吳倩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 鋼琴是藝術教育的重要類型，鋼琴教育也具有藝術教育的典型特征，需要關注教育對象的主觀情感和意志，因而互動在鋼琴教學工作中具有重要價值。新媒體的社會發(fā)展環(huán)境給教育行業(yè)領域帶來巨大變革，包括教育理念以及方法等方面的內容，新媒體形式在教學互動方面也會產(chǎn)生重要作用，針對新媒體在鋼琴教學過程中的互動作用問題進行探討，分析新媒體社會背景下的鋼琴教育發(fā)展現(xiàn)狀、新媒體在鋼琴教學過程中的互動作用、調動新媒體在鋼琴教學中互動作用的有效策略，旨在促進鋼琴教育的可持續(xù)發(fā)展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新媒體;鋼琴教學;互動

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0146-02

當前“新媒體”已經(jīng)成為社會的標志性名詞，新媒體的應用使社會生產(chǎn)運營及民眾生活方式都發(fā)生巨大改變，同時新媒體向教育領域的滲透，也使教學模式發(fā)生巨大變革，傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)不能適應當前教育領域的變革。特別對鋼琴等藝術教育而言，機械性訓練使很多學生認為鋼琴學習是枯燥乏味的學習過程，而鋼琴藝術原本的優(yōu)美與曼妙也逐漸被遺忘，限制了鋼琴學習及訓練效率。學生在鋼琴訓練和學習過程中有多元互動元素，新媒體應用于鋼琴教學及訓練活動中，能夠改變學生進行機械訓練的學習狀態(tài)，體現(xiàn)其對鋼琴教學的互動作用，針對相關問題進行探討，對提升鋼琴教學質量具有現(xiàn)實意義。

一、當前高等職業(yè)教育領域的鋼琴教學現(xiàn)狀

（一）忽略經(jīng)典鋼琴作品的傳承以及作品創(chuàng)作

針對高等職業(yè)教育學生開展鋼琴教學，由于學生的藝術素養(yǎng)及文化素養(yǎng)相對較差，在發(fā)展學生的鋼琴演奏能力方面也有較高要求。鋼琴教學的重點在于學生能夠高質量地完成經(jīng)典作品的演奏，也能夠讓學生以自身的藝術造詣為基礎，進行鋼琴作品的音樂創(chuàng)作。而在高職領域的鋼琴教學活動中，很多教師已然將演奏技巧的教學作為關注重點，而缺乏對傳承經(jīng)典作品的重視以及作品創(chuàng)作，部分學生重視炫技、部分學生重視模仿，這些問題都不利于學生的鋼琴演奏能力發(fā)展。

（二）鋼琴教師的綜合素質不足

高職院校進行鋼琴教學需要教師能夠體現(xiàn)對學生的教育和引導作用，鋼琴教學與其他學科教學具有一定的差異性，進行樂曲表演不僅要求演奏者具備嫻熟的演奏技巧，同時也需要其能夠具備極強的藝術領域力和表現(xiàn)力，因而學科教學對教師的藝術綜合素養(yǎng)也具有較高要求。而由于高職院校相較于普通高等教育而言，在藝術教育領域體現(xiàn)出一定的弱勢地位，很多資深的鋼琴教師都不愿意在高職院校任教，學校的師資隊伍中多為新近畢業(yè)的年輕人，這些年輕教師也存在藝術綜合素養(yǎng)水平較低、對鋼琴作品的理解力不足等現(xiàn)實問題，在鋼琴教學方面也存在較大的局限性。

（三）新媒體視域下的鋼琴教學資源匱乏

教師開展教學活動需要以充足的教學資源為基礎，在新媒體視域下的課程教學，也要教師能夠獲取所需的教學資源，以便于課程教學的有序開展。由于我國在鋼琴教育領域的課研工作起步相對較晚，實際的教學工作多借鑒西方的教學經(jīng)驗，而當前新媒體視域下，針對鋼琴教學資源開發(fā)的相關課研活動相對較少，在實際的教學工作中就會體現(xiàn)出教學資源匱乏的現(xiàn)實問題。為保證未來鋼琴教育的持續(xù)發(fā)展，需要鋼琴藝術教育領域能夠將新媒體教學資源開發(fā)的問題重視起來，從而為實際教學活動奠定堅實基礎。

