姚夢懿

摘 要 伴隨著國內教育改革進程的不斷深化，現(xiàn)階段國我的高校在經管專業(yè)實驗教學體系的創(chuàng)新工作方面取得了良好的成效。但由于我國長時間地處在應試教育的大環(huán)境下，許多高校經管類在實驗教學當中仍估習慣性地沿用傳統(tǒng)、落后的教學模式，給教學效果造成了嚴重的影響。為了能夠加快推進世界一流大學和一流學科進程，就必須要發(fā)揮實驗教學的關鍵作用。本文分析了目前高校經管類創(chuàng)新性實驗教學所存在的問題，提出了在向世界一流水平邁進的過程中，高校經管類創(chuàng)新性實驗教學體系的構建策略。

關鍵詞 “雙一流” 經管類專業(yè) 創(chuàng)新性實驗教學 實驗教學體系

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.12.016

Research on Innovative Experimental Teaching System of Economic Management in Colleges and Universities from the Perspective of "Double First Class"

YAO Mengyi

（Business School， Shaoxing University， Shaoxing， Zhejiang 312000）

Abstract With the deepening of the domestic education reform process， the innovation of the experimental teaching system of economics and management has achieved good results. However， because our country has been in the environment of examination oriented education for a long time， many colleges and universities still use the traditional and backward teaching mode in the experimental teaching， which has a serious impact on the teaching effect. In order to speed up the process of world-class universities and disciplines， we must play a key role in experimental teaching. This paper analyzes the problems existing in the innovative experimental teaching of economics and management in colleges and universities at present， and puts forward the construction strategy of the innovative experimental teaching system of economics and management in colleges and universities in the process of moving forward to the world-class level.

Keywords "double first class"; economics and management professional; innovative experimental teaching; experimental teaching system

“雙一流”（Double first class），通俗地講就是一流的大學和一流的學科。在“雙一流”的趨勢下，建設作為目前我國高等教育領域的重要戰(zhàn)略決策，是新時代高校建設與發(fā)展的重要導向，深化高校教育教學改革作為推進“雙一流”建設的引擎之一，有著至關重要的作用。創(chuàng)新性實驗教學為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質培養(yǎng)起到了關鍵作用，高校必須加快建設經管類創(chuàng)新性實驗教學體系，為推動“雙一流”建設提供創(chuàng)新型人才保證。

1 構建經管類創(chuàng)新性實驗教學體系的重要性

1.1 經管類實驗室建設和實驗教學存在的問題

近年來，我國高校實驗室在推進實驗教學改革上發(fā)揮了至關重要的作用，實驗教學作為培養(yǎng)應用型人才的關鍵點之一，已得到越來越多高校的重視，但重理論輕實踐的傳統(tǒng)教學模式依然存在，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主流思想無法體現(xiàn)。[1]目前，高校經管類實驗室建設與教學存在以下幾個方面的問題。

第一，過于重視軟件購置，忽略實際使用率。不少實驗教師以教學需求為由，向學校申請購置軟件，導致軟件數量激增，但現(xiàn)狀是軟件實際使用率偏低，分析其原因主要有以下幾點：第一，軟件使用覆蓋面窄，大多只由申購軟件的教師或開課班級使用。第二，同專業(yè)或課程的軟件數量較多，功能和模塊相似，導致不少軟件常年閑置。第三，軟件模塊多，操作流程較為繁瑣，教師無法在課時有限的實驗教學環(huán)節(jié)進行全流程講解，導致軟件使用次數較少。第四，軟件更新?lián)Q代頻率快，升級費用高，在經費預算緊張的情況下，一些軟件不再進行維護與升級。

第二，實驗室開放管理不規(guī)范。實驗室統(tǒng)計數據中對實驗教學的開放次數、學生人數有一定的統(tǒng)計，但沒有涉及除實驗教學外，多少學生進入實驗室、進行多少次實驗、進行什么實驗等統(tǒng)計。實驗室開放管理和準入制度不明確，學生進入實驗室做與學習無關的事的現(xiàn)象時有發(fā)生，學生并沒有把實驗室當作培養(yǎng)自身實踐能力和創(chuàng)新能力的場所，導致開放性實驗和創(chuàng)新性實踐教學無法有效展開。

