祝 賀

“開展全民閱讀活動(dòng)”是在黨的十八大會(huì)議上，明確將其列入到社會(huì)主義文化強(qiáng)國建設(shè)體系之中的.2016年12月，我國正式發(fā)布了《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》，全民閱讀成為了國家“十三五”規(guī)劃綱要八項(xiàng)重大文化工程之一.至此，全民閱讀已由民間行為上升為國家戰(zhàn)略，成為提高國家綜合實(shí)力，提升全民素質(zhì)的引擎.文化興則國運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng).習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)崇尚學(xué)習(xí)、改造學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)大國.推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)大國是我黨在新時(shí)代條件下統(tǒng)籌偉大工程和偉大事業(yè)的重要?jiǎng)?chuàng)舉.中央組織部于2019年初在全國范圍內(nèi)開展了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”活動(dòng)，使全民學(xué)習(xí)、全民閱讀成為新時(shí)代的一項(xiàng)重要的、長期的，具有全局性的實(shí)踐活動(dòng).閱讀推廣也是在這樣的大勢(shì)中，如火如荼，再掀高潮.高校圖書館是服務(wù)學(xué)校教學(xué)、科研的輔助主體，是大學(xué)的“眼睛和心臟”.［1］圖書館承載著大學(xué)生思想引領(lǐng)、知識(shí)導(dǎo)航、理想助力的光榮使命，扮演著“多讀書、讀好書”，進(jìn)而傳承中華文化、實(shí)現(xiàn)文化自信的重要角色.圖書館要順應(yīng)時(shí)代的要求，積極開拓和延伸閱讀服務(wù)，下氣力把準(zhǔn)確、有效的海量文獻(xiàn)信息推廣奉獻(xiàn)給廣大師生.在打造一流鮮活的閱讀推廣工作中更好地體現(xiàn)高校圖書館的價(jià)值和責(zé)任.

1 高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)實(shí)意義

閱讀是指讀者為實(shí)現(xiàn)某種讀書愿望，收到一定讀書效果而實(shí)施的閱讀行為，而閱讀推廣就是借助引導(dǎo)、幫助、營造等手段，讓大家喜歡和熱愛閱讀.閱讀推廣簡言就是圖書館為促進(jìn)閱讀而主導(dǎo)開展的活動(dòng).從我國發(fā)起了“全民閱讀”活動(dòng)以來，積極閱讀、終生閱讀理念日益深入人心.閱讀促進(jìn)提升國民素質(zhì)，提升國家的軟實(shí)力已達(dá)成國民共識(shí).習(xí)近平指出，幾千年發(fā)展至今的中華文明，深刻影響著當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步，深刻影響著當(dāng)代中國人的精神世界.可見，閱讀推廣活動(dòng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義.高校圖書館要適應(yīng)這一發(fā)展現(xiàn)實(shí)，迎難而上，把閱讀推廣活動(dòng)作為一項(xiàng)常態(tài)化的基本工作，擺上位置，抓著手上，創(chuàng)新發(fā)展.閱讀推廣活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程.圖書館不僅是文化傳承，知識(shí)集散和始于學(xué)習(xí)的陣地，也是最佳的學(xué)習(xí)場所.

1.1 積極促使豐富的文獻(xiàn)館藏資源得到最大限度的開發(fā)利用

高校圖書館是人類知識(shí)的寶庫，是傳播先進(jìn)文化的主要陣地和廣大讀者讀書學(xué)習(xí)的重要場所.它憑借歷史積淀，具有了豐富的浩如煙海，林林總總，應(yīng)有盡有的館藏文獻(xiàn)和完整的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系.這些體系門類全、范圍廣、特色新.同時(shí)還具有先進(jìn)的文獻(xiàn)資源和數(shù)字資源便捷的檢索系統(tǒng).豐富的文獻(xiàn)信息加上先進(jìn)的技術(shù)手段是圖書館閱讀推廣良好運(yùn)作的物質(zhì)基礎(chǔ)和重要保證，能最大程度上滿足讀者多元化的信息需求，開拓和延伸自己的服務(wù).

