列炳祺

摘要：學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候往往都會(huì)出現(xiàn)一些厭學(xué)的情緒，從專業(yè)的角度來說的話這種情緒是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的一種消極反應(yīng)。這主要體現(xiàn)在學(xué)生不能正確的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義，在自己的思想上排斥學(xué)習(xí)這個(gè)活動(dòng)，從而體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上也消極學(xué)習(xí)。這目前已經(jīng)成為了影響學(xué)生心理正常發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵性問題。這能夠在很多方面體現(xiàn)出來，比如學(xué)生不喜歡去學(xué)校上學(xué)，不希望看到自己的班主任或者任課教師，一聽到要去上學(xué)就說身體不舒服和不愿意去完成老師留的課后作業(yè)，看到學(xué)習(xí)的書本就渾身不自在，上課的時(shí)候不開小差就十分難受，又或者是努力的在學(xué)習(xí)可是大腦在排斥造成書沒辦法看進(jìn)去。不喜歡自己的家長來詢問自己有關(guān)于學(xué)習(xí)的情況，父母對(duì)孩子進(jìn)行詢問就會(huì)表現(xiàn)出厭煩和不安靜的情況，在學(xué)習(xí)的時(shí)候孩子表現(xiàn)的十分活躍，喜歡玩耍并且沒有滿足的時(shí)候。這其中最為嚴(yán)重就是學(xué)生直接逃學(xué)。厭學(xué)這種情況在高中的化學(xué)學(xué)科當(dāng)中出現(xiàn)的頻率很高，尤其是在農(nóng)村的高中，下面就如何對(duì)這種情況進(jìn)行改善并對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生化學(xué)厭學(xué)成因進(jìn)行研究分析并提出合理對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;高中化學(xué);厭學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）24-089-1

在教育理念和教育方法進(jìn)行改革的今天，高中化學(xué)的教學(xué)也面臨著許多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文結(jié)合新課程改革對(duì)于高中化學(xué)科目做出的具體要求，提出了關(guān)于農(nóng)村高中學(xué)生化學(xué)厭學(xué)成因分析及對(duì)策研究。

一、農(nóng)村高中學(xué)生化學(xué)厭學(xué)成因

1.家庭方面

在今天許多的孩子都是家里的獨(dú)苗，家長都希望自己的子女可以成才從而對(duì)孩子有著很高的期望。這使得他們無法真正觀察到孩子的實(shí)際情況，對(duì)孩子要求十分嚴(yán)格，希望讓自己的孩子什么都是最好的，最棒的。他們無視孩子的需求強(qiáng)迫孩子們進(jìn)行各種課外補(bǔ)課和學(xué)習(xí)等等。當(dāng)孩子們無法實(shí)現(xiàn)他們的期望的目標(biāo)的時(shí)候他們就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)罵，讓孩子的內(nèi)心產(chǎn)生了傷口。同時(shí)也逐漸滋生了厭學(xué)的情緒，嚴(yán)重的學(xué)生還會(huì)反抗家長。有的單親家庭對(duì)自己的孩子關(guān)愛相對(duì)不夠，又有的因?yàn)楦改赋Ｄ暝谕獯蚬]時(shí)間去顧及孩子的發(fā)展等，讓孩子成了野孩子，沒有得到正確的指引，從而久而久之讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

2.學(xué)校方面

老師們的教學(xué)過程和教學(xué)活動(dòng)往往十分枯燥缺少一定的趣味性，讓學(xué)生無法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。再加上老師往往做事上欠缺公正民主，對(duì)學(xué)生的熱情也不是很高，還經(jīng)常批評(píng)學(xué)生。學(xué)生不待見老師，再加上老師上課只是簡單的把課本的東西進(jìn)行搬運(yùn)，讓學(xué)生直接產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。課后的作業(yè)又十分的繁瑣量大，讓人總感覺有心無力，壓力越大，學(xué)生越不喜歡學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)校教育，學(xué)生感覺是在坐牢一樣，厭學(xué)產(chǎn)生的是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?！學(xué)校評(píng)價(jià)體系不夠完善，量化學(xué)習(xí)成風(fēng)，不考慮學(xué)生的情緒反應(yīng)。

