南方周末記者 張笛揚 南方周末實習(xí)生 李霽

我們欠教育一筆帳

今天，我們在《南方周末》上推出月均一期的“教育”版，和您共同關(guān)注這個牽動中國千家萬戶的話題。

過去的2018年，上海，有人用十五頁篇幅完成了自己的簡歷：評語（比如“敢拼”）、旅行去過的地方（東京和巴厘島），以及這年已經(jīng)讀過的書（408本）。

申請人并不是一名經(jīng)驗豐富的求職者，而是一名五歲男孩，這是他想成為上海一所私立學(xué)校一年級新生的入學(xué)申請。

東京和巴厘島，不過是中國一線城市普通中產(chǎn)的旅行標(biāo)配，如果繼續(xù)在階層往上延展，審視中國教育的故事，一定有更令人嘆為觀止的故事。

“應(yīng)試教育體系培養(yǎng)出來的孩子是否就沒有靈魂？”這個五歲男孩，和四處開花的學(xué)而思、新東方等培訓(xùn)機構(gòu)一起，寫就關(guān)于中國教育的大大的問號。

每個去學(xué)而思的家長可能都會注意到一堵墻，墻上是很多“名師”照片，他們來自985或雙一流高校，是高考的勝利者，年輕、充滿朝氣。用自己的高考技能謀生無可厚非，但是，這種生命的閉環(huán)令人感到絕望：高考勝出者用自己的技能再加上提前教育，塑造出更多考試奇才，最終塑造出市值91億美元的新東方和154億美元的好未來。即便中國經(jīng)濟處于下行壓力之中，但教育培訓(xùn)機構(gòu)的行業(yè)繁榮，卻似乎難以逆轉(zhuǎn)。

這是市場經(jīng)濟行為，商業(yè)成功者不應(yīng)被指責(zé)。但我們必須接受的是，教育產(chǎn)業(yè)最好的時代，可能與教育并無多大關(guān)系。

事實上，數(shù)據(jù)反映，這也的確是中國教育發(fā)展最好的時代。據(jù)教育部統(tǒng)計，2017年全國教育經(jīng)費總投入突破4萬億元，全國有22個省份的高中階段教育毛入學(xué)率達到90%以上，2018屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)也再創(chuàng)新高，達到820萬人。

然而仍然值得追問，究竟什么是教育？究竟什么是好的教育？

educate或education來源于拉丁語ēducātiō，意思是“引出”，即通過教育，讓你變成一個真正的你。

教育關(guān)乎人性，教育本身就是人文主義之事。美國的杜威說：“教育即生活?！?/p>

100年前，這位教育學(xué)家、哲學(xué)家來華講學(xué)，其教育理念讓當(dāng)時的中國深受震撼，影響延綿至今。

我們都清楚，以應(yīng)試為導(dǎo)向的培訓(xùn)機構(gòu)不必關(guān)注人的全面成長，而學(xué)校里呢？即便把成都七中的課堂通過技術(shù)引入云南偏遠(yuǎn)地區(qū)，讓那里30年后終于有了清北學(xué)生，離真正的教育似乎也仍有不小距離。

因為同樣的，除了成績，太少人關(guān)注這些孩子的心靈、情感、困惑、與父母乃至與社會相處。

有人說，目前發(fā)展教育，聚焦在兩個層面：需要更平等地分配教育資源，也需要改變僅用考試成績評估學(xué)生的做法。

更嚴(yán)重的問題可能在于，我們對于人的成長關(guān)注太少。以至于在今天，許多孩子已經(jīng)忘記常識甚至開始仇視常識。太多人關(guān)心孩子是否成功，太少人關(guān)心他們是否已經(jīng)成長。

當(dāng)真正關(guān)注成長的教育變成奢侈品，我們知道，我們都欠中國教育一筆賬。因為我們不夠努力，太多孩子沒能接受足夠好的教育：立足人性，追求公平正義，擁有想象力和道德感，追求審美和成長。

遵循教育常識、解析教育痛點、傳播教育新知。作為一家有社會責(zé)任感的媒體，在這里，我們將剖析一系列關(guān)于教育和成長的案例，追問基礎(chǔ)的教育制度規(guī)劃實施和運行，探討教育市場化帶來的機會和問題，講述教育者與被教育者的故事。

