吳靜
摘 要:當(dāng)前高中政治課程教學(xué)存在一些問題,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。政治教師要構(gòu)建高效課堂,重視因教材而施教,重視習(xí)題課的講解,充分利用課堂時間,給學(xué)生充分的交流時間,加深學(xué)生的認(rèn)識,提高學(xué)生的綜合能力。
關(guān)鍵詞:高中政治;高效教學(xué);思想政治課;教學(xué)策略
中圖分類號:G631;G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2019)01-0021-01
高中政治是一門理論性強(qiáng)、綜合程度高、與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科,對于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要意義。當(dāng)前,高中政治課堂教學(xué)存在著教師講解不到位、知識點不夠清晰、課堂教學(xué)缺乏條理、備課不夠充分等問題。因此,政治教師要更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,構(gòu)建高效課堂,使學(xué)生加深對政治知識的理解,從而提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
一、因教材而施教
高中政治必修課包括《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》四本教材,根據(jù)不同教材的不同特點,教師要采用不同的教學(xué)方法。在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)生活》教材時,教師要依據(jù)教材內(nèi)容對市場、貨幣、企業(yè)等概念進(jìn)行清楚的解釋,讓學(xué)生了解常見的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論,會做相關(guān)的計算題。在教學(xué)《政治生活》教材時,教師要對每個單元的知識點進(jìn)行重點標(biāo)記,分模塊教學(xué),讓學(xué)生通過知識點的串聯(lián)掌握全部知識。在教學(xué)《文化生活》教材時,教師要讓學(xué)生靈活應(yīng)用整本教材的知識點,學(xué)會合理思考,從材料中找問題的答案。在教學(xué)《生活與哲學(xué)》教材時,教師要認(rèn)真講解原理與方法論的結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識框架。例如,教學(xué)《經(jīng)濟(jì)生活》教材中的替代品與互補(bǔ)品時,教師要詳細(xì)講解兩者的關(guān)系,讓學(xué)生學(xué)會畫曲線圖,教學(xué)匯率的計算與進(jìn)出口的關(guān)系時,教師要結(jié)合實際進(jìn)行詳細(xì)的分析,指導(dǎo)學(xué)生畫關(guān)系圖。教學(xué)《政治生活》教材中的國家、公民、政府、人大等概念時,教師要對每個與中心點相關(guān)的知識點進(jìn)行匯總,幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò),降低記憶難度。只有這樣針對不同的教材特點采用不同的教學(xué)方法,才能實現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)的高效。
二、重視習(xí)題課的講解
知識的學(xué)習(xí)在于運用,高中政治課程的學(xué)習(xí)也不例外。教師要通過習(xí)題訓(xùn)練,讓學(xué)生懂得如何運用學(xué)到的知識解決實際問題,深化學(xué)生對所學(xué)知識的印象。要依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點精心布置習(xí)題,給學(xué)生充分的思考時間,待學(xué)生做完習(xí)題之后教師要重視講解并引導(dǎo)學(xué)生反思,讓學(xué)生能夠通過一道題來掌握一類題的做題技巧,以此達(dá)到事半功倍的效果。在這個過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度思考,讓學(xué)生在做題的過程中通過合理的推理與判斷提高準(zhǔn)確性。如(2008年海南卷第23題)辨析題:有一本被譽(yù)為“思考致富的巔峰之作,人生勵志的豐碩成果”的暢銷書,名叫《只要敢想你就行》。請用所學(xué)的哲學(xué)知識,辨析“只要敢想你就行”這一命題。這道辨析題,是借用人們常說的一句話從哲學(xué)角度考查學(xué)生的理解應(yīng)用能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目進(jìn)行多層次的思考,找到解題的突破口。教師要告訴學(xué)生,“只要敢想你就行”重點強(qiáng)調(diào)的是“想”,這在哲學(xué)中屬于“發(fā)揮主觀能動性”,有一定的合理性。發(fā)揮主觀能動性有助于幫助人們克服面臨的困難,創(chuàng)造性地解決問題,這往往是取得成功的重要因素。但要取得成功,往往需要很多條件,如果只是“敢想”,不具備其他的相應(yīng)條件,不尊重客觀規(guī)律,也不會取得成功,有時還會招致更大的失敗。另外,教師還要告訴學(xué)生,解答辨析題時,一定要注意從合理性與局限性兩個方面回答。通過一道題,學(xué)生掌握了一類“辨析題”的解題方法。
三、充分利用課堂時間
課堂時間的利用程度,直接影響教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師必須做好課堂時間管理的規(guī)劃,把握教學(xué)時機(jī),實現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點提前備好課,用多種方式盡可能地豐富政治課堂教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生高效率學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握更多的知識。例如,教學(xué)“政治生活”課程的時候,教師要認(rèn)真鉆研教材,確定教學(xué)重點,選擇合適的教學(xué)方法,做好充分預(yù)設(shè),備好思考題。要在課前把學(xué)習(xí)內(nèi)容告訴學(xué)生,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),熟悉相關(guān)知識點,思考相關(guān)問答題。
四、給學(xué)生充分的交流時間
對于政治課程教學(xué)而言,不光是知識的傳授,更是情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。政治課程內(nèi)容豐富,比較抽象,學(xué)生需要反復(fù)思考,相互交流,促使思維碰撞,產(chǎn)生思想火花,才能更好地實現(xiàn)對政治理論知識的理解與認(rèn)知。因此,在政治課程教學(xué)過程中,教師要給學(xué)生充分的交流時間。要更新教學(xué)觀念,尊重學(xué)生的主體地位,以生為本,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,在交流中思考,在思考中感悟,促使學(xué)習(xí)效率的提高。例如,在教學(xué)“生活與哲學(xué)”課程的時候,教師可以讓學(xué)生通過相互交流,充分理解“意識的能動作用”。
總之,高中政治課教學(xué)具有極強(qiáng)的科學(xué)性和藝術(shù)性,追求高效課堂是政治課教學(xué)的永恒話題。政治課教師必須更新教育觀念,改變傳統(tǒng)的落后的教育方式和教學(xué)方法。要重視因教材而施教,重視習(xí)題課的講解,充分利用課堂時間,給學(xué)生充分的交流時間,讓學(xué)生在課堂中用心品味,加深認(rèn)識,提高能力,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
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