◆張朝綱

(吉林師范大學(xué)分院)

新媒體環(huán)境下的高職體育教學(xué)改革，不僅能夠有效的將既定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行有效推進(jìn)，同時(shí)也能夠幫助每一名學(xué)生都在一個(gè)規(guī)范的條件下展開具有針對(duì)性的模仿與演練，一改傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐中的枯燥、乏味，讓整個(gè)的高職體育課程充滿了全新的視覺體驗(yàn)與感受。而在這個(gè)過程中，每一名高職院校的學(xué)生也都能夠在新穎的教學(xué)體驗(yàn)下，緩解平日里的學(xué)習(xí)壓力與負(fù)擔(dān)，在放松心情的同時(shí)最大程度上激發(fā)對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。另外，新媒體環(huán)境下的高職體育教學(xué)改革還能夠跟上時(shí)代的潮流，充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異以及實(shí)際發(fā)展情況制定出具有具有針對(duì)性的各項(xiàng)健身體育活動(dòng)，通過結(jié)合自身的需求來選擇更為適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

一、新媒體環(huán)境下的高職體育教學(xué)改革實(shí)踐

1.新媒體可以對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)展開示范

高職階段的體育教師由于自身所擅長的活動(dòng)以及項(xiàng)目均存在明顯差異，所以在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中很多教師會(huì)由于自身體育技能的薄弱而無法展開全方位、多角度的教學(xué)技巧展示。在這種環(huán)境下，高職體育教學(xué)便可以通過新媒體的引入來進(jìn)行瓶頸的解決與消除，在授課的過程中教師可以通過新媒體的優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻或者相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻軟件為學(xué)生打開一扇全新的認(rèn)知大門，為每一名學(xué)生的體育進(jìn)步提供別樣的天地。

2.新媒體下的高職體育教學(xué)改革能夠?qū)崿F(xiàn)高難度教學(xué)

作為一項(xiàng)動(dòng)作要求十分嚴(yán)格的教學(xué)領(lǐng)域，在具體的教學(xué)與實(shí)踐中一個(gè)看似不起眼的技術(shù)操作就會(huì)對(duì)整個(gè)的體育項(xiàng)目動(dòng)作產(chǎn)生巨大影響，在這個(gè)過程中雖然高職體育教師擁有一定的專業(yè)水平與專業(yè)能力，但每個(gè)人卻并不是“百事通”，特別是在一些高難度的動(dòng)作演示過程中，學(xué)生們便會(huì)由于體育教師自身的水平有限，而導(dǎo)致了所觀察到的效果與動(dòng)作要領(lǐng)不盡相同。在這種環(huán)境下，便可以通過借助新媒體的視頻教學(xué)、反復(fù)播放等方式來實(shí)現(xiàn)整個(gè)技術(shù)要領(lǐng)與動(dòng)作的完善滲透。

二、新媒體視環(huán)境下高職體育教學(xué)改革思路

1.強(qiáng)調(diào)對(duì)一些質(zhì)量較高的視頻展開反復(fù)播放

在高職體育教學(xué)實(shí)踐的過程中，體育教師必須要做好充足的課前準(zhǔn)備工作，通過對(duì)新媒體播放片段的選擇來編輯出具有精品效果的視頻展示。在這個(gè)過程中不妨通過做好如下兩方面的工作來進(jìn)行推進(jìn)。

一方面，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選擇一些近期比較流行的運(yùn)動(dòng)視頻進(jìn)行展示，特別是對(duì)于一些具有新穎的體育賽事更是要與課堂重點(diǎn)進(jìn)行融合，以反復(fù)播放的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而推進(jìn)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

另一方面，則是針對(duì)于一些體育教學(xué)活動(dòng)中具有一定危險(xiǎn)性的動(dòng)作，教師更是要通過新媒體下的視頻播放、動(dòng)作分解與要點(diǎn)反復(fù)來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行全方位的技術(shù)展示，同時(shí)也要對(duì)一些容易出現(xiàn)安全事故的動(dòng)作要給予充分地提示。