更重要的是，我們將從這個角度，講述一個國家的成長。

（南方周末編輯部）

高校教師聘用制，又稱聘期制、聘任制。2000年，中組部、人事部、教育部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于深化高等院校人事制度改革的實施意見》，將聘用制推向?qū)嵺`，成為高校人事制度改革的主要目標(biāo)。

2018年12月，一則關(guān)于“武漢大學(xué)首個聘期結(jié)束，淘汰率達97%”的消息傳出，武大人事部不得不公布具體數(shù)據(jù)作為回應(yīng)。盡管與前述傳聞數(shù)字出入較大，但淘汰率仍超九成。南方周末記者采訪其中涉及的教師、評審、武大人事部和專家，試圖梳理其中的改革邏輯和爭議原因。

南方周末記者 張笛揚

發(fā)自武漢

南方周末實習(xí)生 李霽

從高考考上武大至今，18個年頭過去了，本打算“一直在武大干下去”的何宏偉，最近一直自嘲為“臨時工”。

武大是何宏偉的母校，他在這里從本科念到博士，之后在美國完成博士后研究，回到母校任教。任教3年后，又不得不離開。

何宏偉是武大首批聘期制教師之一。2015年初，武漢大學(xué)啟動一系列人事改革，其中一項就是新進教師聘期制，對新招聘的教師采取合約聘用管理，要求在聘期內(nèi)晉升為副教授才能轉(zhuǎn)入固定事業(yè)編制，否則終止合約，不再續(xù)聘。

這項改革被稱為“非升即走”，打破了高校教職的“鐵飯碗”。類似改革舉措自上世紀(jì)在清華大學(xué)發(fā)端，逐步被多家高校效仿。而這一制度也在實施過程中，經(jīng)歷了不斷的爭議和自我修正。

2018年9月，武大有69位聘期制教師首個聘期結(jié)束，校方統(tǒng)一組織了轉(zhuǎn)編評審，42人僅有4人過關(guān)。

未能通過評審的教師面臨尷尬，他們指責(zé)校方未信守契約，“如果一開始就告知有這么高的淘汰率，也不敢來”。

高淘汰率背后，是校方希望短期內(nèi)提高人才水平和科研成果的訴求。

主導(dǎo)這項改革的武漢大學(xué)人事部則表示，此舉是為“著力建設(shè)一支高水平師資隊伍”。人事部副部長邊金鸞接受南方周末記者采訪時稱，“現(xiàn)在國家對高校的要求和定位越來越高了，作為雙一流建設(shè)高校，我們的目標(biāo)要和我們的定位相匹配”。

轉(zhuǎn)編評審淘汰率超九成

對彼時剛回國的何宏偉來說，“非升即走”并不陌生，美國高校早已普遍采用這一制度，當(dāng)時的他認(rèn)為自己“沒問題”。

武大此項制度設(shè)計起于2015年，當(dāng)年3月，武大宣布實行聘期制教師制度，按照“3年＋3年”兩個聘期的合約聘用新進教師。

文件規(guī)定，聘期制教師的首個聘期納入博士后管理，與學(xué)校簽訂聘用協(xié)議，薪酬待遇標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校制定，經(jīng)費由學(xué)校承擔(dān)；首個聘期未能轉(zhuǎn)入事業(yè)編制的，可繼續(xù)做第二站博士后，也可以自聘教師方式，簽訂非事業(yè)編制聘用合同，合同期限為3年，薪酬待遇標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)院制定，學(xué)校給予一定補貼。

在這份文件中，武大這樣表明改革初衷：“通過聘期制建設(shè)，擴大教師選聘范圍，吸引并培養(yǎng)優(yōu)秀人才，優(yōu)化學(xué)校師資結(jié)構(gòu)；推動新選聘教師盡快脫穎而出，提高優(yōu)秀成果產(chǎn)出率；建立一套‘能進能出的教師聘用、晉升、流轉(zhuǎn)機制。”

武大并非聘期制的先行者。“改革往往是被同批次高校發(fā)展趨勢帶動的?！蔽浯笠晃回?fù)責(zé)宣傳工作的中層干部表示。

對于改革背景，武大人事部副部長邊金鸞解釋為“順應(yīng)歷史潮流”，她反復(fù)強調(diào)了武漢大學(xué)面臨的競爭壓力，“很多高校已經(jīng)走在前面，我們現(xiàn)在是追趕”。

