《世說(shuō)新語(yǔ)》載：東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了梅花般的雪花。這么大的雪在南國(guó)還是很少見(jiàn)的，孩子們都瞪大眼睛向外看著。謝安趁機(jī)問(wèn)道：“你們看這飄飄的雪花像什么？”他的侄子謝朗說(shuō)：“撒鹽空中差可擬?！彼闹杜x道韞說(shuō)：“未若柳絮因風(fēng)起?！敝x朗與謝道韞的聯(lián)想哪一個(gè)更好一些呢？相信很多同學(xué)都感覺(jué)到了，沉甸甸的鹽粒除了形狀顏色與雪花相似以外，再無(wú)共同之處，謝朗的聯(lián)想非常之一般。而“柳絮因風(fēng)起”則傳神地描繪出了雪花輕柔飛旋的狀態(tài)，輕靈而美麗，謝道韞的聯(lián)想顯得更深刻獨(dú)到。

什么是聯(lián)想？聯(lián)想是一種心理活動(dòng)的方式，也是一種重要的構(gòu)思方式。它的特點(diǎn)是從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的另一事物。聯(lián)想是非常重要的能力，把聯(lián)想運(yùn)用到寫(xiě)作中，可使文章內(nèi)容豐富、充實(shí)，表達(dá)生動(dòng)、形象。

那么如何使作文聯(lián)想豐富呢？我們不妨讀一讀下面這篇文章：

天上的星星

◎賈平凹

①大人們快活了，對(duì)我們就親近;他們煩惱了，卻要隨意罵我們討厭，似乎一切煩惱都要我們負(fù)擔(dān)，這便是我們做孩子的千思萬(wàn)想，也不曾明白的。天擦黑，我們才在家捉起迷藏，他們又來(lái)煩了，大聲呵斥。我們只好躡躡地出來(lái)，在門(mén)前樹(shù)下的竹席上，躺下去，納涼是了。

②閑得實(shí)在無(wú)聊極了。四周的房呀、墻呀、樹(shù)的，本來(lái)就不新奇，現(xiàn)在又模糊了，看上去黝黝的似鬼影。我們傷心了，垂下腦袋，不知道這夜該如何過(guò)去，癡呆呆地守著瞌睡蟲(chóng)爬上眼皮。

③“星星！”妹妹突然叫了一聲。

④我們都抬起頭來(lái)，原本是無(wú)聊得沒(méi)事可做，隨便看看罷了。但是，就在我們頭頂，出現(xiàn)了一顆星星，小小的，卻極亮極亮。我們就好奇起來(lái)，數(shù)著那是四個(gè)光角兒呢，還是五個(gè)光角兒，但就在這個(gè)時(shí)候，那星的周?chē)殖霈F(xiàn)了幾個(gè)星星，就是那么一瞬間，幾乎不容覺(jué)察，就明亮亮地出現(xiàn)了。啊，兩顆，三顆……不對(duì)，十顆，十五顆……奇跡是這般迅速地出現(xiàn)，愈數(shù)愈多，再數(shù)亦不可數(shù)，一時(shí)間，漫天星空，一片閃亮。

⑤夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有學(xué)狗的，有操勺的，有挑擔(dān)的，也有的高興極了，提了燈籠一陣風(fēng)似的跑……

⑥我們都快活起來(lái)了，一起站在樹(shù)下，揚(yáng)著小手。星星們似乎很得意，向我們擠弄著眉眼，鬼鬼地笑。

⑦過(guò)了一會(huì)兒，月亮從村東口的那個(gè)榆樹(shù)丫子里升上來(lái)了。它總是從那兒出來(lái)，冷不丁地，常要驚飛了樹(shù)上的鳥(niǎo)兒。先是玫瑰色的紅，像是喝醉了酒，剛剛睡了起來(lái)，蹣跚地走。接著，就黃了臉，才要看那黃中的青紫顏色，它就又白了，極白極白的，夜空里就籠上了一層淡淡的乳白色。我們都不知道這月亮是怎么了，卻發(fā)現(xiàn)星星少了許多，留下的也淡了許多，原是燦燦的亮，變成了弱弱的光。這使我們大吃了一驚。

⑧“這是怎么了？”妹妹慌慌地說(shuō)。

⑨“月亮出來(lái)了?！蔽艺f(shuō)。

{10}“月亮出來(lái)了為什么星星就少了呢？”

{11}我們面面相覷，悶悶不得其解。坐了一會(huì)兒，似乎就明白了：這漠漠的夜空，恐怕是屬于月亮的，它之所以由紅變黃，由黃變白，一定是生氣，嫌星星們不安分，在嚇唬它們哩。

{12}“哦，月亮是天上的大人?！泵妹谜f(shuō)。

{13}我們都沒(méi)有了話(huà)說(shuō)。我們深深懂得大人的威嚴(yán)，又深深可憐起星星了：月亮不在的時(shí)候，它們是多么有精光靈氣;月亮出現(xiàn)了，它們就變得這般猥瑣了。

