北京市房山區(qū)第二職業(yè)高中 付春雁

一、發(fā)現(xiàn)問題

我在德育課教學(xué)中也嘗試過小組合作學(xué)習(xí)，在感受到小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點的同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如,同學(xué)雖然有分組，但是組內(nèi)沒有分工，各學(xué)個的最后代表說的只是自己的結(jié)果。還有組內(nèi)能者多勞，不勞而獲大有人在；每組總有人游離于小組之外； 活動沒有效率，無法完成任務(wù)，無人負責(zé)小組活動等等。因此學(xué)習(xí)小組的建立不是簡單的分成人數(shù)均等的幾組就能完成的。想要實行小組學(xué)習(xí)的教師一定要先教會學(xué)生小組學(xué)習(xí)，掌握合作學(xué)習(xí)的基本方法才能有效的運用成為自己的教學(xué)策略。

二、活動探索

在意識到這些問題以后我嘗試采用一些小組活動讓同學(xué)明白在小組中如何提高大家的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)大家如何運用小組集體的力量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在實施前現(xiàn)將學(xué)生的問題分類，對照的安排一些針對性強的活動，讓學(xué)生明白自己問題的所在。在這我將想法以表格的形式展示一下。

問題類型 活動名稱 討論主題學(xué)習(xí)缺少組織者統(tǒng)一安排，無計劃性·領(lǐng)導(dǎo)的主要性·合作的重要性·計劃執(zhí)行的主要性游離于組織之外，缺乏參與性·吸管建筑·結(jié)繩記事·大渡河·報紙的容量·團體的重要性·怎么做到將組員團結(jié)在一起最有效果?！と绾卫斫鉁贤ㄖ械恼`會描述準(zhǔn)確，用心傾聽。進行溝通達到互相明白，發(fā)生誤會能夠互相理解?！ば湃闻c溝通的關(guān)系溝通障礙 ·撕紙游戲·盲人過河

學(xué)習(xí)小組在建立的過程中我討論的中心問題順序為：1.小組領(lǐng)導(dǎo)者與成員的作用。2.計劃的重要性。3.是否需要事先分工，明確任務(wù)。4.如何考察小組成員的參與程度。5.本次活動最需要小組成員共同協(xié)作的重點環(huán)節(jié)是什么？6.對小組活動貢獻的評價，強調(diào)過程評價，關(guān)注結(jié)果評價。這些不一定是完全明確的量化的，但是成員心中應(yīng)該有這些思考。

在提高小組合作性的環(huán)節(jié)上，最重要的是讓學(xué)生在活動前明確自己需要與他人合作才能完成此項任務(wù)。過程中發(fā)生摩擦或者爭議的時候如何能夠求同存異將活動進行下去。

三、初見成效

經(jīng)過幾次活動后，班級基本形成了小組的概念。在接到任務(wù)的時候能夠迅速的反應(yīng)。首先有想法的同學(xué)可以先說自己的想法，然后由組長分配任務(wù)。小組成員間合作能力加強，溝通順暢。出現(xiàn)爭議之后小組組長會介入解決問題。并且能夠聽取他人的意見。再做類似的學(xué)生活動時候，學(xué)生開始分析活動考察的學(xué)生是哪方面的能力，發(fā)現(xiàn)重點的環(huán)節(jié)。有意識的保障活動的順利進行。在學(xué)習(xí)中，經(jīng)過小組建設(shè)的班級對學(xué)習(xí)任務(wù)完成的速度明顯高于平行班級。更愿意闡釋自己的觀點，有小組的集體榮譽感。形成了組間競爭，組內(nèi)合作的良好氛圍。組長和組員都有不同程度的提高。我還將嘗試進行隨機分組之后的小組建設(shè),使學(xué)生們提高應(yīng)變能力,達到將個人目標(biāo)與小組任務(wù)目標(biāo)結(jié)合完成個人和小組任務(wù)目標(biāo)的高效小組。

四、意外收獲

在活動過程中，觀察學(xué)生們的不同表現(xiàn)，課后進行談話。在一次設(shè)計小組組徽章的活動中出現(xiàn)這樣的情景：一個女生在小組拿不定主意的時候提出了一個想法，但是由于組內(nèi)另一個女生比較強勢，一直在糾結(jié)自己的一個想法并且無視她的話。她就放棄了自己的意見。在稍后的活動過程中，她也盡量配合別人的活動，但是也提出過自己的想法，就是小聲的和她旁邊的同學(xué)議論。在我看來，她的意見很好，并且是比較完整的，事實證明因為他們組沒有一個完整的體現(xiàn)自己本組特色和精神的組徽，所以落后于另一個組。課后我找她談話。當(dāng)提到這個事的時候她很激動，說老師您都聽見我說的了？我說對呀，但是你為什么不堅持你的想法呢?如果你說服他們按照你的想法設(shè)計，我覺得你們應(yīng)該比另一組完成的快，并且寓意也很好。我讓她在我辦公室把他的思路畫出來。她開心的拿著畫筆畫了一把大大的傘，下面畫了六個可愛的蝴蝶結(jié)。并且興致勃勃的給我講：這把傘就是我們組，大家在一起可以擋風(fēng)遮雨，下面六個蝴蝶結(jié)就是我們六個成員。我首先對她的設(shè)計表示肯定，然后又對她在活動當(dāng)中為了保證活動順利進行而放棄自己的想法，保證小組活動進行進行了肯定。然后又跟她說起了關(guān)于自信和堅持的話題。這個女生對我說：老師我就是不愿意跟別人說，他們說怎么樣就怎么樣，要不都沒法繼續(xù)完成了。我問她，為了小組的勝利你覺得正確的做法應(yīng)該是什么呢？女生說：“老師我知道了，有時候需要堅持自己的想法就要堅持”我說是的，要學(xué)會克服自己性格上的一些弱點，達到自己想要的結(jié)果。我反思這件事。在建構(gòu)學(xué)習(xí)小組的活動中，建立一個高效的學(xué)習(xí)小組是最終的目的，作為組成小組的個體也需要成長。在關(guān)注整體的同時，更加需要關(guān)注個體的發(fā)展。作為一名老師，應(yīng)該不失時機的抓住一切機會引導(dǎo)每一個同學(xué)提高完善自己。后來的活動中，這名女生總是喜歡抬頭看我，從開始的不愿意發(fā)言到愿意回答問題，在小組活動的時候也敢于提出自己的想法。

五、小結(jié)

綜上所述，要想進行小組學(xué)習(xí)必須能夠保證小組是有效的。為了提高小組學(xué)習(xí)的作用，教師需要對小組進行指導(dǎo)。才能成為所謂的學(xué)習(xí)小組。老師們可以通過一些活動、游戲進行引導(dǎo)，同時通過觀察和單獨的談話輔導(dǎo)幫助個別同學(xué)快速的成長。預(yù)祝所有在教學(xué)一線的朋友們，能夠在教學(xué)過程中不斷地超越自我，在更廣闊的天空中獲得更大的成功的喜悅。