陸維照

摘要：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展，環(huán)境問題已經(jīng)變得越來越突出，寓環(huán)境保護教育于化學教學之中是每一位化學教師義不容辭的責任。

關(guān)鍵詞：化學教學;環(huán)境保護;環(huán)保教育

隨著科學技術(shù)的不斷進步和生產(chǎn)力的高速發(fā)展，人們過著比過去任何時代都富有的生活，但前所未有的環(huán)境隱患和危機也相伴而生：大氣污染、溫室效應(yīng)、臭氧層被破壞、土地沙漠化、水資源嚴重污染、海洋生態(tài)危機、綠色屏障銳減、物種消失加劇、垃圾威脅人類、人口增長過速……，這些問題已經(jīng)不是某個國家、某個地區(qū)的問題，而是全球性的問題。如今，環(huán)保意識已成為當代人類文化素質(zhì)的重要組成部分，同時也是衡量一個國家、一個民族和一個人文明程度的重要標準。而中學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，使其擁有良好的保護環(huán)境的行為和習慣，就顯得尤為重要。

化學學科與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)，而化學教育在培養(yǎng)學生環(huán)保意識中占有重要地位。大氣、水體、土壤的污染，主要是由于化學物質(zhì)和化學反應(yīng)的污染。早在二十多年前，美國化學會就主編了中學教科書《社會中的化學》，體現(xiàn)了化學與生活、化學與環(huán)保的密切關(guān)系。因此，在化學教育中滲透環(huán)境保護教育，傳播環(huán)保知識，培養(yǎng)學生的環(huán)保道德意識和行為習慣，是每一位化學教師的重要職責。因此，教師必須把化學教學和環(huán)境問題有機地結(jié)合起來，有針對性地對學生進行環(huán)境保護教育。如何加強環(huán)境保護教育呢？下面結(jié)合我在中學化學教學中加強環(huán)保教育的實踐和體會與同行做一些探討。

一、充分利用教材，在化學課堂教學中滲透環(huán)保教育

中學化學教材中，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容很多，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學與環(huán)境保護有機地結(jié)合起來，做到適時、適當呢？在教學過程中，當講到涉及環(huán)保知識的內(nèi)容。如：水、氧氣、二氧化碳、一氧化碳、氮的氧化物、電鍍、電解、金屬的冶煉、煤、石油等內(nèi)容時，就應(yīng)該及時向?qū)W生進行環(huán)保教育，教學中強調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環(huán)境。在教學中可適當補充一些內(nèi)容，介紹一些實例來加深印象，拓寬視野。

例如學習了“烴、石油、煤”的知識后，重點介紹“溫室效應(yīng)”。產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”的氣體，我們稱為“溫室氣體”。引起“溫室效應(yīng)”的氣體主要是二氧化碳，增長速度最快的是氟氯代烷。二氧化碳的形成：含碳燃料（如石油煤）的燃燒，動物的呼吸，有機物的氧化、分解，工業(yè)生產(chǎn)中廢氣的任意排放。更重要的是森林的大面積毀壞，綠色植物的減少，破壞了人與自然界及生態(tài)系統(tǒng)之間的固有平衡，導致二氧化碳過剩并不斷增加。由此而產(chǎn)生的危害包括由于“溫室氣體”阻礙了地球上能量的擴散，使地球表面的溫度升高，氣溫變暖，水的蒸發(fā)速度加快，大氣環(huán)流紊亂，造成旱、澇等自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生。溫室環(huán)境使害蟲、老鼠的繁殖速度加快，嚴重地危害人類的健康和植物的生長。有資料報道，由于地表溫度的升高，極地及高山的冰川和冰冠開始融化，加之溫度的升高引起海水體積的膨脹，可能導致海平面水位上升，使一些沿海平原和三角洲淹沒，土地減少，引起世界性的人口流動，增大了社會的不安定因素。我們可以采取哪些消除措施呢？最簡單、最實在的措施首先是大力發(fā)展綠色植物，植樹造林，還地球山青水秀的本來面目，恢復生態(tài)系統(tǒng)之間的固有平衡。其次，控制污染源，減少含碳燃料的燃燒，尋找新的、無污染的燃料，開辟新能源。

再如初三化學學習水的知識時，課本介紹了水與人類生存的密切關(guān)系及工業(yè)三廢、生活污水、農(nóng)藥、化肥對水的污染，在授課時可列舉一些實例：使學生深刻認識到保護環(huán)境的重要意義。比如，我國已有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，2800多千米的河段魚蝦絕跡，遭受“三廢”污染的農(nóng)田面積已達1.5億畝。長江全流域的污水排放量以每年3%的速度增長，把長江的乳汁變成了毒汁。“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，這樣的美麗圖景也不再美麗，代替它的是光山禿嶺、沙化帶。通過列舉這些事實使學生樹立起強烈的環(huán)境意識。

