◆郭曉娟

(山東省昌邑市育秀學(xué)校)

體驗(yàn)式教學(xué)的總體想法可以滿足小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需要。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的分析，經(jīng)驗(yàn)教學(xué)可以有效進(jìn)行。通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)教學(xué)之間的聯(lián)系，學(xué)生們可以掌握經(jīng)驗(yàn)中的英語(yǔ)知識(shí)并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中。有效地提高學(xué)生的綜合能力，因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以取得更好的成長(zhǎng)。

一、小學(xué)英語(yǔ)情景體驗(yàn)式教學(xué)的含義

學(xué)習(xí)英語(yǔ)在這個(gè)問(wèn)題上是一個(gè)相對(duì)重要的主題。引入經(jīng)驗(yàn)教學(xué)是很有意義的。小學(xué)生的心理水平低，沒(méi)有良好的思維能力。為了提高小學(xué)生的思維能力，教師需要采用正確的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知，有利于快速達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。體驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，分析學(xué)生的人格特征。體驗(yàn)式教學(xué)主要是營(yíng)造一種改善學(xué)生生活體驗(yàn)，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的氛圍。

對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)是一門剛剛開(kāi)始接觸的新鮮學(xué)科，感覺(jué)上會(huì)有一點(diǎn)生疏，可能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和積極性。而英語(yǔ)課堂是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑，小學(xué)生在低年級(jí)階段很難高度集中注意力，這就為其英語(yǔ)學(xué)習(xí)增加了難度。如果采取情景體驗(yàn)式教學(xué)模式應(yīng)用在英語(yǔ)課堂之中，可以使課堂更加的生動(dòng)活潑，提高學(xué)生們的興趣和積極性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們的求知欲。因此，合理運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)模式可以提高課堂效率。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的作用

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)更注重詞匯的教學(xué)，而教師的作用是顯而易見(jiàn)的。然而，對(duì)于進(jìn)步學(xué)生的思想被這種教學(xué)形式所限制，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是很難提高的，但經(jīng)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生們能夠加入并提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

1.對(duì)于學(xué)習(xí)情況的分析

由于新課程改革的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)情境的分析變得越來(lái)越重要，因此這一點(diǎn)也得到了教師的關(guān)注。在寫作教學(xué)時(shí)，有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)情境的分析，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)情境的研究，可以為英語(yǔ)教學(xué)提供更多的參考。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，有必要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生心理的理解，有必要充分掌握英語(yǔ)知識(shí)，使教學(xué)在教學(xué)中更有效。并且能夠在教學(xué)時(shí)更好地教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情境的分析，提高對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，可以采取一定的措施及時(shí)解決，取得的學(xué)習(xí)效果也很顯著。在英語(yǔ)教學(xué)中，有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的分析，選擇更有效的教學(xué)形式，使教學(xué)效果更加顯著。

2.營(yíng)造氣氛，調(diào)動(dòng)情感

在小學(xué)課堂上，創(chuàng)造情境可以有效提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)知識(shí)的興趣，以便更好地服務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。它可以看到從情境教學(xué)的研究，應(yīng)用可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展學(xué)習(xí)思考。小學(xué)課堂可以通過(guò)創(chuàng)建場(chǎng)景并采取某些措施來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，它可以創(chuàng)建一個(gè)英語(yǔ)場(chǎng)景，使學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)英語(yǔ)情感。增加情感可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，顯著改變學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。不僅如此，還可以讓學(xué)生獲得更好的英語(yǔ)體驗(yàn)。

3.設(shè)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)的體驗(yàn)

在設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)提高學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)更好地享受課堂。在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以有效地反映英語(yǔ)的魅力，并找到方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)，英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果大大改善，以便學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)時(shí)，有必要加強(qiáng)對(duì)近期發(fā)展的分析，這將有助于提高小學(xué)生的英語(yǔ)水平。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

1.加強(qiáng)趣味性教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)采用“情境體驗(yàn)式教學(xué)模式”時(shí)，需要加強(qiáng)趣味性教學(xué)。

如老師在講英語(yǔ)單詞部分時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行拼讀：s-m-a-l-l，small；f-l-o-w-e-r，flower；p-a-s-s，pass等。

之后，將英語(yǔ)單詞的圖片傳送給學(xué)生，并在觀看時(shí)提出問(wèn)題。你也可以在英語(yǔ)課上有一個(gè)固定的英語(yǔ)小組，并要求每個(gè)小組的領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)取指示其他成員的指令也被傳遞給了其他成員，最后一名學(xué)生根據(jù)他們聽(tīng)到的詞語(yǔ)做出了正確的決定。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，可以提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)，教學(xué)效果會(huì)更顯著。

2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在英語(yǔ)教習(xí)中運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

例如，在上課時(shí)，老師如果只是書(shū)寫板書(shū)，會(huì)讓同學(xué)感到枯燥乏味，如果教師可利用多媒體課件來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，在課前可以播放英語(yǔ)歌曲來(lái)調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的12個(gè)月份時(shí)，教師可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱“Months Song”來(lái)幫助學(xué)生達(dá)到自然流利認(rèn)讀月份單詞的目的。

然后也可以讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)方式的小游戲。如教師提出問(wèn)題：

“It has two big ears.It has a short tail and a long nose.”

這時(shí)學(xué)生回答：

“It is an elephant.”

從簡(jiǎn)單的問(wèn)答中，進(jìn)行猜謎游戲，將學(xué)生引入到老師的思維中去，從而創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

3.重在激趣與調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性原則

我們經(jīng)常說(shuō)興趣是一個(gè)人最好的老師。當(dāng)教師教英語(yǔ)時(shí)，建立情景體驗(yàn)教學(xué)可以更好地激活學(xué)習(xí)者的思維，從而使學(xué)習(xí)者保持積極的興趣。并且可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。如果我們想激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，我們必須從樂(lè)趣開(kāi)始。無(wú)論哪個(gè)課程，課堂氣氛都非常重要，小學(xué)英語(yǔ)課也不例外。例如，在學(xué)習(xí)“Our School Events”的時(shí)候，可以結(jié)合實(shí)際，組織學(xué)生們?yōu)閷W(xué)校的外語(yǔ)節(jié)制作主題海報(bào)及邀請(qǐng)卡，讓學(xué)生獲得語(yǔ)言技能提高的實(shí)際情況，和經(jīng)驗(yàn)研究的樂(lè)趣。這樣一來(lái)，學(xué)生的興趣就會(huì)受到極大的刺激，這樣學(xué)生們就能通過(guò)互動(dòng)來(lái)達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

我們從心理學(xué)的角度分析，興趣是我們?cè)诶斫馐挛锏倪^(guò)程中產(chǎn)生的一種相對(duì)好的情緒，只有那些有良好情感學(xué)習(xí)的人才會(huì)有興趣學(xué)習(xí)，所以他可以專注于學(xué)習(xí)，所以老師就是要用生動(dòng)的語(yǔ)言。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)模式是最為有效的一種教學(xué)方法。隨著我國(guó)科技發(fā)展和人民生活水平的提升，為我國(guó)教育提供了好的成長(zhǎng)機(jī)遇。在這種背景下出現(xiàn)的情境體驗(yàn)式教學(xué)模式符合中國(guó)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更有效的方法。情景體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用要結(jié)合實(shí)際情況選擇最優(yōu)方法，這樣才能夠發(fā)揮其價(jià)值為我國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。