第三，對實驗教學體系建設重視度不夠。傳統(tǒng)教學理念下經管類專業(yè)重視理論教學，實踐教學比重雖有所增加，但仍作為理論教學的補充環(huán)節(jié)，與注重硬件設施、教學質量、科研水平等的高校建設發(fā)展理念相比，實驗教學、實訓、實習等實踐教學環(huán)節(jié)并未得到高度重視。再加上，經管類實驗教學涉及軟件的使用，加大了教師備課與授課的難度，導致部分教師不愿承擔實驗課程，分配到的教師實驗教學質量不高，特別是實習環(huán)節(jié)，僅流于形式的現(xiàn)象較為普遍。高校和教師對實驗教學不夠重視，且思想和觀念上存在一定的偏差，導致實驗教學體系無法順應高校轉型發(fā)展新趨勢，培養(yǎng)創(chuàng)新型的高質量人才難度加大。

1.2 構建經管類創(chuàng)新性實驗教學體系的意義

隨著教學改革的不斷深化，各高校經管類專業(yè)不斷完善自身學科建設與專業(yè)培養(yǎng)目標，不僅要求學生具有較高的專業(yè)基礎知識，還要求學生有自主創(chuàng)新和實踐能力。經管類專業(yè)學生的創(chuàng)新能力一方面從專業(yè)知識中獲取，另一方面則體現(xiàn)在其創(chuàng)新思維和實踐操作上，學生在實驗操作過程中，通過自主建立模型、信息采集、數據分析等方面的鍛煉，提高實踐能力和綜合素質。[2]再加上，社會對高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才十分渴求，以往傳統(tǒng)的應試教育已無法順應新時代社會各層對大學生的要求，經管類專業(yè)作為為社會輸送高等技術型應用人才的專業(yè)學科，建立健全的創(chuàng)新性實驗教學體系對推動高?！半p一流”建設發(fā)展至關重要。

2高校經管類專業(yè)實驗教學中存在的問題

2.1 定位不清楚

當前有些錯誤的理念認為擴大實驗室的規(guī)模、增加實驗設備、延長實驗課程的時長就是重視實驗教學，雖然這種方式對于提高教學質量可能會起到一定的作用，但是從根本的意義上來說這是個錯誤的思維模式。只有在做好準確定位之后才能夠確定實驗室的功能以及實驗范圍，在合學校所在的區(qū)域、專業(yè)類型以及人才培養(yǎng)的標準的同時進行系統(tǒng)化的研究、數據和數據分析，找到最適合的定位之后再進行實驗室投建。這樣才不會造成大量資源的浪費或者出現(xiàn)盲目投建的行為。

2.2 理論和實踐相脫離

許多高校為了節(jié)省教學時間和提高教學效率，沿用傳統(tǒng)的教學管理模式而造成理論教育和實踐教育無法相互結合。一些高校在內部結構方面既設置了‘教務處，同時也構建了‘實驗教學管理小組，這兩個部門沒有隸屬關系而是相互獨立的。依據二級學院的角度可以了解到實驗教學與實踐教學是歸屬不同的部門，導致理論教學和實驗教學相剝離。

3 高校經管類創(chuàng)新性實驗教學體系構建策略

3.1 建立實驗室信息公開化管理機制

高?！半p一流”建設離不開實驗室的建設，實驗室作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思想和實踐能力的重要基地，必須建立實驗室信息公開化管理制度，這也是打造“一流”實驗室的關鍵之一。[3]實驗室信息公開化管理主要從以下兩個方面著手。

第一，實驗室日常管理信息公開化。在經管實驗室發(fā)展初期，實驗室日常管理信息均以手工收集并紙質存檔為主，這種傳統(tǒng)的信息采集方式極大降低了工作效率，容易出現(xiàn)信息紕漏。因此，在“互聯(lián)網+”和大數據時代背景下，經管實驗室必須建立實驗室信息管理平臺，將實驗室日常管理、實驗教學、建設發(fā)展等數據進行收集、整理并全部錄入數據庫系統(tǒng)，不僅確保了存檔數據的全面性和規(guī)范性，也大大提高了實驗室人員的工作效率。此外，實驗室必須定期將實驗教學數據、儀器設備等信息全面公開，使師生能利用實驗室高效、有序的開展各類實驗教學和創(chuàng)新實踐活動。