二、新媒體在鋼琴教學中的互動作用

（一）有助于提升學生的鋼琴學習興趣

教師開展課堂教學活動需要重視培養(yǎng)學生的鋼琴學習和訓練興趣，學生學習興趣的提升能夠有效提升其開展自主學習和練習的主觀能動性。新媒體的融入與應用，可以改變學生對鋼琴教學的刻板印象，在鋼琴教學活動中體現(xiàn)更多的形式和內容，教學及學習過程的趣味性也會明顯提升。通常情況下，往往越豐富的教學內容，學生對內容的理解和接受程度也相對較高，教師在鋼琴教學領域重視新媒體形式的應用，使學生的學習積極性被調動起來，學生與教師的互動頻率將會明顯提升，教師在師生互動過程中，也會對學生的學習狀態(tài)、學習需求等內容有更深入的了解，從而積極對自身的教學策略進行調整，以提升鋼琴教學質量。鋼琴教學活動及內容契合當代大學生的性格特征，減少了學生對鋼琴學習和訓練的厭煩情緒，為學生鋼琴學習能力和表演能力的提高奠定基礎。

（二）有助于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣

學生進行鋼琴學習需要循序漸進地學習和練習，通過日積月累，不斷提高其表現(xiàn)力和藝術素養(yǎng)。而傳統(tǒng)機械性的訓練活動往往會使學生處于被動式的訓練活動中，由于訓練過程過于枯燥，很容易使學生在學習和訓練活動中產(chǎn)生惰性心理，不利于學生良好鋼琴訓練習慣的養(yǎng)成。而通過新媒體的教學應用，則能夠讓學生嘗試和體驗多樣化的學習活動，新穎的內容提升學生進行鋼琴訓練的積極性，應用學習樂趣引導學生摒棄惰性心理對鋼琴訓練造成的影響，以幫助學生養(yǎng)成良好的鋼琴訓練習慣。

（三）有助于促進中國化鋼琴教育的發(fā)展

鋼琴藝術雖然起源于西方國家，而伴隨社會民眾精神文化需求的不斷提高，進行鋼琴學習的學生數(shù)量也與日俱增，由于我國鋼琴教育的起步較晚，傳統(tǒng)的專業(yè)課程教學需要借鑒西方發(fā)達國家的優(yōu)質經(jīng)驗。而新媒體時代背景下，中國的鋼琴教育與國家領域的鋼琴教育能夠實現(xiàn)同步，同時期中國與西方發(fā)達國家一樣，都需要新媒體形式的應用，考量教學目標調整、教學計劃制定、教學資源開發(fā)等現(xiàn)實問題，教學活動能夠擺脫時間和空間的束縛，為學生營造相對寬松的學習環(huán)境，同時降低國內鋼琴教育與西方鋼琴教育之間的差異性，具有中國化特色的教學內容能夠應用于教學領域，以促進中國化鋼琴教育的發(fā)展。

三、發(fā)揮新媒體在鋼琴教學中互動作用的有效途徑

（一）迎合新媒體的時代發(fā)展趨勢，積極重視教學理念的優(yōu)化

高職領域的鋼琴教學，需要重視新媒體在鋼琴教育活動中的拓展及應用，改變傳統(tǒng)學習模式及學習內容等方面存在的問題。教學理念的創(chuàng)新，是教師開展新媒體教學的重要基礎。教學理念是教師在開展課堂教學活動中所體現(xiàn)的教學目的、教學價值或者教學手段等內容，并將自身的教學思想融合到相應的行為活動中。一般情況而言，只有教師能夠具備正確的教學理念，才能夠開展高水平的教學工作。針對鋼琴教學而言，教師需要在學科教學活動中，能夠具備基礎性教育理念，迎合社會領域媒體行業(yè)的發(fā)展趨勢，調整自身的教學理念，并應用教學理念引導產(chǎn)生相應的教學行為，真正從鋼琴藝術人才的視角開展課程教學。

