張勇 方東輝 李湘吉

摘要：校政企合作是本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，但是創(chuàng)新教育模式的產(chǎn)生總是需要長(zhǎng)時(shí)間的探索才能夠逐步走向完善。本文基于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的校政企合作新模式下教學(xué)創(chuàng)新研究項(xiàng)目，以吉首大學(xué)校政企合作大數(shù)據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范基地為例，總結(jié)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系在統(tǒng)計(jì)金融類等應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐與探索，根據(jù)校政企合作模式的特點(diǎn)，結(jié)合教育基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和模式應(yīng)用的現(xiàn)狀，提出了一些有利于校政企合作模式下高校發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵詞：校政企合作；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教學(xué)改革與創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）05-0081-02

近年來，吉首大學(xué)著力優(yōu)先發(fā)展統(tǒng)計(jì)類、金融類、信息類等大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。當(dāng)前，大數(shù)據(jù)背景下的統(tǒng)計(jì)金融類專業(yè)人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出，對(duì)于大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)人才需求巨大，尤其是統(tǒng)計(jì)分析與數(shù)據(jù)挖掘等新興產(chǎn)業(yè)人才需求迫切，急需專業(yè)平臺(tái)和機(jī)構(gòu)能夠培養(yǎng)、輸送符合要求的新技術(shù)人才服務(wù)于武陵山片區(qū)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略中，這就是吉首大學(xué)與湘西州統(tǒng)計(jì)局、長(zhǎng)沙拓建信息科技有限公司校政企合作培養(yǎng)人才的原動(dòng)力。于是，統(tǒng)計(jì)類專業(yè)校政企合作大數(shù)據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地應(yīng)運(yùn)而生。

經(jīng)過近四年的努力，基地已建立了一套以培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心理念的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)體系，創(chuàng)建了專業(yè)實(shí)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的耦合與互助模式，即實(shí)習(xí)目標(biāo)定位要立足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)習(xí)內(nèi)涵建設(shè)要圍繞學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)習(xí)管理模式要服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)要激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。另一方面，通過精選實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，將教師的科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)類專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)。

吉首大學(xué)與湘西州統(tǒng)計(jì)局、長(zhǎng)沙拓建信息有限公司經(jīng)過長(zhǎng)期合作，2014年9月創(chuàng)建了長(zhǎng)沙拓建校外實(shí)習(xí)基地，同年湘西州統(tǒng)計(jì)局成為我校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地，2016年建立了長(zhǎng)沙拓建就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地?；匾蚤_展實(shí)踐教學(xué)以及提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，以校政企合作為切入點(diǎn)，提出了“以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為基礎(chǔ)，政企技術(shù)中心為合作平臺(tái)，建立校政企全面合作”的校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行模式。

一、校政企合作模式下的新的實(shí)踐教學(xué)改革與探索

根據(jù)我省校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)的要求，緊密對(duì)接“精準(zhǔn)扶貧”與大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略對(duì)統(tǒng)計(jì)類專業(yè)的需求和行業(yè)要求，通過校政企合作的方式，構(gòu)建服務(wù)于武陵山片區(qū)“精準(zhǔn)扶貧”、具有示范引領(lǐng)作用的統(tǒng)計(jì)類專業(yè)校政企合作大數(shù)據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。具體從三個(gè)方面開展改革與建設(shè)：

