摘 要：初中學(xué)生第一次接觸化學(xué)這門課程，對這門課程充滿著好奇，特別是對于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，學(xué)生會特別感興趣，同時這也是初中化學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容。而對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程來說，隨著人們的生態(tài)環(huán)保意識越來越濃厚，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)中也要逐漸給學(xué)生培養(yǎng)一定的綠色化化學(xué)意識。本文在立足初中化學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)上，對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的綠色化探索進(jìn)行探究，

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；綠色化探索

一、 前言

隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們現(xiàn)在越來越重視環(huán)保，因此綠色化觀念也越來越融入人們的生活之中。而教育教學(xué)為了適應(yīng)社會的發(fā)展，也逐漸在課堂教學(xué)中進(jìn)行綠色化探索。在初中化學(xué)課程中，它主要是一門觀察和總結(jié)物質(zhì)反應(yīng)的課程，在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生必學(xué)的一部分內(nèi)容就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中在化學(xué)教材中也有許多實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槭菍?shí)驗(yàn)所以肯定會有實(shí)驗(yàn)垃圾，教師在教學(xué)的時候就要抓住這一點(diǎn)，利用這些化學(xué)垃圾，去探索綠色化。對于初中化學(xué)教師而言，就是如何在倡導(dǎo)綠色環(huán)保教育理念的大背景下，在化學(xué)課程中探索綠色化，換句話說，就是如何在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時綠色的處理化學(xué)污染物，這是需要初中化學(xué)教師認(rèn)真思考的問題。本文將在結(jié)合人教版初中化學(xué)教材的基礎(chǔ)上，對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的綠色化進(jìn)行探索。

二、 教師自身要提升實(shí)驗(yàn)素質(zhì)

對于初中生來說，化學(xué)是他們在初中階段才接觸的課程，所以學(xué)生會具有一定的好奇心理，特別是在實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，學(xué)生總是充滿熱情和興趣。這個時候，教師對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作就十分重要，因?yàn)閷W(xué)生之前沒有接觸過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，所以基本上是教師怎么操作學(xué)生就怎么操作。因此教師自己首先就要提升自己的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，教師自己的操作就要體現(xiàn)綠色化，這樣一來學(xué)生才能進(jìn)行綠色化的實(shí)驗(yàn)操作，這就是古人常說的“上行下效”。

以人教版初中化學(xué)教材為例，教師在教授《空氣》的時候，教學(xué)目標(biāo)是：第一讓學(xué)生能夠探究空氣中氧氣的含量；第二通過課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠了解空氣的成分；第三初步認(rèn)識純凈物和混合物的概念；第四讓學(xué)生通過對本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，能夠初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，從而進(jìn)行觀察、記錄，并且能夠初步去分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。從課程教學(xué)目標(biāo)中我們可以很清晰地看到其中就有關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握要求。根據(jù)這一節(jié)課程《空氣》的內(nèi)容，我們可以知道這一節(jié)課程的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證空氣的組成結(jié)論。從課本中可以知道拉瓦錫已經(jīng)得出空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的，其中氧氣大約占空氣體積的五分之一。但是如果我們要測定氣體的某種成分含量，可以用什么方法呢？這時教師就可以為學(xué)生展示拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)原理去測定空氣中氧氣的含量。然而拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)方式就是需要通過燃燒的方式進(jìn)行，這個時候因?yàn)槭切枰紵?，所以教師可以利用好這一點(diǎn)。因?yàn)槿紵龑?shí)驗(yàn)就會產(chǎn)生燃燒垃圾，而教師如何處理燃燒垃圾，這里其實(shí)是可以很體現(xiàn)綠色化的。在通常來說教師往往會丟棄在垃圾桶，而有些教師處理不好，就順便一扔，但其實(shí)真正想綠色化處理的話，教師應(yīng)該采用化學(xué)的方式再將這些垃圾循環(huán)回來再利用，這樣才是真綠色化實(shí)驗(yàn)。因?yàn)榻處熥约鹤陨碛羞@種意識，所以學(xué)生自己慢慢也會被教師所感染，從而就做到綠色化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

三、 建立嚴(yán)格的制度管理

中國俗語說得好“無規(guī)矩不成方圓”，在初中化學(xué)課堂中也是一樣的，教師想要初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂能夠進(jìn)一步去展開綠色化的探索，就一定要有充分的嚴(yán)格的制度管理。只有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室上建立嚴(yán)格的制度進(jìn)行課堂管理，學(xué)生根據(jù)制度形成一種主動的習(xí)慣，學(xué)生自己才能形成更好地綠色化觀念，從而進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。對于初中的學(xué)生來說，每一個化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料都是那么的新鮮，能夠自己動手調(diào)配和制作是具有很大的意義的。但是教師自己一定要知道，在化學(xué)課堂中尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中，因?yàn)榛瘜W(xué)的實(shí)驗(yàn)材料有很大的一部分都是屬于易燃易腐蝕或者是易揮發(fā)的。為了保證學(xué)生的人身安全和學(xué)校器物的財(cái)產(chǎn)安全，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中一定要教會學(xué)生要秉承嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對待每一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而這些都需要建立嚴(yán)格的制度管理來實(shí)現(xiàn)。

以人教版初中化學(xué)為例，教師在教授《空氣》的時候，其中還有一個實(shí)驗(yàn)是磷和氧氣反應(yīng)生產(chǎn)五氧化二磷，教師在進(jìn)行這個實(shí)驗(yàn)的時候需要告訴學(xué)生幾個必須要注意的問題：一在實(shí)驗(yàn)的時候裝置氣密性一定要良好；二紅磷的量一定要是足夠的；三在點(diǎn)燃紅磷之后一定要迅速伸入集氣瓶內(nèi)，然后馬上塞緊瓶塞；四在集氣瓶冷卻到室溫之后再打開止水夾進(jìn)行讀數(shù)。在做實(shí)驗(yàn)的時候?qū)W生和教師都要嚴(yán)格遵守這些問題，教師還可以立下相應(yīng)的制度，例如：讓學(xué)生一定要在集氣瓶冷卻之后才能進(jìn)行注水，這一條原則，教師除了要和學(xué)生講清楚之外，還要告訴學(xué)生如果沒有在集氣瓶冷卻之后再注水的話就容易引起爆炸，而爆炸不僅會引起教學(xué)事故，而且還會污染空氣，這完全不符合綠色化教學(xué)的要求，所以教師一定要讓學(xué)生嚴(yán)格遵守，對不遵守的學(xué)生教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。通過制度的規(guī)束，可以讓綠色化觀念更加深入學(xué)生心中。

四、 結(jié)語

總而言之，初中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候一定要明確綠色化的觀念，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)這門課程中，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)本身的實(shí)驗(yàn)材料，無論是材料還是在實(shí)驗(yàn)之后生成的生成物，對環(huán)境都是有一定的傷害的，而且有些生成物還不容易降解，而在上化學(xué)課中，如果遇到有需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的地方，不采用實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行講解又不利于學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。因此，怎么在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最大的減少對環(huán)境的傷害，這也是綠色化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)則?，F(xiàn)在的社會是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的社會，同時也是人才激烈競爭的時代?；瘜W(xué)這門課程不僅可以提升學(xué)生的動手能力，而且對于學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)也是具有很大的作用和影響。隨著現(xiàn)在人們對于環(huán)保意識的加強(qiáng)，所以教師在教學(xué)的時候也要格外注意這一點(diǎn)，注重在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色化的探索。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：孫張鵬，甘肅省白銀市，會寧縣太平中學(xué)。