岳璽

【摘要】作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效延伸和繼續(xù)，同時(shí)，也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵手段和重要保證.所以，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，不僅要關(guān)注課堂教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)建，更要重視課外數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);策略

新課標(biāo)明確提出：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法絕不相同的學(xué)生，可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得不同程度的發(fā)展和提高.在新課程的視野下，數(shù)學(xué)作業(yè)已經(jīng)不再是課堂教學(xué)活動(dòng)的附屬品，而是提升數(shù)學(xué)教學(xué)意義和學(xué)生人生價(jià)值的關(guān)鍵渠道.學(xué)生每完成一次數(shù)學(xué)作業(yè)，都會(huì)收獲新的知識(shí)與能力，得到新的成長(zhǎng)和發(fā)展.學(xué)生只有在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，其數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力才能夠有所提高和發(fā)展.并且，數(shù)學(xué)作業(yè)不應(yīng)該成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而要逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要.因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，設(shè)置形式多樣，內(nèi)容豐富的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)探索、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題.本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略進(jìn)行了以下探究.

一、注重作業(yè)的合作性

獨(dú)立性是小學(xué)生必須具備的品質(zhì)，但是，在學(xué)生擁有了獨(dú)立性的同時(shí)，還應(yīng)該具備合作的精神.在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生靠個(gè)人的力量就能夠成功，可在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中這是不可能實(shí)現(xiàn)的.所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作、互幫互助的重要性.因此，教師就要設(shè)計(jì)合作性的作業(yè)，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題.

比如，在“條形統(tǒng)計(jì)圖”的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，已經(jīng)能夠初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道一格表示一個(gè)單位，同時(shí)，通過(guò)對(duì)比，了解了條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，掌握認(rèn)讀條形統(tǒng)計(jì)圖的能力，可以正確分析數(shù)據(jù)，能夠解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題.因此，為了發(fā)展學(xué)生的合作能力，鞏固學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的理解，筆者將學(xué)生分成了不同的小組，讓學(xué)生自主制訂主題，搜集資料，并且，制成條形統(tǒng)計(jì)圖.筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生的成果進(jìn)行設(shè)計(jì).有的小組就了解了本班學(xué)生最喜歡吃的水果，呈現(xiàn)出了全班學(xué)生最喜歡吃的水果的條形統(tǒng)計(jì)圖.同時(shí)，筆者還要求學(xué)生講解了搜集資料制成圖的過(guò)程.這樣的作業(yè)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還讓學(xué)生深刻地掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和價(jià)值.

二、注重作業(yè)的實(shí)踐性

實(shí)踐性是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須掌握的特性.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，腦力活動(dòng)固然重要，但是，腦力與動(dòng)手操作能力的結(jié)合也是非常關(guān)鍵的.因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要注重作業(yè)的實(shí)踐性，給予學(xué)生自主動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在發(fā)展學(xué)生智慧的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官.

比如，在“平行四邊形和梯形”的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生能夠理解各種四邊形之間的關(guān)系，建構(gòu)平行四邊形和梯形的概念，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.筆者在新課開(kāi)始之前就為學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)：尋找生活中常見(jiàn)的平行四邊形和梯形，并說(shuō)出他們的特點(diǎn).這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)具有一定的實(shí)踐性，學(xué)生必須細(xì)心觀察身邊的事物才能夠得出正確的答案.而且，學(xué)生在尋找和分析生活中的平行四邊形和梯形時(shí)，就能夠?qū)Ρ竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)基礎(chǔ)的了解.最后，在完成了本節(jié)課的教學(xué)之后，筆者又為學(xué)生提供了平行四邊形和梯形的教具，要求學(xué)生測(cè)量其底和高的長(zhǎng)度.學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，就掌握了平行四邊形和梯形的相關(guān)概念.

三、注重作業(yè)的基礎(chǔ)性

數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)目的就是鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，這也是最關(guān)鍵的作用.因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要注重作業(yè)的基礎(chǔ)性，為學(xué)生設(shè)計(jì)多種題目類(lèi)型的練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能夠掌握正確處理和解決各種數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和技巧，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

比如，在“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的相關(guān)概念和計(jì)算方法.筆者為學(xué)生布置了這樣的作業(yè)：（1）口算題目：80×50=□;123×3=□.（2）用豎式計(jì)算：48×203=□;156×32=□;207×45=□.（3）文字題：36的215倍是多少？（4）應(yīng)用題：一個(gè)電影院一共有821個(gè)座位，票價(jià)每張14元，如果票全部賣(mài)完了，那么，這場(chǎng)電影的收入是多少錢(qián)？這些類(lèi)型的題目都是學(xué)生必須掌握的.而且，筆者設(shè)計(jì)的題目有一定的基礎(chǔ)性.學(xué)生在完成這些作業(yè)的過(guò)程中就能夠牢固地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的題目的解答方法.

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有關(guān)鍵作用.教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，一定要從學(xué)生的興趣和數(shù)學(xué)能力出發(fā)，構(gòu)建合作性、實(shí)踐性和基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)作業(yè)，從而達(dá)到鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系的目的.并且，教師要充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)作業(yè)的模式，提供符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)，以此提高學(xué)生完成作業(yè)的效率和效果，最終，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程.

【參考文獻(xiàn)】

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