3.自身方面

獨(dú)生子女往往都會(huì)有點(diǎn)敏感和內(nèi)向的性格，家長又對(duì)學(xué)生的成績期望高于學(xué)生的能力，這造成的學(xué)生的內(nèi)心壓力十分巨大，使得學(xué)生的精神長期處于高度緊張的狀態(tài)，他們十分害怕自己沒有考好。每次考試學(xué)生的都會(huì)心驚膽戰(zhàn)，信心不夠，有的學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)重視過度并且逐漸產(chǎn)生自卑心理。學(xué)生們學(xué)習(xí)的時(shí)候也沒有得到正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律各式各樣，并不高效，導(dǎo)致疲勞，造成嚴(yán)重的身心不良影響。

4.社會(huì)方面

在當(dāng)今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)沖擊下，學(xué)生受到了許多的不同層面的影響。一些有錢能使鬼推磨之類的思想在逐漸的腐蝕學(xué)生的內(nèi)心。許多社會(huì)上的成功人士都沒有什么文化，還出現(xiàn)了許多的讀書無用論來大肆的進(jìn)行宣傳，這造成了缺乏辨別能力的學(xué)生們受到了非常巨大的影響，讓學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

二、農(nóng)村高中學(xué)生化學(xué)厭學(xué)對(duì)策

1.激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

我們的教育模式應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。豐富學(xué)生們的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在關(guān)于有機(jī)物的教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)于乙酸和乙醇的酯化反應(yīng)可在濃硫酸的參與下加速進(jìn)行，故此學(xué)生們會(huì)認(rèn)為濃硫酸是酯化反應(yīng)的必備條件。于是我引導(dǎo)大家觀察生活當(dāng)中的酯化反應(yīng)現(xiàn)象。經(jīng)觀察學(xué)生們發(fā)現(xiàn)在做菜是同時(shí)加入料酒和醋會(huì)使菜變得更香。由此讓學(xué)生們了解到了濃硫酸和酯化反應(yīng)的關(guān)系。

2.優(yōu)化化學(xué)課堂

構(gòu)建高效課堂，高效課堂的構(gòu)建包含了兩個(gè)部分的要求，一是高速度，二是高質(zhì)量。例如在講物質(zhì)的分類相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我組織了同學(xué)進(jìn)行了自我學(xué)習(xí)。因?yàn)楸竟?jié)內(nèi)容在初中化學(xué)里也略有涉獵，學(xué)生們有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。于是我布置了預(yù)習(xí)作業(yè)：根據(jù)所掌握的化學(xué)知識(shí)繪制化學(xué)物質(zhì)分類表格。在課上除了讓同學(xué)們展示表格，還在課后對(duì)表格進(jìn)行驗(yàn)收，統(tǒng)計(jì)哪些物質(zhì)會(huì)是學(xué)生們的易錯(cuò)點(diǎn)，在日后的復(fù)習(xí)工作中注意強(qiáng)調(diào)。

3.改進(jìn)學(xué)校軟硬件設(shè)施

化學(xué)是一門尊重實(shí)踐的自然科學(xué)，各式各樣的化學(xué)反應(yīng)可以很好的吸引學(xué)生的注意力和興趣。因此在現(xiàn)實(shí)的授課過程中老師應(yīng)當(dāng)多多利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們把反應(yīng)方程式和化學(xué)反應(yīng)的過程能夠做到有機(jī)結(jié)合。所以學(xué)校在這方面應(yīng)當(dāng)盡可能多的為化學(xué)這門學(xué)科安排一些實(shí)驗(yàn)課，并且提供實(shí)驗(yàn)的場地和設(shè)備。對(duì)于危險(xiǎn)系數(shù)大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以用老師的演示實(shí)驗(yàn)作為代替，老師在課堂上做好防護(hù)措施，去演示給同學(xué)們看，讓學(xué)生們充分見識(shí)到化學(xué)反應(yīng)的神奇。這些有趣的實(shí)驗(yàn)將會(huì)使他們一生都有印象。

三、結(jié)語

高中化學(xué)是高中課程中非常重要的科目，而農(nóng)村高中學(xué)生化學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象比較普遍。改變學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高農(nóng)村化學(xué)教學(xué)質(zhì)量是作為新課程改革浪潮中一名教育工作者必備的理念。

[參考文獻(xiàn)]

[1]楊艷.農(nóng)村高中學(xué)生化學(xué)厭學(xué)成因分析及對(duì)策研究[D].華中師范大學(xué)，2016.

[2]張曉婉.農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)成因及對(duì)策研究[D].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)，2017.

（作者單位：廣州市增城區(qū)仙村中學(xué)，廣東 廣州 511300）