1.改革與創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“校政企交互、全程貫通式”的人才培養(yǎng)新模式。為了改革與創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，基地建設(shè)堅(jiān)持“育人為本、協(xié)同推進(jìn)、共同發(fā)展”的原則，把武陵山片區(qū)“精準(zhǔn)扶貧”戰(zhàn)略與大數(shù)據(jù)行業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)類專業(yè)人才的需求動(dòng)態(tài)植入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中去，融合相關(guān)行業(yè)、領(lǐng)域、部門、企業(yè)等對(duì)統(tǒng)計(jì)類專業(yè)人才的崗位標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、要求，校、政、企共同完善統(tǒng)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，聯(lián)合制訂了其培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，積極開展校政企合作模式下的統(tǒng)計(jì)類人才培養(yǎng)模式的改革與探索研究，構(gòu)建“校政企交互、全程貫通式”人才培養(yǎng)新模式，提高統(tǒng)計(jì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.開發(fā)優(yōu)質(zhì)的統(tǒng)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源，構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)資源平臺(tái)。在統(tǒng)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源方面，依托湘西州統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)資源優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)沙拓建信息有限公司行業(yè)地位與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，作為合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)孵化基地，結(jié)合武陵山片區(qū)“精準(zhǔn)扶貧”戰(zhàn)略與大數(shù)據(jù)行業(yè)的實(shí)際與需求，聯(lián)合開發(fā)統(tǒng)計(jì)類專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和信息化管理平臺(tái)，共同開發(fā)統(tǒng)計(jì)類專業(yè)的課程教材、多媒體課件、項(xiàng)目案例等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，科學(xué)地設(shè)計(jì)、更新統(tǒng)計(jì)類專業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，建設(shè)本科生創(chuàng)新訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題庫；進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，完善實(shí)踐基地配套設(shè)施設(shè)備的建設(shè)，構(gòu)建高水平教學(xué)資源平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)校、統(tǒng)計(jì)局、企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)和作用。

3.建設(shè)統(tǒng)計(jì)類專業(yè)的雙師型教師隊(duì)伍，構(gòu)建高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師團(tuán)隊(duì)。在師資隊(duì)伍建設(shè)過程中，結(jié)合校、政、企三方的人力資源優(yōu)勢(shì)，通過“內(nèi)部培養(yǎng)、生產(chǎn)實(shí)踐、同行交流、企業(yè)引進(jìn)”等方式，構(gòu)建基地教師雙向交流機(jī)制，健全基地教師的管理機(jī)制和考核機(jī)制，尤其是根據(jù)湘西州統(tǒng)計(jì)局、長(zhǎng)沙拓建信息有限公司的專業(yè)技術(shù)人員從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、從業(yè)領(lǐng)域廣的特點(diǎn)，采取多項(xiàng)措施，構(gòu)建一支行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)涵蓋從業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V，專兼結(jié)合的統(tǒng)計(jì)類專業(yè)雙師型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師團(tuán)隊(duì)。

4.建設(shè)合理安排校政合作人才培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，目標(biāo)是培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生具備較寬廣領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì)技術(shù)基礎(chǔ)、專業(yè)理論知識(shí)和基本技能；具備統(tǒng)計(jì)類專業(yè)各種能力；面向行業(yè)生產(chǎn)一線，培養(yǎng)能綜合應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)理論和技術(shù)手段，懂技術(shù)、會(huì)管理、兼?zhèn)淙宋木窈涂茖W(xué)精神的統(tǒng)計(jì)技術(shù)人才。按照本標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，獲得專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的基本能力訓(xùn)練，能在專業(yè)領(lǐng)域及相關(guān)領(lǐng)域從事專業(yè)技術(shù)方面工作的具有較高綜合素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。將各專業(yè)規(guī)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)所規(guī)定的知識(shí)、能力和素質(zhì)落實(shí)到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，一體化地實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。使學(xué)生具有數(shù)據(jù)調(diào)查與采集、統(tǒng)計(jì)軟件操作、數(shù)據(jù)挖掘與統(tǒng)計(jì)建模和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等能力。

二、結(jié)語

通過對(duì)校政企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的幾年建設(shè)和改革工作，在完善人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，全面實(shí)施“校政企交互、全程貫通式”人才培養(yǎng)新模式。形成以學(xué)生為中心的多元化教學(xué)體系；探索實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新模式。我們相信，只要不斷地努力探究，改進(jìn)教育方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，我們建設(shè)的校政企合作的教學(xué)模式一定會(huì)為我國(guó)應(yīng)用型本科院校發(fā)展提供巨大的助力。

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