梁海躍

摘 要 2019教育部正式批準(zhǔn)了首批本科職業(yè)教育試點(diǎn)高校，這標(biāo)志著我國職業(yè)教育體系逐步建立完善，形成了“中職—高職—職本”完整的培養(yǎng)鏈條。獨(dú)立的職業(yè)師范類本科院校是適應(yīng)國家大力推進(jìn)職業(yè)教育改革，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系的需要而設(shè)置的普通高校。本文以廣西職業(yè)師范學(xué)院為例，對(duì)職業(yè)師范本科電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞 職業(yè)師范 電子商務(wù) 專業(yè)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2019年5月23日，教育部發(fā)展規(guī)劃司《關(guān)于2019年擬批準(zhǔn)設(shè)置高等學(xué)校的公示》在廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院的基礎(chǔ)上建校廣西職業(yè)師范學(xué)院。獨(dú)立的職業(yè)師范類本科院校目前在全國并不多見，是適應(yīng)國家大力推進(jìn)職業(yè)教育改革，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系的需要而設(shè)置。廣西職業(yè)師范學(xué)院作為廣西唯一一所獨(dú)立建制的以培養(yǎng)職業(yè)教育師資為主要任務(wù)的全日制普通本科師范院校，在升格職業(yè)師范本科的建設(shè)過程中進(jìn)行了積極的探索和開拓性的實(shí)踐。深入挖掘職業(yè)師范本科教育的內(nèi)涵，不斷進(jìn)行改革和調(diào)整，才能把具有職業(yè)師范鮮明特點(diǎn)的專業(yè)建設(shè)好。

1職業(yè)師范電子商務(wù)本科定位

1.1為中等職業(yè)教育培養(yǎng)師資

2019年，廣西258所具有中等學(xué)歷職業(yè)教育招生資格的學(xué)校中有112所開辟了電子商務(wù)專業(yè)，還有數(shù)十所學(xué)校開辟了電子商務(wù)與物流、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用等相關(guān)專業(yè)。據(jù)廣西人才網(wǎng)2019年8月14日實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，共有32條招聘電子商務(wù)教師的信息，用人單位包括南寧市中南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校、南寧信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣西廣播電視學(xué)校、廣西經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院等中職和高職院校，可見廣西各層次的職業(yè)院校對(duì)電子商務(wù)及相關(guān)專業(yè)教師的需求是較大的。職業(yè)師范本科專業(yè)首先應(yīng)面向職業(yè)教育，為中職學(xué)校培養(yǎng)既懂理論又有實(shí)踐能力的高水平電子商務(wù)專業(yè)教師。

1.2為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供專業(yè)人才

在“一帶一路”沿線開放發(fā)展下，廣西依托區(qū)位優(yōu)勢，中國-東盟信息港全面啟動(dòng)，第四批自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)落戶廣西，跨境電商發(fā)展環(huán)境不斷優(yōu)化，廣西電子商務(wù)發(fā)展迅猛。2018年全區(qū)電子商務(wù)交易額8002億，同比增長13.4%。據(jù)商務(wù)部發(fā)布的數(shù)據(jù)，截至2019年7月，目前廣西有54個(gè)縣成為電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范縣，累計(jì)建成服務(wù)站點(diǎn)4346個(gè)，物流配送網(wǎng)點(diǎn)2921個(gè)，農(nóng)村電商網(wǎng)絡(luò)零售額累計(jì)117.45億元，培育農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)銷單品3527個(gè)，全區(qū)電商農(nóng)村覆蓋率達(dá)92.8%?？缇畴娚淘趶V西也獲得了快速發(fā)展，2018年廣西跨境電子商務(wù)進(jìn)出口額達(dá)570億，同比增長34.1%。占廣西進(jìn)出口比重13.9%。

發(fā)展電子商務(wù)，專業(yè)人才是主要驅(qū)動(dòng)力。在給職業(yè)院校提供師資培養(yǎng)的同時(shí)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供專業(yè)人才也是職業(yè)師范本科專業(yè)建設(shè)的主要方向。