第二，實驗室教學設備開放化。經管類學生的探索實踐能力的培養(yǎng)首先體現(xiàn)在對軟件和專業(yè)設備的有效使用率上，為了使學生能夠有更多機會接觸并學習各種設備的操作流程和使用方法，實驗室必須對教學、實訓儀器設備進行開放式管理。實驗室開放化管理的前提是制定并完善設備使用管理制度，加強設備使用登記流程的規(guī)范化管理，在學習儀器設備的使用方法上，鼓勵“老帶新”方式，例如ERP實驗和人因工程實驗等開放性實驗項目，可采用高年級學生指導低年級學生的學習方式，在確保儀器設備完好的同時，鍛煉學生的協(xié)作意識和綜合素養(yǎng)。

3.2 打造實驗創(chuàng)新環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展

隨著信息技術與大數據時代的發(fā)展，高校在加強創(chuàng)新性實驗教學體系建設中不斷強調信息化建設的理念，通過信息化建設挖掘學生資源與潛力。學生是創(chuàng)新性實驗的主體，這就需要富有創(chuàng)新精神和進取精神的學生參與到創(chuàng)新性實驗教學體系中，在培養(yǎng)其綜合素質能力的同時，激發(fā)潛在創(chuàng)新力，從而達到創(chuàng)新性實驗教學的最終目的。[4]經管類專業(yè)必須利用互聯(lián)網媒體平臺的雙向性優(yōu)勢，在師生群體中大力推廣創(chuàng)新性實驗教學信息，并在校園網和公眾號上實時更新實驗教學信息，學生可以通過互聯(lián)網媒體了解經管實驗室建設情況、創(chuàng)新性實驗教學項目類型、各專業(yè)實驗室在研項目、實訓基地情況、校企合作項目等信息，便于有意向參與創(chuàng)新性實驗和實踐項目的學生根據自己的興趣或專長自主選擇研究方向，利用實驗室場地、儀器設備、師資等優(yōu)勢資源，組建創(chuàng)新團隊，激發(fā)師生的創(chuàng)新熱情，在校園內傳播創(chuàng)新理念和實踐精神，有力推動高校創(chuàng)新性實驗教學改革的發(fā)展。

此外，高?？沙浞掷眯Ｆ蠛献鞯摹盎ダ糙A”模式，共同培養(yǎng)社會發(fā)展所需的創(chuàng)新型人才。高校安排經管類學生進入企業(yè)實習鍛煉，將理論知識轉化為綜合素質的提升，通過了解企業(yè)的實際運營模式、流程與管理制度，鍛煉學生的創(chuàng)新實踐能力和解決問題的能力，實現(xiàn)創(chuàng)新環(huán)境的可持續(xù)化發(fā)展。

3.3 加強實驗室創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽平臺建設

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽作為高校提高人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型人才的重要途徑，近幾年已成為推進“雙一流”建設下培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新要求。高校應以經管類實驗室為依托，結合專業(yè)特點，加強創(chuàng)新競賽平臺建設，鼓勵師生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。實驗室必須完善競賽管理和培訓體系，建立配套的獎勵制度，吸引師生參與競賽活動，提高創(chuàng)新思維和綜合素養(yǎng)。

4 結語

高校經管類專業(yè)在“雙一流”建設中，必須將完善實驗教學體系貫穿于整個教學改革中，以實驗室為平臺和支撐，推進創(chuàng)新性實驗教學體系建設，實現(xiàn)實驗教學與創(chuàng)新人才培養(yǎng)雙贏。

參考文獻

[1] 章新友.關于高校創(chuàng)新性實驗教學的思考[J].實驗室研究與探索，2005.24（6）：68-69，72.

[2] 馬爽，李赫，劉新鑫，張婷.“雙一流”背景下的創(chuàng)新競賽+實驗教學改革研究[J].教育與教學，2019（01）：166-170.

[3] 張海峰.“雙一流”背景下的一流實驗室建設研究[J].實驗技術與管理，2017.34（12）：6-10.

[4] 胡體玲.淺談搞笑中創(chuàng)新性實驗教學的開展[J].高校實驗室工作研究，2011.107（1）：84-85.