徐智華

摘要：《先秦諸子選讀》是在為了提升語文素養(yǎng)而產(chǎn)生的語文課程選修教材，在高中語文新課程標準中提出了作為一個高中生必須要對中國古代優(yōu)秀的文化產(chǎn)生認同，體會文化中所蘊含的基本精神和豐富內(nèi)涵，學生從中得到有效的學習，不斷的提升自身的人文素養(yǎng)，本文通過《先秦諸子選讀》的學習提升高中生人文素養(yǎng)進行分析說明。

關鍵詞：先秦諸子選讀;高中生;人文素養(yǎng)

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）24-065-1

未來社會需要的是德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，學校也要對學生的德智體美勞綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，這樣才能夠為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，《先秦諸子選讀》是高中語文的選修課程，可以豐富語文教學內(nèi)容，幫助學生了解到更多中國傳統(tǒng)的文化，《先秦諸子選讀》中蘊含的深刻道理，可以對學生的人文素養(yǎng)提升做出很大的指導作用，有效幫助學生提升人文素養(yǎng)。

一、《先秦諸子選讀》的基本概述

先秦諸子選讀可以提升學生們對文言文閱讀和鑒賞的能力，培養(yǎng)學生人文精神。在先秦時期學派眾多，當時百花齊放，百家爭鳴的盛世文學景象，誕生了非常多優(yōu)秀的經(jīng)典著作，當時主要的流派是儒家，墨家，道家，法家四家學派，先秦諸子選讀就是從這四家的七部經(jīng)典《論語》、《孟子》、《荀子》、《老子》、《莊子》、《韓非子》之中選出一些包含深刻社會人生道理的結(jié)晶，對高中學生人文素養(yǎng)的提升有重要的意義。但是由于當時時代的局限和歷史發(fā)展的特性，先秦諸子思想存在著一些不適宜時代的內(nèi)容，這些內(nèi)容要在老師的帶領下，讓學生有所甄別的去進行閱讀。

二、《先秦諸子選讀》的學習內(nèi)容對提升高中生人文素養(yǎng)的表現(xiàn)

1.幫助學生提高自身修養(yǎng)

通過對文章內(nèi)容的學習，可以幫助學生提高自身的修養(yǎng)，例如在人教版高三語文先秦諸子選讀第一單元論語，第三部分的選讀中，提到了知之為知之，不知為不知，通過對這章的學習就可以很好的讓學生理解到蘊含的深刻道理，知道就說知道，不知道就是不知道，不能不懂裝懂去糊弄別人，這就告訴學生在學習中要保持這樣的精神，勇于承認自己所不知道的。當自己犯了錯誤，也要誠實的說出自己的所作所為，然后去改正，教導學生在學習中對于知識的探求，要做到實事求是，在以后的生活工作過程中，也要勇敢面對現(xiàn)實，承認自己的錯誤和不足，這樣才能夠讓自己有不斷向上努力的空間，幫助自己更好的成長。

2.幫助學生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)

幫助學生養(yǎng)成虛心求學，尊重他人的良好道德品質(zhì)，在人教版高三語文先秦諸子選讀第一單元論語提到了三人行，必有我?guī)熝?，這就教導學生要虛心的向他人學習，第四大部分的主題是己所不欲勿施于人，這在正常的人際交往中是非常重要的一個道理，自己所不愿意做的事情就不要強加給別人，無論是在學習工作還是生活中他都蘊含著深刻的道理，在高中時期，學生們最重要的任務就是學習，但是在這個時期，同時學生們也要做好班級管理，打掃衛(wèi)生等各項事務，這些事務會在一定程度上耽誤學生們的學習時間。在這個時候很多學生就出現(xiàn)了不想?yún)⒓觿趧拥那榫w，通過己所不欲，勿施于人的學習，就明白自己也不想做的事情，別人也不想做，也會讓學生多站在他人的角度上為他人考慮，從而養(yǎng)成善良，尊重他人的良好人文素養(yǎng)，更好的提升自己。

3.提升開闊學生的眼界

對于先秦諸子選讀內(nèi)容的學習，也會讓學生開闊眼界，例如在人教版高三語文先秦諸子選讀，第五單元莊子的選讀中，第二節(jié)鵬之徙于南冥中，通過鯤鵬之大理想和寒蟬，小雀的不同表現(xiàn)，幫助學生樹立遠大的理想，如果你是一只鯤鵬，那么你就會為自己的夢想不斷的努力追求，但是如果你只是一個寒蟬和小卻，那么就會局限于自己小小的世界中，對鯤鵬的遠大志向嗤之以鼻，展現(xiàn)了一種飽含深意的哲學觀和人生觀，全文也講述修養(yǎng)的最高境界就是能夠順其自然，忘掉自己，追求精神上的自由，這對于當代的學生也是十分實用的。

三、《先秦諸子選讀》的學習對提升高中生人文素養(yǎng)的途徑

意識到高中選修先秦諸子選讀教學對學生人文素養(yǎng)的提升有重要的意義，要采取積極有效的方法來讓學生進行學習，由于先秦諸子選讀中大部分是關于世界觀，人生觀，價值觀的辯證討論，對話的形式，因此老師要想讓學生更好地對先秦諸子選讀中的文字內(nèi)容進行理解，就需要借助于有效的課堂教學方法。豐富教學形式就是很好的方法，大部分的文言文是非常枯燥的，所以老師借助于多媒體引入歷史故事，視頻資料和動畫等，幫助學生更好的去理解文章的含義，調(diào)動學生上課的積極性，吸引學生對先秦諸子選讀的興趣，從而讓學生更好的進行學習，更好地理解，更好地提升學生的人文素養(yǎng)。

通過先秦諸子選讀的學習來提升高中生人文素養(yǎng)是非常重要的語文教學組成，可以通過對文章的學習，幫助學生成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，幫助學生提升自身的修養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)，幫助學生提升眼界，這些都要與文章內(nèi)容進行緊密聯(lián)系，在老師的指導下進行有效的學習，借助于豐富的教學手段來達到對學生人文素養(yǎng)提升的目的。

[參考文獻]

[1]徐詩琪.國學經(jīng)典誦讀對高中生人文素養(yǎng)的積極影響[J].課程教育研究，2019（01）：17.

[2]祁利瑩.在古詩文教學中培養(yǎng)高中生的人文素養(yǎng)[J].文學教育（下），2017（09）：82.

[3]傅熠彤.論經(jīng)典誦讀在高中生人文素養(yǎng)培養(yǎng)中的價值[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（21）：123+125.

[4]蔡振洪.誦讀《論語》與圣賢為友——談誦讀《論語》對高中生人文素養(yǎng)的提升[J].黑河教育，2017（01）：23-24.

[5]于海祥.提升學生人文素養(yǎng)語文教學當仁不讓[J].語文教學通訊·D刊（學術(shù)刊），2019（07）：11-13.

（作者單位：甘肅省蘭州市永登縣第六中學，甘肅 蘭州 730300）