{14}我們?cè)僖膊蝗绦目茨切┬切橇?，低了頭走到門(mén)前的小溪邊，要去洗洗手臉。

{15}溪水淺淺地流著，我們探手下去，才要掬起一抔來(lái)，但是，我們差不多全看見(jiàn)了，就在那水底里，有著無(wú)數(shù)的星星。

{16}“啊，它們藏在這兒了。”妹妹大聲地說(shuō)。

{17}我們趕忙下溪去撈，但無(wú)論如何也撈不上來(lái)，看那嘩嘩的水流，也依然沖不走它們。我們明白了，那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在這里了。我們就再不聲張，不讓大人們知道，讓它們靜靜地躲在這里好了。

{18}于是，我們都走回屋里，上床睡了。卻總是睡不穩(wěn)——那躲藏在水底的星星會(huì)被天上的月亮發(fā)現(xiàn)嗎？可惜藏在水底的星星太少了，更多的還在天上閃著光亮。它們雖然很小，但天上如果沒(méi)有它們，那會(huì)是多么寂寞?。?/p>

{19}大人們又罵我們不安生睡覺(jué)了，罵過(guò)一通，就打起了鼾。我們趕忙爬起來(lái)，悄悄溜到門(mén)外，將臉盆兒、碗盤(pán)兒、碟缸兒都拿了出去，盛了水，讓更多更多的星星都藏在里邊吧。

（摘自《青春美文》2011年第4期，有刪改）

各抒己見(jiàn)

老師：寫(xiě)作中借助聯(lián)想似乎已是普通的現(xiàn)象，據(jù)說(shuō)老舍先生曾經(jīng)和一位教授聊天，教授說(shuō)他見(jiàn)過(guò)一個(gè)車(chē)夫，為人耿直，買(mǎi)了三次車(chē)，又丟了三次車(chē)，這引起老舍的聯(lián)想和想象，寫(xiě)出了長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》。所以在一定意義上說(shuō)，沒(méi)有聯(lián)想和想象，就沒(méi)有文章。那么，賈平凹這篇文章是如何運(yùn)用聯(lián)想的呢？

李宣錦：從“相對(duì)”或“相反”的方向去聯(lián)想。如第①段，“大人們快活了，對(duì)我們就親近;他們煩惱了，卻要隨意罵我們討厭”，從“相對(duì)”“相反”的方向去聯(lián)想，使文章對(duì)比鮮明。

單夢(mèng)茹：從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。如第②段，由閑得無(wú)聊，家長(zhǎng)們又這么“不通人情”，不讓捉迷藏，想到了這漫長(zhǎng)的夜如何度過(guò)去。第{17}段，“是星星不能在天上，就偷偷躲藏在這里了”，由某一事物想到與它相關(guān)聯(lián)的事物，形象生動(dòng)。

張凱一：抓住“相似”的特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想。如第⑤段“夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有學(xué)狗的，有操勺的，有挑擔(dān)的，也有的高興極了，提了燈籠一陣風(fēng)似的跑……”星星有裝熊的，有學(xué)狗的，有操勺的……比喻生動(dòng)，情趣盎然。第⑦段寫(xiě)月亮升起時(shí)的樣子，“是玫瑰色的紅，像是喝醉了酒，剛剛睡了起來(lái)，蹣跚地走?！弊プ　跋嗨啤钡奶攸c(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，文采斐然，生動(dòng)形象。

馬曉睿：從事物發(fā)展的前因后果上去聯(lián)想。如{11}段，“它之所以由紅變黃，由黃變白，一定是生氣，嫌星星們不安分，在嚇唬它們哩?！庇山Y(jié)果想到原因，生動(dòng)別致。

老師：同學(xué)們的總結(jié)非常到位，聯(lián)想和想象是作文的雙翼。豐富的聯(lián)想可以拓展思路，開(kāi)闊意境，提高立意的新穎性和深刻性，從而使我們的文章上檔次，有品位。

從上文中可知，要使作文想象豐富，就必須了解聯(lián)想的形式。

一是從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想——為相關(guān)聯(lián)想。相關(guān)聯(lián)想就是由某一事物想到與它相關(guān)聯(lián)的所有事物。

二是抓住“相似”的特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想——相似聯(lián)想。相似聯(lián)想是由一件事物的感知或回憶引起對(duì)和它在性質(zhì)上接近或相似的事物的回憶。

三是朝著“相對(duì)”“相反”的方向去聯(lián)想——對(duì)比聯(lián)想。對(duì)比聯(lián)想由某一事物的感知或回憶引起和它具有相反特點(diǎn)的事物的回憶。如由黑暗想到光明，由冬天想到夏天，由改革開(kāi)放想到閉關(guān)自守，由戰(zhàn)士的偉大想到蒼蠅的卑劣。

四是從事物發(fā)展的前因后果上去聯(lián)想——因果聯(lián)想。因果聯(lián)想是指對(duì)邏輯上有因果關(guān)系的事物產(chǎn)生的聯(lián)想，由因想到果，或者由果想到因。

聯(lián)想依賴(lài)知識(shí)，培養(yǎng)聯(lián)想能力需要注意三點(diǎn)：1.要注意擴(kuò)大自己的表象積累，使聯(lián)想具有大量的素材;2.要學(xué)習(xí)聯(lián)想的知識(shí)，提高自己展開(kāi)聯(lián)想的自覺(jué)性;3.要設(shè)計(jì)一定數(shù)量的詠物抒情、托物言志、寓理于事的限定運(yùn)用某種聯(lián)想的定向訓(xùn)練，以期熟能生巧。