邊金鸞稱，上述文件出臺后，除了少部分有“人才帽子”的青年學(xué)者在被引進時可以直接獲得固定編制外，所有新進校教師全部采用聘期制，接受“非升即走”的考驗。

3年過后，首個聘期大限已到。邊金鸞介紹，在人事部組織下，首次轉(zhuǎn)固定教職評審工作于2018年7月啟動，并在9月進行了集中投票評審。

評審結(jié)束后，淘汰率的數(shù)字卻將武大聘期制引入公共視野。2018年12月，在網(wǎng)絡(luò)論壇上，多名自稱武大聘期制教師的用戶將此事公開，稱轉(zhuǎn)編淘汰率高達97%。

這迫使武漢大學(xué)公布具體數(shù)據(jù)，邊金鸞說，“負(fù)面消息影響太大，不得不回應(yīng)”。武大人事部提供的數(shù)據(jù)顯示，自2015年啟動選聘工作至今，共選留聘期制教師112人。按照“3+3”聘期管理，至2018年底，有69人結(jié)束首個聘期。

在2018年9月組織的首批轉(zhuǎn)編評審中，有42位聘期制教師和其他6位博士后申報轉(zhuǎn)編，最終共有6人被聘任為固定教職副教授。

評審結(jié)束后的2018年9月30日，武大人事部曾公示這6名轉(zhuǎn)編人選，南方周末記者查閱發(fā)現(xiàn)，其中有4人為來自各學(xué)院的聘期制教師，其他2人為來自測繪遙感信息工程國家重點實驗室的博士后。

也就是說，如果僅考慮聘期制教師，用申報的42人和成功轉(zhuǎn)編的4人進行數(shù)據(jù)比較，淘汰率超過九成。

何宏偉稱網(wǎng)絡(luò)流傳的“97%淘汰率”說法最初源于他，評審結(jié)束后，他在微信群中算出了這一比例。校方公布具體數(shù)字后，他承認(rèn)此前算法有誤。

職稱評審權(quán)不再下放院系

“聘期內(nèi)達到設(shè)崗單位副教授學(xué)術(shù)水平，可申請納入事業(yè)編制?！倍辔黄钙谥平處熛蚰戏街苣┯浾咛峁┝似赣煤贤?，合同約定中這樣表述轉(zhuǎn)編條件。

孟杰是2015年加入武大某工科學(xué)院的聘期制教師，他指出，在招聘簽約時，主要對接的是學(xué)院而非人事部，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對合同內(nèi)容給出了自己的解釋，“院長當(dāng)時還向我出具了學(xué)院參評副教授的標(biāo)準(zhǔn)”，意指達到副教授的標(biāo)準(zhǔn)就能轉(zhuǎn)編。

簽約時，孟杰還觀察了學(xué)院在崗副教授的學(xué)術(shù)成果，評估“達到那個水平并不難”。

等到評審結(jié)束，這些聘期制教師重新翻出合同，發(fā)現(xiàn)條款表意模糊，并未對轉(zhuǎn)編設(shè)置具體標(biāo)準(zhǔn)。孟杰認(rèn)為，達到副教授水平有應(yīng)然和實然之分，學(xué)校和學(xué)院對晉升副教授均設(shè)置了最低標(biāo)準(zhǔn)，要求在核心期刊上發(fā)表一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文?！拔覀兇蠖鄶?shù)人都達到了那個標(biāo)準(zhǔn)”，但達到標(biāo)準(zhǔn)并不意味著必然能晉升副教授。

此次轉(zhuǎn)編評審的高淘汰率，和武大2017年調(diào)整職稱評審方式密切相關(guān)。

劉豐是武大某文科院系的領(lǐng)導(dǎo)，他參加了2018年9月聘期制教師轉(zhuǎn)編評審的投票。他所在的人文學(xué)科組，共有10人申報轉(zhuǎn)編，劉豐稱，這10人都達到了晉升副教授的基本要求。

在劉豐的回憶里，參加投票的專家評委都是臨時接到通知，通知時也未被告知具體事由。在評審現(xiàn)場，人事部向?qū)＜医榻B評審規(guī)則，不許院系領(lǐng)導(dǎo)幫教師作介紹，投票只能投一輪。在人文學(xué)科組，人事部給了4個轉(zhuǎn)編指標(biāo)，每位專家可以投4票。