2職業(yè)師范電子商務(wù)本科專業(yè)建設(shè)設(shè)想

目前大多高校在電子商務(wù)人才培養(yǎng)中，存在教學(xué)內(nèi)容過于泛化，缺乏專業(yè)性，缺乏技能訓(xùn)練，理論脫離實(shí)際，企業(yè)資源有限，專業(yè)教師薄弱等諸多問題，導(dǎo)致電商畢業(yè)生無法滿足社會(huì)的需求。職業(yè)師范電子商務(wù)本科在人才培養(yǎng)質(zhì)量上，既要符合師范類專業(yè)的要求，又要符合職業(yè)要求，具有更高的挑戰(zhàn)。

2.1合理利用辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)由專到本的升級(jí)與改造

廣西職業(yè)師范學(xué)院前身為廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，有60多年的辦學(xué)歷史，多年的學(xué)歷教育不僅積淀了豐富的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，也形成了契合廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)課程體系。多年的學(xué)歷教育積淀，形成了較為完善的專業(yè)建設(shè)機(jī)制，構(gòu)建了特色鮮明的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，確保了專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量和水平，是建設(shè)好職業(yè)師范電子商務(wù)本科專業(yè)可以利用的寶貴財(cái)產(chǎn)。

2.2專業(yè)設(shè)置配套互補(bǔ)，教學(xué)資源相互共享

西安交通大學(xué)管理教授、博士生導(dǎo)師席酉民指出，商科融入工科、理科、行業(yè)教學(xué)中將會(huì)是新商科的發(fā)展趨勢。與傳統(tǒng)商科相比，新商科淡化了商科的學(xué)科屬性，強(qiáng)調(diào)商科與其他學(xué)科跨界融合。電子商務(wù)作為新商科范疇的專業(yè)，應(yīng)融合國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)信息管理、市場營銷、國際商務(wù)、連鎖經(jīng)營管理、物流管理等關(guān)聯(lián)專業(yè)的教學(xué)資源，既能滿足學(xué)生培養(yǎng)上“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、高技能”的要求，又能為實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)“商流、物流、信息流，以及與之相適應(yīng)的資金流、消費(fèi)流”融合貫通奠定基礎(chǔ)。

2.3打造電商專業(yè)新的課程體系

人才培養(yǎng)方案課程體系要依據(jù)市場及行業(yè)需求、課程的內(nèi)容和地位。以職業(yè)師范本科教育為核心，注重職業(yè)技能的培養(yǎng)。邀請企業(yè)和用人單位參與，充分聽取和吸納用人單位對(duì)人才培養(yǎng)的意見、建議和要求，并貫徹到培養(yǎng)過程的始終。通過人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，圍繞電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求體現(xiàn)在人才培養(yǎng)過程中，將專業(yè)的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有機(jī)融合。

2.4專兼結(jié)合提高專業(yè)教師素質(zhì)

在專業(yè)師資的培養(yǎng)上，要統(tǒng)一教師思想，堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來”的方式，逐步形成了一支業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)良、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，滿足了職業(yè)師范人才培養(yǎng)模式的師資需要。要逐步安排教師到電商行業(yè)企事業(yè)單位的相關(guān)部門掛職學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐教學(xué)能力。積極引進(jìn)電商行業(yè)一線專家或資深從業(yè)人員擔(dān)任專業(yè)課教師，可有效補(bǔ)充專業(yè)教師隊(duì)伍，提升了專業(yè)教學(xué)水平，為職業(yè)師范電商人才培養(yǎng)做好師資隊(duì)伍保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭彥潔.職業(yè)本科試點(diǎn)建設(shè)探索——以成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例[J].智庫時(shí)代，2019（37）：5-6.

[2] 李怡民.中德合作職業(yè)本科建設(shè)研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2017（15）：64-66.