摘 要：在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐中，經(jīng)常會遇到一些難題，如何在教師和學(xué)生中間構(gòu)建目標(biāo)體系管理，如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，做到有動有靜，筆者做了認(rèn)真地思索和探討，同時在課堂教學(xué)中，加大了對教材的鉆研力度，真正做到有的放矢，構(gòu)建和諧社會的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；要素；初中

傳道授業(yè)解惑，是作為老師的天職，但是隨著教學(xué)改革的逐步深入和深化，如何發(fā)揮老師的作用和學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能動性，成為每一個有責(zé)任的教師該思考的問題。讓知識的轉(zhuǎn)化于無聲處中潛移默化，教學(xué)工作的重點導(dǎo)向應(yīng)該是教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，讓學(xué)生本身的學(xué)習(xí)成為重點，對于整個教學(xué)工作來說，掌握知識的最佳途徑應(yīng)該是學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)、自我領(lǐng)會和自我掌握，讓他們把所學(xué)的東西融會貫通，進(jìn)而能夠熟練的應(yīng)用，這才是教學(xué)工作的真實目的，課堂教學(xué)在這個過程中扮演著主角的角色，啟發(fā)學(xué)生，從學(xué)生的興趣和愛好出發(fā)，避免填鴨式教學(xué)模式，實現(xiàn)素質(zhì)教育，構(gòu)造和諧師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率等等一系列問題擺在我們面前。在教學(xué)工作中，我做了很多有益的探索，現(xiàn)在從幾個方面入手，淺析一下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的要素。

一、 必須樹立課堂教學(xué)的三維目標(biāo)體系

作為一名老師，我們懂得，不但是數(shù)學(xué)，任何一門課程都包括三個方面內(nèi)容：該學(xué)科的基本知識和技能、知識的形成過程和學(xué)生針對該課程的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以對課程目標(biāo)進(jìn)行分解為三個維度，知識與技能維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會；過程與方法維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會學(xué)；學(xué)習(xí)態(tài)度維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂學(xué)。

相對而言，初中數(shù)學(xué)的邏輯思維能力要求較高，而純理論性的東西不可避免造成枯燥乏味，這就造成一些學(xué)生產(chǎn)生對抗性厭學(xué)心理，如何實現(xiàn)三維目標(biāo)體系，解決這些實際存在的問題，就需要教師在課堂教學(xué)中緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行相關(guān)課程設(shè)計。

既然現(xiàn)代教學(xué)的目標(biāo)是以學(xué)生認(rèn)知掌握知識為基點，不再是以前那種把老師作為最重要一環(huán)的設(shè)計，主導(dǎo)地位的變更并沒有徹底淡化老師的主導(dǎo)地位，尤其是課堂教學(xué)上，教師的作用仍是至關(guān)重要。當(dāng)然我們可以把學(xué)生當(dāng)作一個探索者，三維目標(biāo)體系中他不是消極被動地接受，而是主動積極地尋找自己的目標(biāo)，作為教師，就是要把課堂設(shè)置為這樣一個情景模式，也就是讓大家獨立思索，掌握知識的要點，更像是一個合作者而不是灌輸者，當(dāng)然更不能袖手旁觀，真正地做到寓教于樂，寓教于心！

課堂上針對眾多的知識點，老師更多的是參與過程而不是揭曉答案，指導(dǎo)孩子開動腦筋尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，同時因人而異，三維目標(biāo)體系是全體學(xué)生，當(dāng)然每個人的基礎(chǔ)和能力也存在區(qū)別，教師就是要利用孩子們對學(xué)習(xí)感興趣的因素，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，同時擅長把壓力變?yōu)閯恿?，真正讓每個學(xué)生都能體會到探索的樂趣。教師還要想辦法拓展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的空間，課堂教學(xué)中增加他們學(xué)習(xí)小組等的協(xié)作能力，另外可以適當(dāng)在課堂上組織專題性探究活動。比如說我在講述二元一次方程式時，就組織班級同學(xué)按照學(xué)習(xí)小組分類，針對一些問題進(jìn)行交流問答，又采取打擂臺的形式解決難題，就這樣在三維目標(biāo)體系中，讓學(xué)生真正感受到自我學(xué)習(xí)的樂趣。

