次有良好的表現(xiàn)。學?？梢猿闪⑸傧汝牨O(jiān)督小組，定時對學生進行進行檢查，配合教師一起督促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

三、創(chuàng)造良好的校園環(huán)境

在較差的環(huán)境下，學生是無法養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的。因此學校要為學生創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，讓學生生活在干凈清潔的校園中，潛移默化影響學生，讓學生樹立衛(wèi)生習慣意識。學?？梢猿浞掷梦幕瘷淮?、固定標語等向?qū)W生宣傳，隨時隨地讓學生保持良好衛(wèi)生習慣。學生感受良好的衛(wèi)生氛圍，也會舍棄浪費糧食、亂扔垃圾等陋習。

四、深化衛(wèi)生習慣意識

想要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，首先需要學生在思想上認同，然后才能將此轉(zhuǎn)化為日常行為。學?？梢詫€人衛(wèi)生習慣與學校環(huán)境聯(lián)系起來，積極開展校園大掃除等活動，由老師引導學生自覺實踐學校的衛(wèi)生活動，表現(xiàn)良好的班級可以獲得衛(wèi)生班級的稱號，以榮譽感提升學生的衛(wèi)生習慣意識。同時學校展開衛(wèi)生宿舍評比活動，通過各種與衛(wèi)生有關(guān)的活動來深化學生的主觀意識。最終將意識轉(zhuǎn)化為行為，老師與衛(wèi)生委員定期對學生衛(wèi)生進行逐個檢查，消除部分學生的僥幸心理。通過深入細致的檢查，可以讓學生的衛(wèi)生意識不斷被強化，逐漸融入日常生活中，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

五、積極與家長交流溝通

父母在孩子的成長過程中有著不可替代的作用，多數(shù)父母是孩子的第一個教師，也是孩子成長過程中的榜樣。但是對于農(nóng)村寄宿制學校的學生來講，父母在外工作，學生的學習生活中缺少父母的參與。因此老師要發(fā)揮中間人的作用，積極與學生家長交流溝通，邀請家長共同參與到學生的衛(wèi)生習慣培養(yǎng)中來。通過和家長的聯(lián)系溝通，可以讓家長及時了解到學生在學校的學習情況，老師也可以從家長口中得知學生的興趣愛好和性格特點，從而更好地培養(yǎng)學生的學習習慣。有家長的參與，可以提升學生的積極性，讓學生更好地養(yǎng)成衛(wèi)生習慣。學?？梢詣?chuàng)建交流平臺，邀請家長參與其中，共同監(jiān)督，幫助學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。老師應當每學期召開一次家長會，讓家長談自己對于衛(wèi)生習慣的看法，從而不斷強化家長的意識。同時讓家長做好表率，為學生樹立起榜樣形象。

對于農(nóng)村寄宿制小學學生來講，缺少家長的引導，所以會存在多種衛(wèi)生陋習。而學校是學生日常學習生活的地方，老師和學校應當擔負起培養(yǎng)學生衛(wèi)生習慣的責任。習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要學生具備相應的意識，并且將之轉(zhuǎn)化為行為實踐。老師和學校在這一過程中要充分發(fā)揮引導和督促的作用，同時還要積極聯(lián)系學生家長參與其中，在多方面的努力下，讓衛(wèi)生意識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的內(nèi)在意識，從而促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好衛(wèi)生習慣。

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編輯 高 瓊