孟子艷

摘 要：就目前的教育理念來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)展除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一定的英語(yǔ)知識(shí)之外，最主要的還是要讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的科目素養(yǎng)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，它主要由寫作、口語(yǔ)表達(dá)、閱讀等組成。如果學(xué)生們能把這幾個(gè)基礎(chǔ)部分掌握好，后面的學(xué)習(xí)就會(huì)非常容易。雖然是要求學(xué)生要掌握這幾種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技能，但是如果沒(méi)有老師在課堂上的培養(yǎng)和引導(dǎo)也是不行的。所以小學(xué)英語(yǔ)課堂中老師一定要在講授基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上再培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。而使用讀寫結(jié)合的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生很好地在閱讀學(xué)習(xí)中不斷積累，長(zhǎng)此以往學(xué)生的閱讀能力得到了提高，其寫作能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。因?yàn)閷懙幕A(chǔ)是讀，只有胸中有素材、有內(nèi)容，寫作時(shí)才可以發(fā)揮得更好。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);讀寫結(jié)合;教學(xué)

對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生熟練地掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這幾個(gè)技能是非常有必要的，四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。而具備良好的讀寫技能，將在很大程度上提高他們自身的聽(tīng)說(shuō)能力。而本文就讀寫融合在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的發(fā)展做出以下簡(jiǎn)單的分析和探討。

一、通過(guò)閱讀范文，模仿寫作

語(yǔ)文學(xué)習(xí)畢竟是學(xué)生每天都接觸，耳濡目染的，但是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生平常接觸得不多，可能在有的地區(qū)只會(huì)在課堂上學(xué)生才會(huì)接觸英語(yǔ)。因此，在小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有一定困難的，因?yàn)樗齻儎倓偨佑|，對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則和拼寫都十分生疏，免不了會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。因此在教學(xué)過(guò)程中老師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，并在熟練掌握閱讀技巧的同時(shí)培養(yǎng)他們的寫作能力。都說(shuō)努力要下在平時(shí)中去，因此當(dāng)學(xué)生在閱讀時(shí)遇到自己喜歡的英語(yǔ)句子就可以把它摘抄到自己的本子上，并且把它背會(huì)。只有這樣做，他們積累得才會(huì)越來(lái)越多，在以后寫作時(shí)才不會(huì)抓耳撓腮。除了讓他們自己收集喜歡的英語(yǔ)句子之外，在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，老師還可以讓他們根據(jù)自己所讀的東西，寫出自己的觀后感，或者圍繞所讀的素材內(nèi)容模仿著寫一下相同的東西。對(duì)于那些基礎(chǔ)過(guò)于薄弱的同學(xué)，老師可以給他們適當(dāng)降低難度，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心。

二、以“讀”促“寫”

“平生多閱歷，胸中有丘壑。”這對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也同樣適用。因?yàn)橹挥卸喽嗟拈喿x，積累有一定的內(nèi)容，在寫作時(shí)才會(huì)爆發(fā)出來(lái)。讀和寫從來(lái)都不是單獨(dú)存在的內(nèi)容，二者息息相關(guān)。閱讀是為了更好的表達(dá)，而擁有好的表達(dá)能力可以促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的東西有更深的了解。因此，在英語(yǔ)課堂中讀與寫的結(jié)合是很有必要的。除了能讓學(xué)生靜心精讀之外，張口閱讀也是很有必要的。需要注意的是，張口閱讀并不是簡(jiǎn)單地把課文朗讀一遍就可以了，對(duì)張口閱讀的要求是能夠通順朗讀并認(rèn)識(shí)文章中的單詞和句子。除此之外，在閱讀過(guò)程中，老師需要把文章中出現(xiàn)的句型給總結(jié)出來(lái)，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中能夠記下，并且在以后提問(wèn)的時(shí)候可以把句型活學(xué)活用，而不是死搬硬套。除此之外，老師也可以使用錄音功能，讓學(xué)生在課堂上聽(tīng)句子，然后根據(jù)文本內(nèi)容把空白補(bǔ)充完整。這種“讀”“寫”結(jié)合的難度就更大了點(diǎn)，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)做一下調(diào)整。因?yàn)檫@樣做的好處十分明顯，所以老師要在此基礎(chǔ)上不斷鍛煉學(xué)生的這一能力。