不過，除了名額競爭外，評審還要求，參選人得票數(shù)須達到評委人數(shù)三分之二以上，才能通過考核。正因為有票數(shù)要求，人文學(xué)科組最終僅有一人通過評審獲得編制。劉豐惋惜，還有一人距三分之二僅差一票。

在此之前，武漢大學(xué)將教授、副教授的評審權(quán)長期下放到院系。由學(xué)校給各院系安排名額指標(biāo)，院系內(nèi)部就能完成評審。

2017年底，原有的職稱評審方式進行了調(diào)整，不再由院系負(fù)責(zé)，改由各學(xué)院推出人選，綜合到學(xué)部進行競爭。武大按學(xué)科劃分了6個學(xué)部，分別是人文科學(xué)學(xué)部、社會科學(xué)學(xué)部、理學(xué)部、工學(xué)部、信息學(xué)部和醫(yī)學(xué)部。

劉豐打了個比方，假設(shè)文學(xué)院和哲學(xué)學(xué)院分別有一個和兩個升副教授的編制，之前是學(xué)院各自評審選出人選。職稱評審方式改革后，按給予的編制比例，文學(xué)院可推選兩個人，哲學(xué)學(xué)院可推選四個人，六人一起到學(xué)部競爭這三個名額?！斑@樣的話，文學(xué)院可能一個人都評不上?！?/p>

職稱評審權(quán)從學(xué)院提高到學(xué)部后，票數(shù)要求也對應(yīng)了更嚴(yán)格的規(guī)定。邊金鸞向南方周末記者展示了一份武大2012年印發(fā)的人事文件，該文件要求在院系的職稱評審需要超過二分之一的得票，在學(xué)校層面的評審則要達到三分之二。

2018年4月，武漢大學(xué)進行了一次晉升教授、副教授的職稱評審，首次采用了這一機制。由于票數(shù)要求，通過的人比往年少。

評審成簡單的論文數(shù)量比較？

職稱評審方式的調(diào)整在武大校內(nèi)引發(fā)不小爭議。

孟杰解釋，不同學(xué)院的老師一起競爭，有些評委并不清楚其他專業(yè)學(xué)術(shù)成果的價值，容易變成簡單的論文數(shù)量比較，而一些校內(nèi)強勢學(xué)科，發(fā)表科研成果的難度相對較低，容易擠掉其他學(xué)院的候選人。孟杰還發(fā)現(xiàn)了個別極端情況，有的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)會運用“田忌賽馬”式的投票技巧。

劉豐則對這項調(diào)整整體持肯定的觀點，“評審權(quán)在學(xué)院的話，容易搞關(guān)系‘近親繁殖，本校培養(yǎng)出來的人占比很大”。

“之前評審副教授和教授時，只要學(xué)院分到編制，參選人達到基本參評條件就可以上，”劉豐介紹，“如果參選人多了的話，也不是說誰的科研能力最強就選誰，還要看資歷，會有論資排輩的情況。”評審權(quán)收到學(xué)部后，學(xué)院擔(dān)心名額被其他學(xué)院搶走，則會推選實力最強的人。

邊金鸞向南方周末記者解釋，這一變化并非武大自主進行的改革，而是根據(jù)2017年教育部、人社部聯(lián)合下發(fā)的《高校教師職稱評審監(jiān)管暫行辦法》，要求“高校副教授、教授評審權(quán)不應(yīng)下放至院（系）一級”，從而進行了相應(yīng)調(diào)整。源于此，有教師會認(rèn)為學(xué)校政策隨意更改。

實際上，南方周末記者發(fā)現(xiàn)，邊金鸞提到的這份文件，反而是將職稱評審權(quán)下放到高校而進行簡政放權(quán)的一份文件，在評審權(quán)下放到學(xué)校的同時，要求不能下放到院系。在之前，除了部分重點高校外，多數(shù)高校沒有職稱評審的自主權(quán)，職稱晉升需要政府行政部門進行評審。

廈門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心主任別敦榮告訴南方周末記者，目前國內(nèi)的重點高校中，大部分仍將職稱評審權(quán)放在院系，只是最終要上報到學(xué)校審批通過。