就是這樣在學(xué)生的自我能力和掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，鼓勵他們學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時，以目標(biāo)為導(dǎo)向，選擇適合自身發(fā)展需要的學(xué)習(xí)方法，在課堂教學(xué)的三維目標(biāo)體系基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，也發(fā)展他們邏輯思維能力。

二、 課堂教學(xué)要做到主次分明

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、連續(xù)性很強的學(xué)科，往往每一個知識點都能起到承上啟下的作用，從蘇教版實數(shù)開始，到下邊的各類實數(shù)運算，然后是代數(shù)式等等，環(huán)環(huán)相扣，往往有的學(xué)生中間環(huán)節(jié)少了后就會無所適從，這對于我們的課堂教學(xué)就有了多種多樣的要求，既不能忽略任何一個知識點，又必須捋清楚脈絡(luò)，做到前后有序，重點突出，既要從大局出發(fā)，不能破壞數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性，同時也要關(guān)注局部，認(rèn)真分析數(shù)學(xué)知識的階段性，溝通各方面知識的縱橫聯(lián)系，從教材本身精心設(shè)計推陳出新的課件，立足單元看學(xué)期階段，又通過學(xué)期和整個初中數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系起來，想好怎樣處理每個學(xué)年之間數(shù)學(xué)知識的銜接；另外研究還要求回頭看知識點，想一想整體目標(biāo)、各個單元的目標(biāo)如何在每節(jié)課，每個知識點、每個習(xí)題里怎么樣得到體現(xiàn)，微觀和宏觀相結(jié)合。

對于教材的研究也是教學(xué)三維目標(biāo)的具體實現(xiàn)和基礎(chǔ)，如何提綱挈領(lǐng)做好這些工作是課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)，課堂功夫要用在課堂外。

三、 有動有靜，讓課堂成為培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)興趣的園地

說到課堂氣氛，很多老師都注重適當(dāng)活躍，給孩子們一個問題，讓他們尋找合適的答案，就如同給他們一塊自由的天空，讓他們飛翔，在一些公開課上也經(jīng)?？吹筋愃频那榫?，師生互動頻繁，但我認(rèn)為也不能一味地追求熱鬧，數(shù)學(xué)課是一門需要冷靜思考的科學(xué)，我們必須要給學(xué)生留下足夠靜心思考的時間，孩子們之間存在著差異，對那些相對來說思維比較慢的學(xué)生，如果一味追求速度，追求互動，就會讓他們失去獨立發(fā)現(xiàn)和表達(dá)思想的機會，慢慢地也就容易產(chǎn)生惰性，而對于那些搶著發(fā)言的學(xué)生，會造成思考的不夠全面，久而久之也會產(chǎn)生不好的影響，所以我們必須有動有靜，既要活躍氣氛，也要冷靜思考。

同樣，如何在課堂上培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)興趣，也是課堂教學(xué)工作的重點之一，在課堂上授課時要給予孩子們成功的滿足，無論是讓他們回答問題，還是解答例題，要盡可能的鼓勵，讓他們產(chǎn)生快樂的心理，這在心理學(xué)里就是正向激勵的范疇，當(dāng)孩子們把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和快樂心情建立穩(wěn)定的聯(lián)系，他們就會產(chǎn)生成功的喜悅，課堂教學(xué)就要從簡單入手，從細(xì)微下工夫，把握提問問題的階梯性，一個賞識的眼神，一個贊許的動作，就可以讓這個孩子受益終生。

培養(yǎng)孩子的興趣，不但要有優(yōu)美有趣的語言，還要有妙趣橫生的數(shù)學(xué)故事，最重要的就是認(rèn)真負(fù)責(zé)的善良，讓孩子們真正對數(shù)學(xué)充滿興趣。

初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，既是學(xué)生獲得知識，鍛煉提高自己多方面能力的主要渠道，也是老師展示自己，創(chuàng)造新時代科學(xué)價值觀的重要途徑，有效的課堂教學(xué)，會提高大家學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生能力提高，更是評價教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，因此我們一定要高度重視，以上幾點要素是我根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，希望大家共勉。

作者簡介：

王丹丹，江蘇省常州市，江蘇省常州市金壇區(qū)薛埠中學(xué)。