三、利用Free talk，設(shè)計(jì)好的主題

小學(xué)階段，學(xué)生的理解能力還有一定的偏差，因此在剛剛英語(yǔ)入門時(shí)，學(xué)生什么都不了解，對(duì)于英語(yǔ)的讀和寫來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一座難以跨越的大山。所以老師需要想辦法讓學(xué)生克服這個(gè)困難，就目前來(lái)說(shuō)Free talk就是一個(gè)很好的方法。在課堂上，老師可以根據(jù)Free talk的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的學(xué)習(xí)情境。Free talk本就是讓學(xué)生自由發(fā)揮、暢所欲言的場(chǎng)合，這樣的輕松的學(xué)習(xí)氛圍有助于師生之間的積極互動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言交流讓老師對(duì)學(xué)生的了解有更深層次的了解。而且這樣的氛圍也可以消除學(xué)生單獨(dú)站起來(lái)回答問(wèn)題的緊張感，可以讓他們放松地交流，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，并主動(dòng)參與進(jìn)去。經(jīng)過(guò)Free talk的鍛煉學(xué)生肯定很有參與感，因此老師可以趁熱打鐵給同學(xué)們布置一些課后作業(yè)。比如對(duì)課堂上Free talk所討論的問(wèn)題寫一篇作文，或者自己的感受等。這樣Free talk也可以給學(xué)生提供新穎的寫作素材，有多方面的積累，學(xué)生的讀和寫才會(huì)提高得明顯。

四、在閱讀練習(xí)中及時(shí)補(bǔ)充與糾正寫作不足

老師在教學(xué)中除了要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)熟練得掌握之外，還要能夠讓他們能夠有所運(yùn)用。但是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有所運(yùn)用是一方面，能否正確、熟練地運(yùn)用才是我們所要關(guān)注的重點(diǎn)。所以這就需要老師在課堂上對(duì)學(xué)生積極地引導(dǎo)。比如當(dāng)看到學(xué)生在閱讀練習(xí)中遇到難題和錯(cuò)題以及在寫作過(guò)程中遇到語(yǔ)法不通還有時(shí)態(tài)問(wèn)題時(shí)，老師就需要及時(shí)出來(lái)給學(xué)生改正。只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)得到提高。一般來(lái)說(shuō)，每學(xué)完新的知識(shí)以后，都會(huì)有一篇寫作素材練習(xí)。老師們?cè)谧寣W(xué)生鍛煉寫作能力之前，可以先學(xué)生一起分析一下素材內(nèi)容，并通過(guò)這些內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。這樣一來(lái)學(xué)生在課后寫作時(shí)，對(duì)素材的理解能力才會(huì)更深，寫出來(lái)的文章才會(huì)更成熟。一篇文章中的內(nèi)容十分豐富，里面不僅有英語(yǔ)詞匯還有一定的語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生通過(guò)閱讀可以從文章中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，并在有能力的情況下掌握它們。這樣才可以更好地運(yùn)用到寫作中去。值得注意的事，老師需要有技巧地引導(dǎo)學(xué)生去寫作，而不是強(qiáng)制性地讓他們完成任務(wù)。這樣做的后果不但沒(méi)有成效反而會(huì)適得其反。

所以說(shuō)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中老師一定要兼顧全班學(xué)生總體的學(xué)習(xí)能力，根據(jù)他們的實(shí)際條件來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。難度過(guò)大會(huì)打擊學(xué)生的積極性，因此老師一定要把握好這一點(diǎn)。通過(guò)讀寫的結(jié)合，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定會(huì)比以前提高得更加明顯，老師課堂教學(xué)也會(huì)更加充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君