對此，邊金鸞回應(yīng)稱，這取決于學(xué)術(shù)共同體是否自律。

實際上，首批聘期制教師中有部分提前轉(zhuǎn)編的。南方周末記者獲得的一份武大人事部官網(wǎng)截圖顯示，2017年12月，人事部曾公示4位聘期制教師轉(zhuǎn)編，分別是水利水電學(xué)院的曾文治、遙感信息工程學(xué)院的蔣永華、電子信息學(xué)院的姜春華和石潤。目前，這份公示在武大人事部官網(wǎng)上已查找不到。

當(dāng)時這4位教師的首個聘期還未到期，武大人事部稱，4人是經(jīng)二級單位考核申報、學(xué)校人力資源委員會專家組評審從而確定轉(zhuǎn)編的。公示信息顯示，4人均在武大從本科讀到博士。

“我們只要 最優(yōu)秀的人”

“如果學(xué)校給的指標(biāo)能全部選上，淘汰率算是正常的。”劉豐認(rèn)為，評審只是存在一些細(xì)節(jié)上的問題，因為是第一次轉(zhuǎn)編評審?fù)镀?，評委們操作上不太熟練。

邊金鸞卻表示，此次轉(zhuǎn)編考核的通過率和預(yù)想中差不多?！拔覀兛隙ㄒ喾劈c指標(biāo)，才能選出合適的人，但多放指標(biāo)的情況下，專家的共識度也沒那么高?！?/p>

?下轉(zhuǎn)第6版

邊金鸞否認(rèn)了外界提出武漢大學(xué)存在編制緊張的懷疑，稱放出的編制數(shù)可由人事部自己掌握，“部屬高校的編制教育部不太管，幾乎所有部屬高校都是超編運行，經(jīng)費按學(xué)生數(shù)量撥款”。

在考核前，孟杰放下手中的科研項目，開始準(zhǔn)備材料，當(dāng)時院領(lǐng)導(dǎo)對他說，“以你的水平升副教授沒問題”。孟杰的工作業(yè)績表顯示，他已發(fā)表了學(xué)科內(nèi)SCI論文12篇，其中有9篇發(fā)表在學(xué)科內(nèi)頂級SCI學(xué)術(shù)期刊上。（注：SCI指《科學(xué)引文索引》，是自然科學(xué)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論學(xué)科方面的重要期刊文摘索引數(shù)據(jù)庫）

未通過轉(zhuǎn)編考核，孟杰開始猶豫去留，而學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)勸他留下。在辦公室，院領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)著孟杰的面撥通了人事部領(lǐng)導(dǎo)的電話，但對方態(tài)度強硬，孟杰轉(zhuǎn)述人事部領(lǐng)導(dǎo)的話稱，“我們不保證優(yōu)秀的人可以留下，我們只要最優(yōu)秀的人”。

根據(jù)武大人事部的公示信息，此次評審后轉(zhuǎn)編的4位聘期制教師分別是哲學(xué)學(xué)院的廖璨璨、動力與機械學(xué)院的陳重學(xué)、遙感信息工程學(xué)院的李彥勝和電氣工程學(xué)院的肖淞。理學(xué)部無一人通過。

唯一來自文科院系的廖璨璨主要研究宋元明清哲學(xué)和易學(xué)，她發(fā)表了6篇CSSCI論文。陳重學(xué)發(fā)表SCI論文超過50篇，其中作為第一作者和通訊作者發(fā)表的有27篇，此外他還指導(dǎo)本科生發(fā)表了兩篇第一作者SCI論文。肖淞已發(fā)表SCI論文32篇，李彥勝的論文發(fā)表數(shù)量較少，但也發(fā)了20篇SCI論文。

參與了評審?fù)镀钡膭⒇S認(rèn)為，申報轉(zhuǎn)編的教師中“有強的，也有不太行的”。即使是轉(zhuǎn)編了的廖璨璨，在權(quán)威期刊上發(fā)文的數(shù)量也較少。

邊金鸞認(rèn)為，新選聘教師的考察期是6年，首個聘期能成功轉(zhuǎn)編的屬于特別優(yōu)秀，其他人還有3年考察期。邊金鸞從各學(xué)院匯總上來的數(shù)據(jù)顯示，有19人第二個聘期轉(zhuǎn)為特聘副研究員聘用，其他人可繼續(xù)按聘期制講師續(xù)聘。

