楊娟娟

摘 要：新的時代對小學英語教學中實施高效課堂提出了新的要求，讓大家了解到高效課堂的重要性，它的廣泛應用將對教學改革工作的發(fā)展起到積極的推動作用。而且目前來看，高效課堂還需要教師繼續(xù)加強與學生的溝通，它的成功實施還需要結(jié)合各學校的教學情況來開展。小學英語教學在高效課堂的輔助下，可以迅速實現(xiàn)高效率的教學，培養(yǎng)小學生的英語素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學;英語教學;高效課堂;教學策略

一、研究意義

現(xiàn)在英語教學方式創(chuàng)新已經(jīng)進入了我們的視野，它的完成質(zhì)量將會直接影響我們的教學效果。小學英語教學是學生英語更進一層樓的關(guān)鍵時期，我們教師應該以引導學生興趣為主，共同提高學生的英語水平。高效課堂是多種教學方法實施下的課堂教學效果，它能夠集結(jié)多種教學方法的優(yōu)點，真正通過實現(xiàn)教學改革，推動小學英語教學工作的發(fā)展與進步。小學英語教學中實施高效課堂設計改革新方法在隨著學校教師和學生的需求而不斷調(diào)整和完善，從而更好地為學校教師和學生服務，更進一步地完成課程改革的目標。因此，進行高效課堂理念下的小學英語教學策略探索具有十分重要的實際意義。

二、研究現(xiàn)狀

小學生的自我約束素養(yǎng)差，且英語學習基礎較差。高效課堂需要教師讓學生通過充分參與學習互動、交流、合作的過程，提高自身的英語素養(yǎng)。高效課堂要求在一定程度上促進學生更好地反思學習內(nèi)容，并且讓學生英語學習方面的語言素養(yǎng)有較大提升。小學英語教學工作是和其他教學工作有不同的，它是一門語言學科的教學，需要學生與教師進行良好的溝通，才能夠更好地推動教學工作的開展，真正培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。英語素養(yǎng)的培養(yǎng)模式不斷積累新的學習經(jīng)驗，尤其是運用已有的經(jīng)驗去處理更深層次的問題。現(xiàn)有的英語教學模式仍然需要繼續(xù)完善，特別是以培養(yǎng)學生興趣為主，我們要不斷挖掘更適合學生學習的教學模式，并結(jié)合現(xiàn)有先進的教學方法開展教學工作。因此，我們應該就小學英語高效課堂進行研究，采取有效的教學策略，提高學生英語學習水平，培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)。

三、教學策略

高效的英語課堂需要教師和學生加強合作，特別是就具體的學習問題進行溝通?，F(xiàn)在小學英語的教學過程中要想提高教學效率，就要讓學生學會自己分析并解決所遇到的英語問題，積累英語素材，養(yǎng)成英語語感。

1.完善教學過程，提高小學教學效率

在深入調(diào)研學生基本學習情況階段，我們要讓學生了解自身學習的不足與優(yōu)點，指導學生學會分析英語核心理念。這就需要我們教師積極探索適合小學教學方案，讓學生通過有效的英語教育，提高個人英語核心修養(yǎng)。英語素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短期就可以實現(xiàn)的，它需要長期對學生進行理論與實踐的講解與引導，讓學生能夠變被動為主動，參與到實際的學習過程中去。只有這樣才能夠更好地促進小學英語的教學工作開展。當然，在實際教學過程中，我們會發(fā)現(xiàn)那些學習基礎較差的學生根本跟不上學習進度。在這種情況下，我們應該就學習的要點進行分析，特別是要就后進生具體的學習過程中遇到的問題進行綜合分析與評價，通過提高學生的基礎學習水平，來提高學生的英語學習興趣。特別是要讓這部分學生端正學習態(tài)度，不能破罐子破摔，要樹立英語學習的信心。學習是一個長期的過程，從現(xiàn)在開始，抓住英語學習的要點，靈活地預習和學習、復習英語知識。比如通過采取微課的方式讓學生課下自行學習，提高對英語語感。

2.開展課堂小組合作學習活動，提高學生學習興趣

學生在學習過程中，普遍反映沒有學習興趣。高效課堂應該開展課堂小組合作學習活動，讓學生建立字母與語音之間的對應關(guān)系，養(yǎng)成良好的語感。教師通過加強學生之間學習內(nèi)容的溝通，來提高其的知識掌握度。比如開展關(guān)于英語寫作的英語實踐活動，讓學生對PPT中的英語寫作技巧進行學習，并插入人性化的對話，來吸引學生了解不同英語寫作的特征與名詞使用的區(qū)別。其次，教師開展課堂小組活動，也要幫助學生了解英語素養(yǎng)應用的思想內(nèi)容和學習特色。我們可以提前明確教學目標，并且將目標的具體實施環(huán)節(jié)具體化，真正把學生作為教學的主體，尊重學生英語專業(yè)基礎水平的個性化發(fā)展與提高過程，讓學生能夠?qū)懽鬟^程提出自己的見解，從而更好地提高學生的學習興趣。英語分析能力也是要課堂上形成的，我們通過對某一特定的話題進行交流，讓學生對常見的內(nèi)容進行學習，可以從感官上幫助學生認識句子、詞組和單詞之間的關(guān)系，提高英語分析能力。

3.尊重學生英語基礎水平，完善英語教學模式

通過小學英語教師在課堂上使用高效的教學方法，完善現(xiàn)有的教學模式。特別是在語法的講解過程中，我們要注重學生基礎水平的差異，實現(xiàn)分層次的教學。如果教師能夠采用合理的方法去引導學生，學生就會去主動認識英語學習的基本方法技巧，探討英語學習的方法。我們在教學過程中不是為了讓學生為了做題而學習，而是讓學生能夠建立起生活與英語學習之間的聯(lián)系，通過廣泛學習英語的語法與單詞、作文，來提高英語學習興趣。小學英語的難度在不斷提高，學習理念也在不斷傳承與創(chuàng)新，但是具體過程中，還是需要學生對基本的英語知識進行掌握，然后通過可行的方法，提高對英語的整體認知能力。同時，我們還應該了解小學英語學習的真諦，讓學生通過對基本的知識體系進行學習，提高對英語抽象內(nèi)容的認識和理解。另外，我們還要加強對英語單詞和語法的教學，讓學生學會運用合適的記憶方法進行英語知識點的復習和學習。只有讓學生加強對英語閱讀和寫作的學習，才能夠逐漸形成英語語感。學生在閱讀理解能力提高之后，就會積累一定的英語素材，寫作能力也會逐漸提升。

四、展望

小學英語教學中實施高效課堂研究對學生的綜合素質(zhì)提高具有重要意義。小學學科教育中通過引入學生英語素養(yǎng)培養(yǎng)這一實際教學環(huán)節(jié)，可以在一定程度上很好地引導學生身心健康發(fā)展，進而在愉快的學習氛圍中獲得知識，從而保證了他們學習英語的積極主動性。

參考文獻：

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編輯 高 瓊