◆李永梅

(河北省樂亭縣汀流河初級中學(xué))

改革開放以來，英語教育在我國的規(guī)模不斷擴(kuò)大，英語已經(jīng)成為了重要的信息載體之一。初中英語教學(xué)的主要目的包括向?qū)W生傳授語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及文化意識，但是由于東西方國家生活環(huán)境和思維方式的不同，會使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生重點(diǎn)和難點(diǎn)。這就要求教師在教學(xué)過程中采用合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生正確地吸收和理解，從而提高學(xué)生的英語掌握水平。而“五步教學(xué)法”在初中英語課程教學(xué)中符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并且又順應(yīng)新課改的要求，在教學(xué)效果上也會有良好的收效。

一、五步教學(xué)法的含義

“五步教學(xué)法”就是將課堂教學(xué)劃分為五個步驟：(1)目標(biāo)引入；(2)操作演示；(3)強(qiáng)化練習(xí)；(4)歸納總結(jié)；(5)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。目標(biāo)引入就是教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個課題，情境必須與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生要了解它的興趣。操作演示就是教師給學(xué)生相關(guān)的資料，使學(xué)生進(jìn)一步觀察、分析，研究該課題的性質(zhì)和問題所在。強(qiáng)化練習(xí)就是由學(xué)生自己提出解決問題的設(shè)想，或暫時提出一些嘗試性的不同的解答方案。歸納總結(jié)就是學(xué)生自己根據(jù)設(shè)想，進(jìn)行推理，以求得解決問題的方案。實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，學(xué)生要根據(jù)之前明確的假設(shè)方案親自動手去做，以檢查整個過程達(dá)到的結(jié)果有沒有符合預(yù)期的目的。在做的過程中，自己發(fā)現(xiàn)這些設(shè)想、假設(shè)的真實(shí)性和有效性。

二、五步教學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

1.溫故知新，引入目標(biāo)

在開始新的一堂課的時候教師總會習(xí)慣性將前面課堂上學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，因?yàn)橹R點(diǎn)之間是連續(xù)貫通的，尤其是語言需要經(jīng)常復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)，是要在一段時間內(nèi)逐漸吸收的。溫故可以查漏補(bǔ)缺，同時對引入新的課題也起到一個很好的承上啟下的作用，在復(fù)習(xí)的同時導(dǎo)入新課，出示教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)七年級下冊《eat in class》一課時讓學(xué)生們通過回顧上一課有關(guān)于疑問句How，How long的知識點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思考新的句式——祈使句，從而引出新教學(xué)目標(biāo)，摘出知識點(diǎn)祈使句Don’t、Can for permission以及情態(tài)動詞have to、must。

2.操作演示，傳授新知識

傳授新的語言知識，讓學(xué)生對要學(xué)習(xí)的語言項(xiàng)目建立第一印象。教師在呈現(xiàn)的過程中，要充分結(jié)合教材資源，利用黑板、實(shí)物、圖片、簡筆畫、手勢動作、錄音或創(chuàng)造情景等等，使學(xué)生弄清楚新語言項(xiàng)目的意思及其結(jié)構(gòu)形式。幫助學(xué)生感知、認(rèn)識單詞短語對話，在視覺感知實(shí)物或圖片的同時，聽覺感知詞、詞語、對話的音調(diào)、結(jié)構(gòu)、語句。例如，在學(xué)習(xí)祈使句時，可以借助多媒體通過播放視頻或者相關(guān)圖片讓學(xué)生討論話題“Can we eat in class?”“Are they good students?”“What rules are these students breaking?”然后通過錄音播放相關(guān)規(guī)則讓學(xué)生來判斷，當(dāng)然這些規(guī)則都是祈使語氣。這樣學(xué)生從活動中了解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，知道了做什么和怎么做。

3.強(qiáng)化操練，熟練新知識

操練是對學(xué)習(xí)過程最直接的幫助，同時也可以達(dá)到進(jìn)一步內(nèi)化、吸收和深化理解的目的。教師要給學(xué)生提供機(jī)會通過做練習(xí)來熟練新知識，可以是情景模擬，要求每一組、每隊的各個成員全部參加活動，使學(xué)生在通過口頭練習(xí)中得到動口、動腦的機(jī)會，同時也可以提高口語能力，也可以利用相關(guān)例題來內(nèi)化關(guān)于祈使句的知識。例如題型將漢語“不要讓貓進(jìn)來”翻譯成英語“Don’tlet the cat come in”。操練的目的是使學(xué)生熟悉語言形式或結(jié)構(gòu)，學(xué)生反復(fù)說，直到能夠脫口而出，完全記住為止。