武大計劃自2019年起，每年組織2次轉(zhuǎn)固定教職評審，不過，每位聘期制教師在第二個3年聘期內(nèi)僅有一次申報機會。如果落選，就不再續(xù)聘。

然而，在首次評審超過九成的淘汰率下，已有不少人選擇離開。《中國青年報》報道，有一位聘期制教師最后選擇進入一所“211”高校，直接成了正教授。南方周末記者接觸到的未續(xù)聘教師有5人，他們中多數(shù)到了普通一本高?；蚴俣驹盒?。

“三年變化太快”

對選擇離開的聘期制教師來說，他們主要擔(dān)心三年后形勢將更加嚴(yán)峻。

接受南方周末記者采訪時，邊金鸞沒有否認(rèn)，這批聘期制教師的科研水平，如果放在合同簽約時的三年前，大部分人都能轉(zhuǎn)為副教授。邊金鸞稱，就目前態(tài)勢而言，博士畢業(yè)3年升副教授越來越難成為普遍情況。

邊金鸞感慨道，“三年前能拿‘杰青的人，放到現(xiàn)在能不能上？或者五年前能上院士的，現(xiàn)在能不能當(dāng)院士？三年變化太快，其實和做報紙、做新聞是一樣的，這三年是不是也變化特別大？”

“既然國家把我們定位成‘雙一流，我們就要向世界一流大學(xué)看齊，這樣才能進入那個行列，如果老跟過去比，怎么能行？”邊金鸞有些激動。

牛偉2014年進入武大，他自稱趕上了容易拿編制的末班車，入校后，他先做了兩年的師資博士后，于2016年轉(zhuǎn)為固定編制的講師，“雖然對轉(zhuǎn)講師設(shè)定了一些考核要求，但一般人都能達到”。施行聘期制前，武大長期以這種方式招聘教職。

而聘期制剛施行三年，聘期制教師隊伍在武大也變得越來越少。根據(jù)武大人事部公布的數(shù)據(jù)，2015年至今，共招聘了112位聘期制教師，其中69人是2015年加入武大的。也就是說，從2016年至今的三年內(nèi)，武大招收的聘期制教師還沒2015年一年的數(shù)量多。邊金鸞解釋，目前起步更高了，招聘的新進教師主要是以特聘副研究員為主（副研究員和副教授職稱相當(dāng)）。

邊金鸞解釋，“國家提出高校要內(nèi)涵式發(fā)展，提高教師質(zhì)量是內(nèi)涵式發(fā)展的一環(huán)，而其他方面比如管理和運轉(zhuǎn)需要長期磨合”。

“有些老師需要調(diào)整心理預(yù)期，武大不是隨隨便便就能進的，”邊金鸞說道，“現(xiàn)在我們‘青千的量越來越大，人才梯次越來越往高處走?！?/p>

贊同嚴(yán)格考核新進教師的劉豐認(rèn)為，改革的觸及面不應(yīng)該只停留在年輕教師上，對在編的教職工也應(yīng)該提出更嚴(yán)格的要求，劉豐自己觀察發(fā)現(xiàn)，“近三分之一教授五年來沒發(fā)過一篇論文?！?/p>

賀源曾在武大理學(xué)部一學(xué)院擔(dān)任聘期制教師，他的首個聘期在2018年7月就到期了，他自稱，合約到期后學(xué)校直接停發(fā)了工資。轉(zhuǎn)編評審結(jié)束后，賀源沒有選擇續(xù)聘，他認(rèn)為“現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)定下來了，未來改的可能性不大，淘汰率依然會很高”。

賀源告訴南方周末記者，他身邊有的同事即便先續(xù)聘了，但也處于觀望狀態(tài)，已經(jīng)寫好的科研成果也暫時不發(fā)表，等到了新單位再發(fā)，“拿在手上更好找工作”。

至于何宏偉，他從2018年9月就開始找工作，目前已有兩所湖北省屬一本院校公示了要引進他，此外他還面試了一所外省高校。這次找工作，和院校知名度、薪水待遇相比，何宏偉更在乎職業(yè)安全感。有一家高校承諾滿足考核條件就給他編制，但合同條款中又寫“滿足考核條件后由甲乙雙方協(xié)商”，何宏偉斷然拒絕。

（應(yīng)受訪者要求，文中何宏偉、劉豐、孟杰、牛偉、賀源為化名）