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(山東省濟(jì)南市大眾報(bào)業(yè)集團(tuán)幼兒園)

一、幼兒教育中游戲活動的重要性

1.游戲可以有效促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。游戲的種類多種多樣，不同的游戲種類對幼兒的吸引程度不一樣，作用和影響也不一樣。尤其是現(xiàn)在很多家長和幼兒園給幼兒提供了大量的益智類游戲，像我們熟悉的樂高和積木，不同的組合可以組成不同的動物、植物和形狀，這大大促進(jìn)了幼兒的動腦能力和想象能力?，F(xiàn)在很多課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也開設(shè)了積木課、樂高課和木工課，等等。

2.游戲可以有效促進(jìn)幼兒的心理健康?，F(xiàn)在，很多幼兒園為了擴(kuò)大生源，都在想方設(shè)法去樹立自己幼兒園的特點(diǎn)。很多幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重，在中班就已經(jīng)開始識字和學(xué)習(xí)算數(shù)，在這樣的模式下，很多幼兒在中班就開始覺得上學(xué)的負(fù)擔(dān)和壓力。機(jī)械的學(xué)習(xí)漢字和算數(shù)，使得幼兒對幼兒園的認(rèn)知就是一個有負(fù)擔(dān)的學(xué)校。而游戲式教學(xué)可以讓幼兒在輕松快樂的氣氛和環(huán)境下進(jìn)行對數(shù)字和漢字的認(rèn)識。隨著幼兒的心理不斷成熟，并且通過在游戲環(huán)節(jié)獲取的一些知識，在學(xué)前班或者小學(xué)階段他們就可以順利開心地度過。

3.游戲可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)意識。很多游戲活動是需要多人共同完成和配合，幼兒在這樣的游戲活動中，通過一次次的失敗讓幼兒去明白集體的概念，去體會團(tuán)結(jié)的意義。例如，在趣味運(yùn)動會上，不同班級進(jìn)行扭扭車比賽，某個人騎得再快，但某個人騎得極其慢，就整體來說這個班仍然難以取得較好的成績。

4.游戲可以讓幼兒明白競爭的概念。既然是游戲，那就有輸贏，輸贏就存在著競爭，再小的幼兒也有要贏的強(qiáng)烈欲望。我們不是要灌輸給幼兒必須要贏的概念，是要通過游戲讓幼兒明白游戲有輸贏，我們要正確面對，我們要努力做最好的自己，但是輸了不能哭。輸贏無所謂，但要努力往前沖。

二、游戲活動在幼兒教育中的應(yīng)用方法

1.在游戲活動中增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知。每一個幼兒都是一張白紙，他們對這個世界的認(rèn)知就是通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情。而通過游戲的認(rèn)知，就是一個很好的辦法。幼兒通過一個個有趣的游戲去了解這個世界。例如，幼兒園可以通過捏彩泥動物，每個小朋友捏自己喜歡的動物，捏好之后，每個小朋友向其他小朋友介紹自己所捏的動物。這樣，每個小朋友既鍛煉自己的表達(dá)能力，也學(xué)到了其他小朋友所分享的其所捏動物的名稱、特點(diǎn)和喜好。并且在這之后，小朋友可以扮演自己所捏的動物，模仿他們的特征，讓小朋友更直觀的去了解這些動物。小狗的汪汪叫，小貓的喵喵叫，老黃牛的哞哞叫，等等。

2.在游戲活動中增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識。在游戲活動中，幼兒老師要制定嚴(yán)格的游戲規(guī)則，并且要堅(jiān)決的嚴(yán)格執(zhí)行游戲規(guī)則。決不能因?yàn)槟硞€幼兒的哭鬧或者耍脾氣而改變游戲規(guī)則，要讓幼兒明白規(guī)則你只能去適應(yīng)而不是去靠耍脾氣試圖去改變規(guī)則。當(dāng)然，幼兒園在制定游戲規(guī)則的時候要充分考慮幼兒的年齡特征和他們的能力。只有在這種規(guī)則意識下，我們的幼兒才會明白什么是規(guī)則，也能學(xué)到更多的知識。在將來的學(xué)習(xí)和生活中，他們才明白規(guī)則的重要性，也會在心底留下規(guī)則這個種子。

3.在游戲活動中增強(qiáng)幼兒間的合作。絕大部分的游戲都是需要幼兒之間進(jìn)行合作的，這就需要幼兒之間建立良好的溝通和協(xié)作的關(guān)系。小朋友既要向其他同學(xué)去表達(dá)，也要學(xué)會傾聽其他同學(xué)的意見和建議。即使在剛開始的游戲中有些幼兒也許會出現(xiàn)不耐煩和缺乏合作的現(xiàn)象，但隨著幼兒之間的不斷溝通，他們在游戲中會建立堅(jiān)實(shí)的友誼，彼此之間坦誠的信任。

