張愛民

摘 要 在中小學(xué)音樂教育發(fā)展過程中，民族音樂作為源遠(yuǎn)流長發(fā)展起來的一個(gè)音樂分支需要得到我們的重視，它是我們文化傳承的重點(diǎn)同時(shí)也是培養(yǎng)青少年綜合發(fā)展的重要部分。對(duì)于中小學(xué)生來說，在音樂教育中融入民族音樂是培養(yǎng)其綜合能力的關(guān)鍵。本文就民族音樂的作用及在應(yīng)用中出現(xiàn)的問題出發(fā)，針對(duì)此并提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞 民族音樂 中小學(xué) 音樂教育 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

民族音樂的發(fā)展與傳承對(duì)于我國的音樂發(fā)展來說是重要組成部分，在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)過程中，必要的民族音樂教育不可或缺。教育部相關(guān)部門對(duì)此頒布了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，在中小學(xué)音樂教育中融入民族音樂是十分必要的，作為音樂教師有義務(wù)與責(zé)任重視民族音樂的傳承與發(fā)揚(yáng)。

1民族音樂對(duì)中小學(xué)生的作用

民族音樂在中小學(xué)發(fā)展中的作用有以下幾個(gè)方面，首先有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。在民族音樂中蘊(yùn)含了一個(gè)民族從雛形都如今的發(fā)展，包含了一個(gè)民族的文化與精神。對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行民族音樂的教育讓他們?cè)谝魳分懈惺苊褡灏l(fā)展帶來的震撼，體驗(yàn)民族精神帶來的自信。其次，進(jìn)行民族音樂教育有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。中小學(xué)階段的教育更多的是重視學(xué)生品行的建立與人格的形成，民族音樂在提升學(xué)生精神層次的同時(shí)又能夠加強(qiáng)學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。在民族音樂教育中，在感受不同民族獨(dú)特的音樂表達(dá)中學(xué)習(xí)民族文化的精髓，同時(shí)提升自己的思想境界與思想道德修養(yǎng)。最后，民族音樂的發(fā)展有利于提升學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。中國是一個(gè)多民族國家，每個(gè)民族有每個(gè)民族的發(fā)展特色，而在不同的民族音樂中我們能感受到不同的民族文化內(nèi)涵與民族精神。在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行民族音樂教學(xué)過程中，對(duì)同一種情感的表達(dá)不同民族有著不同的特色，教師在利用不同民族音樂讓學(xué)生感受時(shí)，活躍了課堂氣氛帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也提升了學(xué)生對(duì)美的表達(dá)與鑒賞能力。

2民族音樂在中小學(xué)音樂教育中存在的問題

2.1對(duì)民族音樂的輕視

隨著素質(zhì)教育的開展與對(duì)外交流的開放，國家越來越重視對(duì)學(xué)生美的能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行美的教育的過程中，由于受到外來文化的影響，對(duì)中小學(xué)生的音樂素養(yǎng)大多集中在了外來音樂的欣賞上，例如鋼琴、小提琴等樂器的學(xué)習(xí)上，而對(duì)民族音樂及一些樂器的重視程度往往很低。這樣一來并不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣，同時(shí)對(duì)民族音樂的傳承與發(fā)展來說也是阻礙。

2.2音樂教師自身素質(zhì)存在偏差

在音樂教師進(jìn)行授課的過程中，很多音樂教師自身的音樂素養(yǎng)就相對(duì)偏低，在他們自己學(xué)習(xí)音樂的過程中就偏向?qū)ξ鞣揭魳返膶W(xué)習(xí)，自身對(duì)民族音樂的理解與學(xué)習(xí)不到位，這樣一來對(duì)學(xué)生民族音樂能力的培養(yǎng)也產(chǎn)生影響。教師自身對(duì)民族音樂的不重視使其在教學(xué)過程中難以過多關(guān)注民族音樂，很多情況對(duì)民族音樂的鑒賞與分析都是草草了事，難以進(jìn)入深入細(xì)致的分析，或者照本宣科的進(jìn)行民族音樂教學(xué)，這樣對(duì)學(xué)生民族音樂的理解造成很大程度上的困難。

2.3民族音樂教育存在問題

在當(dāng)今音樂教育發(fā)展的過程中，教育部門及學(xué)校雖然已經(jīng)重視了對(duì)學(xué)生音樂能力及民族音樂的培養(yǎng)，但在具體的實(shí)施過程中仍然存在著許多問題。像是在民族音樂的傳授過程中，只注重對(duì)音樂的講授而忽視對(duì)民族文化、民族習(xí)俗的講解的問題，在一定程度上都會(huì)大大影響著對(duì)學(xué)生民族音樂能力的培養(yǎng)。

3民族音樂在中小學(xué)音樂教育中應(yīng)用的策略

3.1豐富民族音樂的教學(xué)方式

在進(jìn)行音樂教學(xué)過程中學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多學(xué)生聽到民族音樂就表現(xiàn)出敷衍的態(tài)度，通過豐富民族音樂的教學(xué)方式來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣。教師可以通過與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合的方式來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，通過相關(guān)電影、音頻的播放讓學(xué)生加深對(duì)民族音樂的理解;另外，一些帶有民族特色的游戲在帶動(dòng)課堂氛圍的同時(shí)也會(huì)加深學(xué)生對(duì)民族文化的理解。

3.2挖掘民族音樂資源

民族音樂是在一個(gè)民族文化發(fā)展中形成的，不是教師通過簡單的講授就能夠理解的。教師在進(jìn)行民族音樂教學(xué)過程中要充分挖掘民族音樂資源，在對(duì)民族文化把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行民族音樂的講授。例如教師可以通過與相關(guān)民族的民間藝人進(jìn)行合作，對(duì)挖掘民族音樂背后的音樂文化進(jìn)行深層次的交流，為學(xué)生提供一個(gè)完整、鮮活的民族文化。

3.3提升音樂教師素質(zhì)

在最后要重視對(duì)音樂教師素質(zhì)的提升，這也是進(jìn)行民族音樂教學(xué)過程中的重中之重。提升音樂教師素質(zhì)可以從一下兩個(gè)方面出發(fā)，一是學(xué)校方面為音樂教師提供相關(guān)專業(yè)性的培訓(xùn)，通過專業(yè)定期培訓(xùn)、專家講座等方式來提升自身音樂素養(yǎng);二是教師自身要有意識(shí)的發(fā)展個(gè)人音樂素養(yǎng)，通過多渠道的學(xué)習(xí)提升個(gè)人音樂素質(zhì)。

4結(jié)語

總而言之，在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行音樂教育的過程中民族音樂是必不可少的一塊，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)過程中不能忽視對(duì)民族音樂的教學(xué)。在進(jìn)行民族音樂教學(xué)過程中，雖然存在著許多問題，但音樂教師必須要實(shí)事求是的在問題中發(fā)展自身，為培養(yǎng)學(xué)生的民族音樂興趣、發(fā)展學(xué)生音樂綜合能力而努力。

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