◆呂海濤

(山東省青州第一中學(xué))

常言道“天下興亡，匹夫有責(zé)”，對(duì)于社會(huì)中的任何一份子而言，都擔(dān)負(fù)著自己的一份社會(huì)責(zé)任，高中階段的學(xué)生更是如此，他們馬上面臨著成年，意味著即將擔(dān)負(fù)更多的社會(huì)責(zé)任。因此，在高中政治教育中，要注意對(duì)學(xué)生思想品德的教育，將政治學(xué)習(xí)與學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)。目前，我國(guó)的高中政治教學(xué)中，容易受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，對(duì)于學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)，在日后的教學(xué)工作中，教師要加強(qiáng)這方面的側(cè)重，尋找更加適合的方式，將責(zé)任感的培養(yǎng)和高中政治教學(xué)更好地相結(jié)合。

一、高中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)教育面臨的問(wèn)題

(一)培養(yǎng)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

在目前我國(guó)的高中政治教學(xué)中，缺乏一個(gè)全面的培養(yǎng)體系，對(duì)于學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)沒(méi)有統(tǒng)一起來(lái)。培養(yǎng)體系應(yīng)當(dāng)包括對(duì)高中生理想信念的樹(shù)立和對(duì)他們思想的教育。社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)不應(yīng)當(dāng)是空洞的說(shuō)教，而是對(duì)學(xué)生行為的引導(dǎo)，要體現(xiàn)在行動(dòng)上。所以，社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能完成的事情，如果沒(méi)有一個(gè)完整的培養(yǎng)系統(tǒng)和模式，那么很難在學(xué)生身上發(fā)揮什么效果。

(二)培養(yǎng)方法單一

在目前的高中政治教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)方法過(guò)于單一，缺乏創(chuàng)新性和時(shí)代性，教學(xué)被禁錮在傳統(tǒng)的思想和方式當(dāng)中，缺乏必要的說(shuō)服力和行動(dòng)力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)變成了單一的說(shuō)教和灌輸，學(xué)生不能深入感悟道德的本質(zhì)和內(nèi)涵，不利于塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，很難達(dá)到預(yù)期的效果。當(dāng)今社會(huì)正在面臨經(jīng)濟(jì)體系轉(zhuǎn)型，高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)勢(shì)在必行，要靈活多變，結(jié)合社會(huì)的發(fā)展情況進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。

(三)教學(xué)沒(méi)有以學(xué)生為主體

在高中生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)工作中，一個(gè)很重要的影響因素是教師忽視了學(xué)生的主體地位。在政治教育中，如果不以學(xué)生為主體，忽視學(xué)生的個(gè)體需求，這樣的教育就是不合格的，不能滿足學(xué)生對(duì)政治教育的需求，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)效果更是無(wú)法保障。教師在高中政治教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生個(gè)體的情況，設(shè)置社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)方案，尊重學(xué)生的主體地位，信任學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生的需求和反饋情況，培養(yǎng)才能更有效。

(四)社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響

當(dāng)今社會(huì)雖然發(fā)展速度很快，但是也產(chǎn)生了許多的不良風(fēng)氣，學(xué)生群體多多少少會(huì)受到這些不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致社會(huì)責(zé)任感的缺失。例如，拜金主義的影響下，不少學(xué)生變得唯利是圖，失去了學(xué)生的純真，并引發(fā)了享樂(lè)主義、個(gè)人主義等不良后果，這些學(xué)生開(kāi)始自我放棄，追求所謂的自由，導(dǎo)致學(xué)生的墮落，甚至誘發(fā)青少年群體犯罪。這些不良的風(fēng)氣嚴(yán)重地毒害著青少年的成長(zhǎng)，教師要注意正確地引導(dǎo)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生向著積極樂(lè)觀、健康向上的有社會(huì)責(zé)任感的正能量方向發(fā)展。