4.在游戲活動中增強(qiáng)幼兒的愉悅感。游戲活動的一個重要的目的就是讓幼兒們感受到快樂。所以，游戲活動設(shè)置不能失去了游戲的本質(zhì)，要讓孩子們真正的感受快樂和愉悅?；菘赡苁菐缀跛杏變鹤钕矚g的娛樂活動之一了，我們看到最讓幼兒著迷的設(shè)施就是滑梯。孩子們天真的笑容、愉快的奔跑、滿頭的大汗，等等，玩耍過后，對滑梯的依依不舍的眼神。

三、游戲活動在幼兒教育實(shí)踐中存在的問題

1.趣味性不足。我國的幼兒教育現(xiàn)在普遍存在的一個問題，就是功利性較強(qiáng)，幼兒在較早的時候就開始學(xué)習(xí)很多的知識。很多游戲雖然名曰游戲，但是趣味性很低。游戲沒有了趣味，孩子的學(xué)習(xí)興趣自然就會降低，幼兒對游戲的興趣也會降低。所以說，在游戲的設(shè)計(jì)上，我們的針對幼兒的游戲設(shè)置一定要有足夠的趣味性。決不能為了幼兒的學(xué)習(xí)而去設(shè)置游戲，這樣的設(shè)置必然會失去游戲的本質(zhì)。

2.缺乏創(chuàng)新。我國現(xiàn)在各行各業(yè)都在講創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個行業(yè)的生命力的源泉和動力。但是，創(chuàng)新卻往往是最難的，因?yàn)閯?chuàng)新需要付出的不僅是個人的努力，更多的時候是集體的智慧。當(dāng)前，很多幼兒園墨守成規(guī)，始終延用的是過去的游戲活動。有一些幼兒園的游戲活動教案幾年不變，形式不變，內(nèi)容也不變。并且對每一個幼兒沒有什么針對性，幼兒在活動中也未能足夠感受到快樂和愉悅。

3.缺乏老師與幼兒之間的互動。在幼兒教育的過程中，教師和幼兒要積極地互動，但是在游戲教學(xué)時，大多數(shù)是幼兒在自己玩，教師在旁邊看著，拿著手機(jī)拍一些孩子活動的場面發(fā)給家長。很少與幼兒進(jìn)行互動，這樣就會導(dǎo)致游戲教學(xué)的效果降低。只有在互動中，幼兒才能提出問題，教師解決問題。在游戲的過程中也不能和生活聯(lián)系起來，獨(dú)立于生活之外的游戲，就脫離了實(shí)際。只有加強(qiáng)老師與幼兒之間的互動，把生活中的知識蘊(yùn)含到游戲活動中，才能促進(jìn)幼兒探索知識，增長生活經(jīng)驗(yàn)。

4.老師對幼兒干預(yù)的時間值得商榷。愛玩游戲是兒童的天性，幼兒愛玩是成長發(fā)展本階段的特性，也是幼兒最容易去參與的活動方式，幼兒教育中利用游戲教學(xué)具有重要的意義。不同種類的游戲，需要我們的老師干預(yù)的時間節(jié)點(diǎn)和方式也是不一樣的。這個其實(shí)是需要我們的老師在游戲前就有一個預(yù)判和分析，但是，我們的老師往往沒有去做這個事情，導(dǎo)致在游戲中我們的老師往往都是隨機(jī)進(jìn)行打斷和干預(yù)幼兒的游戲，這就直接影響了游戲活動的效果。

綜上所述，幼兒園教學(xué)中的游戲教學(xué)越來越受到幼兒園的重視，很多幼兒園把游戲活動進(jìn)行了細(xì)化和游戲活動是幼兒日?；顒又休^為重要的一個組成部分，它可以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展、心理健康、團(tuán)結(jié)意識和競爭意識，等等。分類，并且進(jìn)行了針對性的分析，以培養(yǎng)孩子的各種能力和性格的平衡。我們的幼兒園應(yīng)該在理論上和教學(xué)實(shí)踐上加強(qiáng)對游戲活動的重視，并且進(jìn)行合理設(shè)置，讓幼兒真正地喜歡游戲活動，并且在游戲活動中取得進(jìn)步，學(xué)到知識。讓幼兒可以擁有一個美好的、快樂的童年。