1.2 有力助推社會(huì)形成良好的環(huán)境和氛圍

社會(huì)環(huán)境和秩序的建立不在財(cái)富的多少，而在于創(chuàng)造財(cái)富的人.人是社會(huì)環(huán)境、氛圍的創(chuàng)造者和維護(hù)者.構(gòu)建和諧社會(huì)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)健康發(fā)展的必要條件，是提高社會(huì)成員生活質(zhì)量的基本保證.法律和道德是建立維護(hù)社會(huì)秩序、氛圍的兩種基本手段，互為補(bǔ)充，互為條件.大學(xué)生是社會(huì)的主體，每名大學(xué)生以自身的正能量傳導(dǎo)、影響到社會(huì)的每一個(gè)層次、角落，使社會(huì)煥發(fā)出蓬勃生機(jī).新型大學(xué)生愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行靠的是理論灌輸，學(xué)習(xí)支撐.習(xí)近平在全國思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提升，學(xué)習(xí)是重要保障，是光榮責(zé)任.高校承擔(dān)著教書育人的歷史責(zé)任.圖書館不僅僅是讀書的場所，更是傳授知識(shí)、轉(zhuǎn)變思想、掌握本領(lǐng)，領(lǐng)航人生理想的殿堂.堅(jiān)定理想信念，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)道德教育和實(shí)踐，鞏固和諧社會(huì)的思想道德基礎(chǔ)，切實(shí)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)管理，切實(shí)肩負(fù)起打造良好社會(huì)氛圍思想基礎(chǔ)和人才隊(duì)伍的歷史責(zé)任.

1.3 科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的閱讀理念，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和能力

閱讀是學(xué)習(xí)和擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)、增加知識(shí)積累、了解社會(huì)各方面前沿動(dòng)態(tài)、提高自身綜合能力最有效的方法.閱讀文化是高校廣大師生長期形成并共享的一種閱讀理念，閱讀價(jià)值取向以及閱讀行為習(xí)慣.文化素養(yǎng)是學(xué)生的學(xué)風(fēng)學(xué)貌，整體素質(zhì)的體現(xiàn)，是高校所凝聚形成的一種無形的力量.閱讀能力是大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，是獲取新知識(shí)的基本手段.它的基本體現(xiàn)是在科技創(chuàng)新、人文情懷等方面進(jìn)行文化信息交流的能力和愿望.當(dāng)今重經(jīng)濟(jì)輕道德，重科技輕人文的趨勢(shì)，使得學(xué)生語言文字水平下降.為此，學(xué)校要充分發(fā)揮圖書館資源共享和開放性功能，以豐富多彩的活動(dòng)占領(lǐng)閱讀主陣地，克服讀書的功利性，培養(yǎng)學(xué)生廣泛興趣，不斷完善閱讀結(jié)構(gòu).提供干凈、明亮、寬敞、舒心的環(huán)境，激發(fā)師生閱讀熱情.

2 高校圖書館閱讀和推廣現(xiàn)狀分析

現(xiàn)實(shí)中高校閱讀推廣工作仍存在一些與時(shí)代發(fā)展不相符，還沒能很好解決的問題.承認(rèn)問題是解決問題的前提.正如中國閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)長徐雁教授指出，當(dāng)今大學(xué)生們的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)擾，缺失人文閱讀，缺失紙質(zhì)文本閱讀，缺失結(jié)構(gòu)性閱讀和目標(biāo)性閱讀，更缺失“苦讀”和“深閱讀”.

