舒春雨

微寫作是一種新生的事物，而七年級的學(xué)生也是剛剛踏進(jìn)初中的校門，讓他們與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)他們的微寫作能力，教師就要研究和分析微寫作的特點(diǎn)，針對七年級學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)際，筆者不斷進(jìn)行深度研究，努力提升七年級學(xué)生的微寫作能力。

一、微寫作的特點(diǎn)和意義

微寫作的形式較靈活，內(nèi)容簡練。主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.語言精練，篇幅短小。較大作文而言，微寫作的作文一般在600字以下，用簡短的文字表達(dá)相應(yīng)的內(nèi)容。

2.內(nèi)容要完整，突出主題。微寫作就是用簡短的文字能夠表達(dá)較精煉的內(nèi)容。對于學(xué)生的要求相對較高，學(xué)生有較高的提煉能力和組織能力。

3.創(chuàng)作便捷采用靈活的形式，微寫作在表達(dá)形式上要靈活、便捷。

4.貼近生活關(guān)注語境。微寫作的內(nèi)容一般取材于社會生活，也就是生活的延伸，讓學(xué)生在微寫作中不要脫離實(shí)際，要走進(jìn)生活，貼近生活。

從以上分析可以看出，微寫作與生活的實(shí)際密切相連。寫作的形式自由、靈活，能激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。從小到大，小中見大的寫作訓(xùn)練能夠有效提升學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力，能夠有效為學(xué)生積累素材，為學(xué)生將來的寫作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生微寫作能力的培養(yǎng)策略

1.增加學(xué)生的寫作積累

七年級的學(xué)生寫作水平還是停留在小學(xué)水平，他們僅僅知道把事情寫完整，而不知道把文章的事情升華，這樣才能凸顯主題。寫作的能力，其實(shí)就是要有扎實(shí)的語言積累。要想在寫作中能夠游刃有余，學(xué)生要善于觀察生活，思考生活的現(xiàn)象，能夠體驗(yàn)生活，為自己的寫作水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為語文教師，要組織學(xué)生參加一些社會實(shí)踐，并能根據(jù)生活的問題去設(shè)計(jì)寫作的任務(wù)。讓學(xué)生不要感覺寫作是一種任務(wù)，是一種負(fù)擔(dān)，而是讓學(xué)生真實(shí)地再現(xiàn)生活。這樣，學(xué)生的寫作能力就會自然而然地提升。

筆者曾經(jīng)布置一篇《為遲到買單》的作文，七年級的學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)太少，他們僅僅體會到“遲到”一詞，其中有個(gè)學(xué)生是這樣描述的：

我們班有個(gè)學(xué)生最近愛遲到，今天依然不例外，老師正在津津有味地講著，他的一聲“報(bào)告”打破了教師和學(xué)生的思路，學(xué)生的目光齊刷刷地向他射來，有的是憤怒，有的是諒解，有的是無可奈何，有的是興奮……而我是他最要好的朋友，我只是想讓他們盡快走進(jìn)教室，投入學(xué)習(xí)，可是老師還在冷冷地看著他，是的，今天的天氣很冷，他穿著單薄的衣裳，可是臉上還留有汗珠，他肯定是一路奔跑來到學(xué)?！叶嘞肫饋砀嬖V大家，他爸媽都不在家，年邁的奶奶前段時(shí)間摔斷了腿，他要照顧奶奶的生活，自己早早起來，洗衣做飯，侍奉老人，還要把奶奶一上午可能想要的東西都準(zhǔn)備好，他不放心奶奶在家這么久，他盡量晚去一會學(xué)校，放學(xué)他跑的再快點(diǎn)，這樣，奶奶獨(dú)自在家的時(shí)間就少點(diǎn)，就這樣他們天天遲到，可是老師不知道……我站了起來，剛想說話，被他一聲斷喝，我又坐了下來，老師狠狠地說：“下課去辦公室?！?/p>

學(xué)生的文章寫的多美，文筆也很好?？墒?，七年級的學(xué)生僅僅知道敘事，沒有把文章升華，更不知道如何收尾，文章就顯得有點(diǎn)離題，針對這位同學(xué)的現(xiàn)象，筆者給予分析，讓學(xué)生學(xué)會收尾，這樣就是一篇完美的文章了。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣

當(dāng)下的七年級學(xué)生他們受“可視”的影響，他們根本不想動手，針對本班學(xué)生的實(shí)際情況，筆者在布置作業(yè)的時(shí)候靈活性很大，每天讓學(xué)生寫500字的作業(yè)，讓學(xué)生隨時(shí)捕捉自己的生活的點(diǎn)滴，這樣學(xué)生就會勤于思考，勤于動筆。微寫作就是通過自由、靈活和便捷的創(chuàng)作方式，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)感悟、記錄的習(xí)慣。在教學(xué)的過程中，筆者經(jīng)常有意識地培養(yǎng)他們積累的習(xí)慣。把微寫作和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，利用微信、微博，甚至QQ等多媒體手段隨時(shí)記錄，發(fā)表自己的心情、寫寫自己一天的感悟，促進(jìn)學(xué)生寫作水平和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧

七年級學(xué)生他們剛剛踏進(jìn)中學(xué)，他們對中學(xué)的寫作還有一個(gè)過渡期。針對微寫作的特點(diǎn)短小精悍，靈活自由。教師在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要放在學(xué)生的寫作能力上。首先，讓學(xué)生在微寫作訓(xùn)練中要能專門訓(xùn)練一種表達(dá)方式，小學(xué)階段，學(xué)生沒有強(qiáng)調(diào)這么多，僅僅告訴學(xué)生什么是外貌描寫，但是七年級的學(xué)生要知道正面描寫和側(cè)面描寫，都是具有相同的表達(dá)效果。其次就是學(xué)生的寫作形式要自由，不要急于給學(xué)生太多的條條框框。讓學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，如有的學(xué)生善于表達(dá)感情，就可以從感情入手；有的學(xué)生在結(jié)構(gòu)上較好就要從結(jié)構(gòu)入手，有的學(xué)生文筆較好就要從文筆入手……讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好創(chuàng)作，學(xué)生在寫作的過程更為自然……當(dāng)然，無論哪種題材寫法甚至是某種形式，教師都要及時(shí)給予反饋，讓學(xué)生在教師的細(xì)膩引導(dǎo)下掌握寫作方法，提高寫作的實(shí)效性，有效培養(yǎng)學(xué)生微寫作的能力。

微寫作的出現(xiàn)和興起，對語文寫作教學(xué)是一種變革，特別是一些老師要拋棄經(jīng)驗(yàn)主義，就要和學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生寫出有生活味的作品，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際不斷更新自己的教育理念，利用微信、微博等現(xiàn)代化的手段，激活學(xué)生微寫作的興趣，這樣，才能不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生寫作能力。