摘 要：社會(huì)發(fā)展與民族團(tuán)結(jié)離不開(kāi)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如何在體育學(xué)科中傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是該門學(xué)科需要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。學(xué)校作為傳播文化的平臺(tái)，本來(lái)就擔(dān)負(fù)著傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，在初中體育教學(xué)中弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求。

關(guān)鍵詞：初中體育；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；傳承

一、 初中體育教學(xué)中弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面臨的問(wèn)題

目前，很多地區(qū)在設(shè)置初中體育課程時(shí)，幾乎都在體育學(xué)科中納入了民族體育項(xiàng)目，以此達(dá)到弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。但從學(xué)校開(kāi)展體育課的現(xiàn)狀來(lái)看，體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容還是以國(guó)外的文化體育為主，比如：各種球類運(yùn)動(dòng)、體操、田徑等等。體育教學(xué)因場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)的限制，導(dǎo)致真正能夠開(kāi)展的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目少之又少，主要以武術(shù)、太極拳為主。并且部分教師的教育觀念比較落后，掌握的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目技能較少，也使在初中體育教學(xué)中開(kāi)展民族體育項(xiàng)目受到了限制。基于上述原因，筆者認(rèn)為，學(xué)?？晒膭?lì)體育教師創(chuàng)編民族體育項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，特別是那些不會(huì)受到場(chǎng)地、體育設(shè)施、體育器材限制，以及不會(huì)投入太多經(jīng)費(fèi)的民族體育項(xiàng)目，可首先考慮將其納入初中體育學(xué)科的課堂教學(xué)中來(lái)。

二、 初中體育教學(xué)中弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方法

（一） 在體育教學(xué)中注重對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的創(chuàng)編

目前，隨著新課改的不斷推進(jìn)，要求教師具備利用現(xiàn)有教學(xué)資源開(kāi)發(fā)出新的教學(xué)資源的能力，針對(duì)初中體育學(xué)科，將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)編，就能實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)利用的目標(biāo)，并且具有一定的創(chuàng)新性，同時(shí)也有利于傳播與弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如：“頂甕競(jìng)走”屬于我國(guó)朝鮮族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的一類，并且具有一定的代表性。參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人員通常都為女性。其比賽規(guī)則為：要求女性頂著裝有10公斤水的甕競(jìng)走，競(jìng)走的總距離為100～200米，并且在競(jìng)走過(guò)程中，不能讓甕內(nèi)的水撒出來(lái)。筆者在體育課堂上，就可對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了改編，用其他物品代替甕，賽程距離也進(jìn)行了適當(dāng)縮短，比如50～100米，并且男同學(xué)和女同學(xué)都可以參加這項(xiàng)比賽。

（二） 在體育教學(xué)中引入民族民間體育活動(dòng)項(xiàng)目

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教學(xué)的主要內(nèi)容為運(yùn)動(dòng)競(jìng)技，在評(píng)價(jià)學(xué)生掌握的體育技能時(shí)，也主要以學(xué)生體育成績(jī)的高低作為主要的評(píng)判依據(jù)，并且由于受應(yīng)試教育思想的影響，部分老師也只關(guān)注納入中考范圍的體育項(xiàng)目，這種陳舊的教育觀念，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育學(xué)科的熱情，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，改革體育教學(xué)模式勢(shì)在必行。將傳統(tǒng)民族民間體育活動(dòng)項(xiàng)目引入初中體育課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，必定有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如：“滾鐵環(huán)”這項(xiàng)體育活動(dòng)項(xiàng)目來(lái)自滿族民間傳統(tǒng)體育游戲，它既具有運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，又具有游戲的特征。并且在實(shí)際開(kāi)展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，對(duì)場(chǎng)地、器材、人數(shù)等等都沒(méi)有太高的要求，教師只需要準(zhǔn)備好鐵環(huán)相關(guān)工具及找一片相對(duì)開(kāi)闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，就能開(kāi)展這項(xiàng)體育活動(dòng)，并且學(xué)生都非常喜歡這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。筆者在體育課堂上，就結(jié)合“滾鐵環(huán)”的特征，對(duì)其進(jìn)行了創(chuàng)編，讓學(xué)生練習(xí)鐵環(huán)操、滾鐵環(huán)接力等等，這不僅有利于學(xué)生了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的身體靈活性及協(xié)調(diào)能力。

（三） 在體育教學(xué)中側(cè)重對(duì)體育精神文化的重構(gòu)

初中體育課程的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，同時(shí)還要讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到體育精神的熏陶，讓學(xué)生正確理解體育精神。為此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，一定要避免學(xué)生出現(xiàn)懶散、不求上進(jìn)的精神狀態(tài)，體育教師應(yīng)注重重構(gòu)體育精神文化的重要性，讓學(xué)生深刻理解公平競(jìng)爭(zhēng)、積極進(jìn)取的體育精神內(nèi)涵。比如，學(xué)生在進(jìn)行接力跑、三人籃球等體育競(jìng)技活動(dòng)時(shí)，由于這些項(xiàng)目都強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，因此，這些活動(dòng)能幫助學(xué)生正確理解競(jìng)爭(zhēng)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，在學(xué)習(xí)中感受體育運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)藏的傳統(tǒng)文化精神。

三、 初中體育教學(xué)中弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化取得的成效

近些年，本人在體育課堂教學(xué)中，一直注重在其中融入中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在體育教學(xué)內(nèi)容中，除了創(chuàng)新上述傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目外，還引入了太極拳、武術(shù)等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程。在學(xué)校的大力支持下，定期舉行民族傳統(tǒng)體育文化節(jié)，許多民族民間體育項(xiàng)目，如太極拳、武術(shù)、在“滾鐵環(huán)”體育游戲基礎(chǔ)創(chuàng)編的鐵環(huán)操等都已經(jīng)成為校園文化生活的重要組成內(nèi)容。

學(xué)校以武術(shù)社團(tuán)、民族傳統(tǒng)體育文化節(jié)為載體，為學(xué)生開(kāi)設(shè)了第二興趣課堂，作為第一課堂的補(bǔ)充。使學(xué)生在這些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，養(yǎng)成自強(qiáng)不息的精神，養(yǎng)成寬厚待人的好品德，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生重氣節(jié)、重人格、追求精益求精的崇高精神。學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)，以及在校園文化活動(dòng)的熏陶下，能夠幫助其形成健全的人格，并提高了學(xué)生的精神素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀。

四、 初中體育教學(xué)中弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響

在初中體育教學(xué)中弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能使學(xué)生領(lǐng)悟中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受中華民族文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng)，同時(shí)能讓學(xué)生更加深愛(ài)這片土地，為生在這樣的一個(gè)民族而倍感自豪。作為初中體育教師，要當(dāng)主動(dòng)探索傳統(tǒng)文化與體育課堂的契合點(diǎn)，在初中體育課堂教學(xué)中，科學(xué)地融入中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，讓學(xué)生不但能從中掌握到基本的體育知識(shí)與技能，還能鍛煉學(xué)生的心理品質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)民族的認(rèn)同感和自豪感，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的后備力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮要輝.中小學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].2016，29（3）.

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作者簡(jiǎn)介：

王保華，山東省聊城市，山東省聊城高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。