（二）新媒體在鋼琴教學中的內容互動

內容互動也是課堂教學活動互動形式的重要類型，新媒體在教學內容中體現(xiàn)的互動作用，也可以分為兩個層面;一方面，鋼琴教學需要重視樂感等啟蒙教育活動，讓學生不僅能夠掌握相對全面的理論知識，還需要以知識理論為基礎，構建完善的聲樂教學體系，使學生感受到音樂韻律可以存在于任何一種藝術表現(xiàn)形式，而鋼琴表演僅是其中的一種表現(xiàn)語言，進而應用新媒體教學形式，通過不同音樂語言表現(xiàn)特色之間的對比，可以讓學生感受到鋼琴語言的特色，使學生的音樂樂感辨析能力得到提高;另一方面，鋼琴教學需要重視西方鋼琴教學內容與自身教學的有機融合，鋼琴曲目是教學以及學習活動的重要載體，高等職業(yè)教育的鋼琴教學，也會呈現(xiàn)諸多西方樂曲，充分體現(xiàn)鋼琴藝術形式的音色特征、演奏表現(xiàn)形式等，由于受到教育背景等因素的影響，會使實際的鋼琴教學工作存在有效編排曲目不足的現(xiàn)實問題，而在新媒體背景下，教師需要重視應用網(wǎng)絡渠道作為自身挖掘和整合教學資源的途徑，將中國文化中的優(yōu)質音樂內容呈現(xiàn)到鋼琴課程教學活動中，使學生也能夠應用西方的音樂藝術表現(xiàn)形式展現(xiàn)中國音樂文化的魅力，實現(xiàn)中國藝術與鋼琴藝術的融合。如中國傳統(tǒng)名曲《梁?！?，大多數(shù)的中國人對曲目的旋律可謂耳熟能詳，只要想起幾個音符，便能夠跟著旋律哼唱幾句，教師在課堂教學互動中，應用多媒體形式向學生展示此鋼琴曲目的創(chuàng)作者巫漪麗老師的經(jīng)典演奏，讓學生直觀作者的創(chuàng)作情境，鋼琴特殊的音色更能夠體現(xiàn)出曲目中那纏綿的愛戀，新媒體在教學內容方面體現(xiàn)的互動作用，能夠使鋼琴課程教學呈現(xiàn)極強的多元性。

（三）新媒體在鋼琴教學中形式互動

在當前的鋼琴藝術發(fā)展背景下，一成不變、故步自封的教學形式已經(jīng)無法滿足實際教學工作的要求，教師需要重視以新媒體為載體，進行教學形式的優(yōu)化，針對新媒體教育的特點，構建完善的鋼琴教育架構，提升鋼琴教學的時效性。新媒體視域下的鋼琴教學形式互動主要包括以下內容。

1.重視西方教學形式的變革

由于西方在鋼琴教學方面存在明顯的優(yōu)勢作用，因而導致很多教師在鋼琴教學活動中一味推崇西方鋼琴教育形式的實踐，而由于西方的藝術人才培育路徑與我國的培育路徑存在較大差異，學校及教師需要針對自身的人才培育體制，對西方的教學模式進行適當?shù)恼{整和優(yōu)化，以保證其教學能夠符合我國鋼琴藝術表演人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需求，在技能訓練的基礎上，將音樂綜合素養(yǎng)、素質教育等多元性內容融入其中，探索高等職業(yè)教育領域的有效教學形式，為我國鋼琴教育工作不斷積累經(jīng)驗。

2.重視鋼琴的藝術交流

進行鋼琴教學還需要教師能夠培養(yǎng)學生對鋼琴藝術的認同感和責任感，學生通過藝術交流，能夠對曲目內涵有更為深入的理解，從而通過個人的再創(chuàng)作體現(xiàn)自身對藝術的感知。學校和教師可以借助新媒體的社交功能，為學生構建進行鋼琴藝術交流的社交平臺，定期在社交平臺中組織學生開展藝術交流活動，讓學生能夠在活動中感受到鋼琴藝術文化的獨特魅力，學生可以針對某個鋼琴曲目的演奏進行討論，可以針對演奏技巧的應用進行交流，也可以進行共同喜歡曲目的賞析，此種形式的活動不僅能夠充分調動學生參與其中的積極性，同時也能夠提升鋼琴教育價值。契合新媒體的交互性特征，為學生提供了良好的鋼琴藝術形式學習情境，學生之間也可以組成共同學習的架構，彼此之間相互督促，不斷通過教學與自學，循序漸進提高學生的演奏能力。

總之，新媒體自身具有互動性的基本特征，在鋼琴教學領域，重視新媒體形式的應用，能夠為學生提供多樣化的互動體驗，提升學生的鋼琴學習興趣、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，同時促進中國化鋼琴教育的發(fā)展。迎合新媒體的時代發(fā)展趨勢，教師需要積極重視教學理念的優(yōu)化，并重視教學過程中的內容互動與形式互動，提升鋼琴教育的有效性，在有限的教學周期內，提升鋼琴教學水平。

參考文獻：

[1]朱晉.新媒體在鋼琴教學過程中的互動作用探索[J].北方音樂，2019，39（4）：197-198.

[2]劉靜.論新媒體在鋼琴教學過程中的互動作用[J].文藝生活（下旬刊），2018（10）：217.

◎編輯 馬燕萍