2.強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的真實(shí)與直觀感

新媒體下的高職體育教學(xué)，不妨可以通過老師利用動(dòng)漫模擬視頻的方式來設(shè)定出相關(guān)的虛擬人物，以一種妙趣橫生的方式來對(duì)學(xué)生即將要掌握的體育動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)演練和示范，以此來突出整個(gè)教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容的形象化與具體化。有條件的高職體育課堂還可以引入AR技術(shù)來進(jìn)行相關(guān)的體育環(huán)境模擬，在為學(xué)生打造一個(gè)具有豐富環(huán)境教學(xué)課堂的同時(shí)，來強(qiáng)調(diào)場景的真實(shí)性。而在完成一個(gè)片段的體育要點(diǎn)展示后，教師則是要給學(xué)生一定的時(shí)間展開相關(guān)教學(xué)動(dòng)作要領(lǐng)的討論與學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生對(duì)于相關(guān)體育知識(shí)接受力、認(rèn)知力提升的同時(shí)，來強(qiáng)化整體的高職院校體育教學(xué)質(zhì)量與效率，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段與教學(xué)質(zhì)量的雙贏，也為學(xué)生日后擁有健康體魄、養(yǎng)成終身體育運(yùn)動(dòng)的理念打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

3.顛覆對(duì)傳統(tǒng)高職體育教學(xué)的認(rèn)可程度

現(xiàn)階段中國高職院校的實(shí)踐體育開展過程中，新媒體不僅能夠在教學(xué)項(xiàng)目上實(shí)現(xiàn)了多元化的視野拓展，而對(duì)于整體的高職體育教學(xué)改革過程中，更是從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境的激發(fā)與建立。在新課改理念下的高職院校教學(xué)過程中，很多教師只能通過枯燥、乏味地演示與講解來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到相關(guān)體育知識(shí)的重要性與內(nèi)涵，但這個(gè)過程中由于缺少有效的趣味性，所以會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠扎實(shí)，長此以往學(xué)生不僅會(huì)對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種恐懼感，同時(shí)也會(huì)大大影響整體的教學(xué)效果。而新媒體的教學(xué)引入則是能夠很大程度上將枯燥、復(fù)雜的體育理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N多元化的媒體滲透，學(xué)生與體育教師可以像玩游戲、看視頻一樣對(duì)相關(guān)的體育教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)展開研磨與總結(jié)，如此一來不僅會(huì)大大增強(qiáng)了體育知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性、增強(qiáng)整體的教學(xué)氛圍，同時(shí)也能夠豐富學(xué)生的業(yè)余知識(shí)水平，將體育知識(shí)的理論學(xué)習(xí)完美的應(yīng)用到日常的健身與生活中。

三、新媒體環(huán)境下高職體育教學(xué)改革實(shí)踐

1.技巧教學(xué)中新媒體知識(shí)的傳播改革

以跳遠(yuǎn)為例，作為高職體育教學(xué)中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，跳遠(yuǎn)在實(shí)際的教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生的技巧要求是十分嚴(yán)格的，任何一個(gè)環(huán)節(jié)沒有實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)都會(huì)導(dǎo)致跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的失誤。在這種環(huán)境下教師便可以通過引入新媒體的方式，來對(duì)關(guān)鍵的操作要點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)作分解與解析，利用深入的挖掘和剖析來實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過程中，教師還可以通過引入一些國內(nèi)外的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行跳遠(yuǎn)技術(shù)要領(lǐng)的展示，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

2.通過新媒體展開重復(fù)教學(xué)改革

很多高職階段的體育運(yùn)動(dòng)都是需要通過多次示范、多次練習(xí)的方式來實(shí)現(xiàn)的，所以在這個(gè)過程中教師便可以通過借助新媒體的傳播優(yōu)勢來實(shí)現(xiàn)重復(fù)教學(xué)。也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行具有針對(duì)性的“微課”教學(xué)，在對(duì)比各種運(yùn)動(dòng)方式的優(yōu)勢與不足的同時(shí)來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最大程度上避免個(gè)人可能會(huì)在體育活動(dòng)中出現(xiàn)的種種問題，相信這樣的教學(xué)改革不僅會(huì)改變整體的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也會(huì)為高職院校的體育教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐提供更為豐富、多元的教學(xué)平臺(tái)與資源。

3.充分導(dǎo)入AR新媒體教學(xué)

AR作為一種寓教于樂的新媒體技術(shù)，對(duì)于高職階段的學(xué)生們而言更是具有一定的吸引力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師便可以結(jié)合本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)與要點(diǎn)，通過AR模擬技術(shù)來鼓勵(lì)學(xué)生參與到各項(xiàng)體育活動(dòng)的實(shí)踐當(dāng)中，同時(shí)結(jié)合AR新媒體技術(shù)來不斷修正學(xué)生自身不足、查找差距進(jìn)行完善。

綜上所述，高職體育教學(xué)在新媒體的影響下已經(jīng)得到了較大提升，而隨中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力與科技的發(fā)展，更是要將這種全新的教學(xué)手段推廣到日常的各類教學(xué)過程中。通過對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)手段的創(chuàng)新與完善，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望。