2.1 閱讀載體多改變，推廣呈放仼自流

文本形態(tài)的改變對(duì)閱讀會(huì)產(chǎn)生巨大的影響.隨著網(wǎng)絡(luò)開創(chuàng)信息平臺(tái)的新天地，“讀書已漸變成了讀屏”，紙質(zhì)已被邊緣化，手機(jī)成為人際傳播學(xué)習(xí)中的移動(dòng)圖書館.據(jù)“全國全民閱讀調(diào)查顯示，國民日平均閱讀圖書、期刋、報(bào)紙的時(shí)間明顯縮短了，但上網(wǎng)或釆用手機(jī)閱讀的時(shí)間大大延長了”.“五大媒介”中互聯(lián)網(wǎng)用戶增幅最大，大學(xué)生尤為突出.作為閱讀主體的大學(xué)生閱讀狀況令人擔(dān)憂，普遍存在閱讀時(shí)間縮水，女生們大多迷戀娛樂休閑類，男生多是關(guān)注體育新聞?lì)?閱讀結(jié)構(gòu)的不合理導(dǎo)致閱讀缺乏計(jì)劃性，破壞良好的閱讀習(xí)慣.在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的信息時(shí)代，大學(xué)生閱讀載體已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，正在由傳統(tǒng)的圖書報(bào)刊閱讀轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字、音像和多媒體等多元化閱讀方式，這已是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì).載體的變化使得管理工作出現(xiàn)可有可無，忽冷忽熱.這樣勢(shì)必造成推廣活動(dòng)工作無統(tǒng)籌安排，無規(guī)劃部署，無健全機(jī)制，無評(píng)估反饋，無資金保障，無專門機(jī)構(gòu)，難以收到活動(dòng)的預(yù)期效果.［2］

2.2 淺閱讀呈現(xiàn)不良化，推廣方式滯后

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，大學(xué)生們?cè)陂喿x內(nèi)容、方向、手段和方式上都自發(fā)地融入到了大數(shù)據(jù)時(shí)代，從而發(fā)生了方方面面的變化.傳統(tǒng)的紙質(zhì)類閱讀多被新穎、鮮活、多樣的閱讀方式所替代.至此，“淺閱讀”方式成為了主流閱讀形式.這種淺層次以輕松簡單甚至娛樂性為目的的閱讀流行于大學(xué)生中，直觀形象、淺顯易懂、方便快捷的視覺文化帶來了感官愉悅和心理放松迎合學(xué)生需要的同時(shí)，也造成了對(duì)傳統(tǒng)閱讀文化的破壞.一些學(xué)生不自覺進(jìn)入少讀書甚至不看書的狀態(tài)，致使學(xué)生品位修養(yǎng)缺失下降，這與高校的教育宗旨，精神要義完全脫離.據(jù)《中國青年報(bào)》近來對(duì)幾所高校的調(diào)查顯示：一年中有近8%的學(xué)生從沒進(jìn)入過圖書館，有近17%的學(xué)生從未讀過一本課外讀物.［3］某學(xué)院三年間圖書借閱數(shù)據(jù)表明，排在前5位的均為文學(xué)類圖書.這說明大學(xué)生閱讀取向正在呈現(xiàn)明顯的娛樂化、功利化、消遣化傾向.“淺閱讀”還造成一些學(xué)生缺乏閱讀計(jì)劃，面對(duì)海量的文獻(xiàn)資源無從選擇，閱讀隨意性、盲目性大，亟待專業(yè)人員的指導(dǎo)幫助.大學(xué)生們的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，存在著嚴(yán)重的人文閱讀缺失和結(jié)構(gòu)性和目標(biāo)性閱讀的缺失.［4］“頭懸梁錐刺股”在校園已鮮有一見了.現(xiàn)代閱讀方式使讀者從視覺、聽覺、嗅覺和感覺等多種維度體驗(yàn)閱讀的過程及形式，圖片、繪畫、音樂、視頻、三維虛擬、創(chuàng)客等多個(gè)元素給閱讀推廣提出了巨大的挑戰(zhàn).［5］閱讀的隨意性、表面性、實(shí)用性使閱讀呈現(xiàn)淺顯化和碎片化，為大學(xué)生閱讀狀況普遍不佳的表現(xiàn).現(xiàn)階段，一些高校在閱讀推廣開展時(shí)，仍按部就班習(xí)慣采用過去征文、競賽、講座和欣賞等傳統(tǒng)做法，且這些做法又多是曇花一現(xiàn)，局限于每年“讀書日”和“入學(xué)季”“畢業(yè)季”等固定節(jié)點(diǎn)，缺乏閱讀深度、廣度、熱度，使多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生厭倦，無法讓學(xué)生享受讀書的樂趣.這些都說明紙質(zhì)讀書無力，數(shù)字閱讀存有障礙，沒有有效溝通，缺乏需求愛好的針對(duì)性，閱讀推廣達(dá)不到應(yīng)有的效果.