最后，可以結(jié)合課后作業(yè)，布置一些環(huán)保方面的習題，讓學生設(shè)計環(huán)保實驗，撰寫環(huán)保論文，以鞏固環(huán)保知識，強化環(huán)保意識。

二、在實驗中，強化環(huán)保教育

化學實驗作為化學教學的重要組成部分，對學生進行環(huán)保教育較之課堂教學更具直觀性。在實驗操作中，要教育學生嚴格遵守操作規(guī)程，盡量利用少量的反應(yīng)物來制取少量的物質(zhì)。做實驗時，教師和學生一樣都應(yīng)增強環(huán)保意識，要正確處理實驗“三廢”，增強環(huán)保的責任感，在這方面，教師的規(guī)范性操作占據(jù)舉足輕重的地位。

首先，作為一名化學教師要懂得化學實驗同樣存在“三廢”的問題，處理好實驗中的“三廢”問題，是對學生進行環(huán)境保護教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有的化學實驗要用到或產(chǎn)生一些有害物質(zhì)，為此我們要向?qū)W生講清有害物質(zhì)對人類和自然的危害，做好回收、消除工作。實驗完畢后的廢氣、廢液、廢渣，一定要回收或傾倒在指定位置，統(tǒng)一處理，嚴禁隨意排放、胡亂丟棄。尤其是在一些涉及有毒物質(zhì)的實驗時，例如一氧化碳還原氧化銅，制備硫化氫、二氧化硫、氯氣等氣體。做銅與硝酸、濃硫酸的反應(yīng)實驗等，往往產(chǎn)生毒化教室、實驗室的氣體，直接影響師生健康。我們可將制備過程中多余的氣體或反應(yīng)過程中產(chǎn)生的有毒氣體，通過導管再經(jīng)一個倒掛漏斗，進入相應(yīng)的吸收液（如多余的氯氣通入堿液吸收）。盡可能將有害氣體做化學處理，以消除或減少有害氣體的排放。

其次在進行化學實驗時，也要引導、鼓勵學生不斷改進實驗設(shè)計（如用一氧化碳還原氧化銅實驗，可將尾氣先通人澄清石灰水，再點燃或循環(huán)使用），這樣不僅節(jié)約了藥品，同時減少了廢液、廢渣和有害氣體的產(chǎn)生;實驗后的廢液、廢渣盡可能回收利用（如銀鏡反應(yīng)的廢液的回收利用）;若不能回收利用的，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方。以便清理。在實驗過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)境保護的教育。

三、在課外活動中進行環(huán)保教育

課堂教學固然是進行環(huán)保教育的重要一環(huán)，但形式多樣，豐富多彩的課外活動同樣是進行環(huán)保教育的理想陣地。

一方面，可以通過化學課外興趣小組，開展環(huán)境保護活動。例如組織學生測定大氣污染物濃度、測定附近河、湖水的酸堿度，到附近工廠進行污水排放觀察及污水處理參觀，利用節(jié)假日到野外收集廢電池、塑料瓶等等，使學生了解周邊環(huán)境的污染及破壞原因，同時提出相應(yīng)的整改策略，這樣不僅提高了學生的環(huán)保意識，也提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。

另一方面，要教育學生在日常生活中，從自身做起，從一點一滴的小事做起，時刻牢記環(huán)保使命，充分利用節(jié)約能源（如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等），合理分類存放生活垃圾（如電池回收、不亂到污水等），不使用污染環(huán)境的物品（如含p洗衣粉、噴發(fā)膠等），拒絕使用一次性筷子，大力開展植樹造林，積極使用太陽能，敢于同浪費資源、污染環(huán)境的行為作斗爭，努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護好我們的家園。

最后還可以通過出專欄，辦展覽和小報，聘請環(huán)保部門的專家來校作講座等多種途徑來擴大環(huán)保教育的影響，增強學生的環(huán)保意識。

社會的進步，人類文明程度的提高，科學技術(shù)的飛速發(fā)展，不應(yīng)該成為環(huán)境污染的禍首，而應(yīng)該是美化環(huán)境的先導。開展環(huán)境保護教育，是中學教學過程中不可缺少的部分，對學生進行環(huán)境知識教育，也是培養(yǎng)學生適應(yīng)環(huán)境，提高生存質(zhì)量的一個極好途徑。中學化學教師是對學生進行環(huán)境教育的主要實施者，要能夠較好地完成這一任務(wù)，首先自己要較多地掌握環(huán)境保護方面的有關(guān)知識，這就要求學生多讀一些環(huán)境科學方面的書籍，根據(jù)自己所了解的內(nèi)容，結(jié)合學生的實際，才能取得較為滿意的效果。新形勢下，我們要改變觀念，在化學教學中，重視環(huán)保教育就是重視素質(zhì)教育，使我們的子孫后代人人都成為環(huán)境保護的主人。只有上下一致，通力合作，從小抓起，從我做起，使每一位社會成員都樹立起強烈的環(huán)境意識，人人愛護環(huán)境、保護環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個美好的學習環(huán)境，才能擁有一個充滿生機的地球。

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