二、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的意義

(一)有利于政治課教學(xué)，符合新課程理念。

在新課程改革中，明確提出教育的基本理念就是從學(xué)生出發(fā)，一切為了學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能在德智體美勞方面得到全面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高中政治教學(xué)中融入社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，幫助學(xué)生們成為一個(gè)積極為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)的人。通過(guò)對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同、公共參與，這符合《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版)中關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

(二)有利于對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)公民道德建設(shè)

教育對(duì)人的作用不僅在于學(xué)習(xí)知識(shí)，更在于提升一個(gè)人的綜合素質(zhì)。將社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)與政治教育相結(jié)合，能夠在為學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)社會(huì)成員的道德建設(shè)，督促學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有利的人。高中政治教育通過(guò)對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，提高了素質(zhì)教育的深度，增強(qiáng)了未來(lái)國(guó)家的棟梁的素質(zhì)，有利于學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中走得更遠(yuǎn)，也能夠更加主動(dòng)地為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)。

(三)有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀

高中階段的學(xué)生處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，即將要步入成年，告別青少年時(shí)期，因此在各個(gè)方面都需要進(jìn)一步的成熟和成長(zhǎng)。高中階段的學(xué)生是樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要階段，這個(gè)時(shí)候?qū)⑸鐣?huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)融入到政治教學(xué)中，更能夠提高學(xué)生的政治認(rèn)同感，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀，形成正確的人生觀。

(四)有利于學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展

良好的社會(huì)關(guān)系體現(xiàn)在人人為我、我為人人的奉獻(xiàn)和互幫互助中，做好高中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)工作，有助于提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)生的全面發(fā)展。高中生能夠自覺(jué)地承擔(dān)責(zé)任，遵守社會(huì)公德，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要價(jià)值。

三、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的途徑

(一)提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)程度

要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，高中政治教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生對(duì)社會(huì)的深層次認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生懂得社會(huì)責(zé)任感的重要性。教師可以多為學(xué)生創(chuàng)造接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，通過(guò)各種形式的社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生更加近距離地認(rèn)識(shí)社會(huì)，去體驗(yàn)社會(huì)生活的酸甜苦辣，走出安逸的校園生活，去切實(shí)地感受社會(huì)，這樣有助于學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到社會(huì)責(zé)任感的重要性，更好地樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀。

(二)整合開(kāi)發(fā)教材，有針對(duì)性地展開(kāi)社會(huì)責(zé)任感教育

高中政治教學(xué)中所選用的教材是嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，里面蘊(yùn)含著豐富的有關(guān)社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)容。教師在教學(xué)中要注意發(fā)掘教材中的相關(guān)內(nèi)容，利用好教材，樹(shù)立課程資源整合意識(shí)。教師可以結(jié)合課標(biāo)的要求和自己的理解對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行梳理，調(diào)整和理順內(nèi)容順序，整合內(nèi)容，使課程之間能夠更加有邏輯地貫通。舉例來(lái)講，關(guān)于我國(guó)的國(guó)體和政體，教師可以放在一起講述，讓學(xué)生更好地理解二者之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，理解國(guó)家的相關(guān)制度。這種方法可以讓學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家主人翁意識(shí)，更加主動(dòng)地參與社會(huì)活動(dòng)，提高社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)又更好地理解知識(shí)。

(三)合理利用時(shí)政，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)

高中思想政治教學(xué)與時(shí)政的學(xué)習(xí)要緊密結(jié)合，堅(jiān)持馬克思主義思想與時(shí)代發(fā)展特征相統(tǒng)一的原則，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。教師首先自身要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，緊扣時(shí)政，分析可能產(chǎn)生的思想問(wèn)題，將教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。比如，定期組織學(xué)生觀看《新聞周刊》，開(kāi)展時(shí)政熱點(diǎn)解析等活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

高中階段是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀形成的重要時(shí)期，這個(gè)階段的教育一定要肩負(fù)起學(xué)生的思想政治教育重任。尤其是在高中思想政治教育中，教師要做好學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，教導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于承擔(dān)責(zé)任的人，在將來(lái)的發(fā)展中，為國(guó)家和社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，更好地實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。