4.自主練習(xí)，發(fā)現(xiàn)與掌握

練習(xí)是在操練的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練語言的熟練和流利程度，檢查前面所學(xué)知識的鞏固程度與教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生逐步熟練而獨(dú)立地運(yùn)用語言的能力。教師要在教學(xué)方法上提倡以學(xué)生為主，讓學(xué)生自由練習(xí)，對存在有疑問的地方，鼓勵學(xué)生先自行查閱字典或查找資料，通過小組討論的方式解決分享知識難點(diǎn)與細(xì)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)探究的時候?qū)W習(xí)興趣和效果會大大提升，同樣也會提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

5.歸納總結(jié)，深化知識

當(dāng)學(xué)習(xí)完一項(xiàng)新的知識點(diǎn)以后，課堂教學(xué)中的歸納總結(jié)也非常重要，在這個過程中加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用、加深印象、加固記憶。它能幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，把握知識的本質(zhì)，掌握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。，因此在教師授課中，在每節(jié)課結(jié)束前應(yīng)當(dāng)注重歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)的難點(diǎn)與易點(diǎn)以及新知識與舊知識之間的聯(lián)系，適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的探索精神和創(chuàng)新能力，觀察學(xué)生的掌握情況，并且及時做出教學(xué)方式的調(diào)整。通過歸納總結(jié)，鞏固教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生思維，可以有效地開展下一節(jié)課堂任務(wù)。

三、五步教學(xué)法在初中英語課堂上優(yōu)化的問題

1.消除了學(xué)生對英語的距離感

英語本身就是我國初中語言學(xué)習(xí)中的第二語言，好多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會產(chǎn)生各種各樣的距離感而影響初中英語的學(xué)習(xí)效果?！拔宀浇虒W(xué)法”當(dāng)中的第一步和第二步就可以一馬當(dāng)先地消除這些距離感。例如，在Unit2一課中，教師可以采用一種靈活的方式吸引學(xué)生們的興趣。讓學(xué)生們都帶上一張和家人的合照，讓后從照片開始引出對人物的介紹。教師先做表率，拿出自己的合照，用靈活的英語口語來介紹照片中的每一位成員，介紹過程中要將每一個人物最鮮明的特點(diǎn)區(qū)分出來，此方式能有效拉近教師與學(xué)生之間的距離。然后教師從學(xué)生們帶來的照片中任選出一張進(jìn)行簡單的描述，照片里邊的人物是誰？和教師描述的是否正確？采用問題式的教育法吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全神貫注的思考，拉近學(xué)生與課堂之間的距離。最后就是拉近學(xué)生與英語自身的距離，讓學(xué)生們模仿教師對照片介紹的方式自己獨(dú)立的將自己的家人介紹出來。

2.傳授給學(xué)生消化知識的辦法

在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)效率對學(xué)習(xí)效果有很大的影響，課堂上吸收消化知識的效率遠(yuǎn)比課后吸收的效率高很多?！拔宀浇虒W(xué)法”中提到的“練習(xí)是主體，操練是核心”就是在重述知識的反復(fù)記憶與聯(lián)系的重要性，它比較符合初中生的學(xué)習(xí)方式，尤其是在英語課堂上的學(xué)習(xí)。比如，在上一節(jié)中提到的在Unit2單元的學(xué)習(xí)中，教師在練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們結(jié)對分組介紹他人、確認(rèn)人物，在整個活動中貫穿這一技能的操練，幫助了學(xué)生對這一課堂知識的理解與消化。利用通俗易懂的方式提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)生在英語科目上的學(xué)習(xí)效果。

總之，五步教學(xué)法賦予了課堂新的生命力，打開了新的教學(xué)模式。就在初中英語課堂中的實(shí)踐應(yīng)用來看，通過強(qiáng)化練習(xí)，自主探究，鞏固深化增加了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的機(jī)會，學(xué)生在整個教學(xué)活動中是教學(xué)的主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但加強(qiáng)了筆試的學(xué)習(xí)效果，同時對于口試和聽力來說也有很大的提高，更能增加學(xué)習(xí)的信心和興趣，學(xué)生在以后的英語語言交際能力也會與日俱增。