范輝

摘 要：當(dāng)前形勢(shì)下，社會(huì)不斷發(fā)展，國(guó)家和政府越來(lái)越重視生態(tài)文明建設(shè)，所以在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)中需要構(gòu)建生態(tài)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中理解生態(tài)文明的重要含義，本文從構(gòu)建生態(tài)課堂的必要性入手，對(duì)建設(shè)初中語(yǔ)文生態(tài)的必要性進(jìn)行分析，并針對(duì)初中語(yǔ)文生態(tài)課堂構(gòu)建提出相關(guān)策略建議，希望對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作開(kāi)展有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；生態(tài)課堂；構(gòu)建策略；研究分析

社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展，國(guó)家出臺(tái)了一系列教育改革政策，在語(yǔ)文課堂教學(xué)工作開(kāi)展中，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式與新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展需要存在出入。基于此，筆者展開(kāi)研究，首先分析了建設(shè)初中語(yǔ)文生態(tài)課堂的必要性，并對(duì)構(gòu)建初中語(yǔ)文生態(tài)課堂提出相應(yīng)的策略與建議，希望對(duì)初中語(yǔ)文生態(tài)課堂構(gòu)建有所幫助。

一、建設(shè)初中語(yǔ)文生態(tài)課堂的必要性分析

（一）構(gòu)建初中語(yǔ)文生態(tài)課堂符合教學(xué)改革要求

社會(huì)不斷發(fā)展，人們對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)越來(lái)越重視，在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，教育對(duì)社會(huì)發(fā)展有積極促進(jìn)作用，進(jìn)行教育工作需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要開(kāi)展生態(tài)文明教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視了對(duì)生態(tài)文明的教育，難以與現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，于是在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中需要構(gòu)建生態(tài)課堂，以提高學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

（二）語(yǔ)文生態(tài)課堂是語(yǔ)文教育發(fā)展的方向

當(dāng)前形勢(shì)下，針對(duì)教育國(guó)家出臺(tái)了一系列改革政策，在語(yǔ)文課堂教學(xué)工作開(kāi)展中，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式不再適應(yīng)于新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展需要。進(jìn)行初中語(yǔ)文課堂教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)，這樣可以讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力，也能夠提高實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效果，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和詞句組織能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以提高，導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展受到阻礙。新時(shí)期的語(yǔ)文課堂教學(xué)需要注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷提高自身學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中引入神態(tài)教育模式，打造生態(tài)課堂可以幫助學(xué)生自主發(fā)揮學(xué)習(xí)能力，這對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都有重要作用。

（三）語(yǔ)文教學(xué)自身工作的要求

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)綜合性學(xué)科，進(jìn)行語(yǔ)文教育可以幫助學(xué)生借助詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自身的情感，所以在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)中要積極聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。生態(tài)課堂教學(xué)可以體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，對(duì)自身語(yǔ)文教學(xué)工作創(chuàng)新也有積極示范作用。

二、構(gòu)建語(yǔ)文生態(tài)課堂的措施與手段

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)

進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)，要結(jié)合初中學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)工作，初中學(xué)生由于各項(xiàng)身體機(jī)能和心理都處于快速發(fā)育過(guò)程中，多以往往對(duì)事物的好奇心較強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣也容易引導(dǎo)，所以教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)，不斷加強(qiáng)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其要注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到生態(tài)課堂教學(xué)中，所以教師可以結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際場(chǎng)景和教學(xué)內(nèi)容去學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，可以從多個(gè)方面進(jìn)行，從生活實(shí)際和相關(guān)案例以及教學(xué)素材都可以予以引導(dǎo)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng)。

（二）創(chuàng)設(shè)生態(tài)化的教學(xué)情境

初中語(yǔ)文教學(xué)需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)情況開(kāi)展，在進(jìn)行生態(tài)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對(duì)課堂內(nèi)容的把握和研究，采取相應(yīng)的措施對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且有助于活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生都積極參與到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)。對(duì)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生理解初中生態(tài)課堂的教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形勢(shì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而有效改善學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的情況。在進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要積極結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，滿足生態(tài)教學(xué)要求，在進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)中，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到內(nèi)容設(shè)計(jì)中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，在溝通和交流中提高自身的學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)新意識(shí)，這樣可以幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不斷提高，也有助展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。

（三）幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)，需要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以幫助學(xué)生解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在生態(tài)課堂中的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思維方式和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)后不僅可以提高自身的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)可以積極應(yīng)用學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際生活中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升有重要作用。

三、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期，社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展，語(yǔ)文課堂教學(xué)工作需要一定改革創(chuàng)新，構(gòu)建初中語(yǔ)文生態(tài)課堂符合教學(xué)改革要求，也是符合語(yǔ)文教學(xué)自身工作的要求和語(yǔ)文教育發(fā)展方向，所以在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)中，要積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)生態(tài)化的教學(xué)情境以及幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

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