2.3 閱讀能力明顯下降，推廣缺乏目的性

大學(xué)時(shí)代是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、博學(xué)群書提高自己綜合能力，積累知識(shí)提高科學(xué)文化水平，培養(yǎng)自已世界觀、人生觀的時(shí)代.伴隨網(wǎng)絡(luò)“淺閱讀”導(dǎo)致大學(xué)生閱讀能力的直線下降.吉林某高校在一次讀書專項(xiàng)調(diào)查中，30%人認(rèn)為本校校圖書節(jié)氛圍一般，表現(xiàn)功利性很強(qiáng).還有30%的人對(duì)讀書環(huán)境不關(guān)注，不熱心.導(dǎo)致閱讀興趣能力下降分析原因表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)和休閑娛樂擠占了大部分讀書時(shí)間；課業(yè)負(fù)擔(dān)重、新科目過多使學(xué)生讀書時(shí)間減少；就業(yè)壓力大是大學(xué)生讀書功利性的直接原因.針對(duì)這些問題，學(xué)校要把樹立為中華掘起而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想，克服讀書的功利性.用豐富多彩的活動(dòng)占領(lǐng)閱讀主陣地，提升學(xué)生們的讀書興趣.

2.4 閱讀受眾面廣，推廣無硬性保障

高校閱讀涉及全校廣大師生，人人受益.閱讀推廣活動(dòng)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、全局性和長期性的工作.雖然國家有大的相應(yīng)法律政策作指導(dǎo)，然而現(xiàn)實(shí)中多數(shù)高校閱讀推廣活動(dòng)未能有效地納入到法治化軌道，法規(guī)制度嚴(yán)重短缺乏力.在體系建設(shè)中缺乏建立學(xué)校強(qiáng)有力的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，權(quán)威性不足；缺乏硬性的全校性的活動(dòng)推廣相應(yīng)制度；缺乏學(xué)校整體長久的規(guī)劃設(shè)計(jì)；缺乏崗位責(zé)任、評(píng)價(jià)反饋、獎(jiǎng)勵(lì)追責(zé)等有效機(jī)制.有了這些保障，全校才能夠形成工作合力，使閱讀推廣活動(dòng)走出圖書館一家獨(dú)唱的虐境.

3 高校圖書館閱讀推廣深化策略

新形勢(shì)下閱讀已呈現(xiàn)出手段多樣化，方式碎片化，內(nèi)容淺顯化.為此，閱讀推廣必須從宏觀、微觀兩個(gè)層面去科學(xué)發(fā)展、科學(xué)謀劃.開展讀書活動(dòng)對(duì)充分發(fā)揮圖書館的閱讀導(dǎo)向功能，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，必將產(chǎn)生積極的影響.因此，閱讀推廣活動(dòng)是大政之舉，要綜合施策，必須緊緊圍繞學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，既要在宏觀方面作好頂層設(shè)計(jì)、建立專門機(jī)構(gòu)、形成有效機(jī)制，為閱讀推廣提供堅(jiān)實(shí)的保障；又要在微觀層面構(gòu)建可行的閱讀推廣措施，以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)國的目標(biāo).

3.1 宏觀的保障措施

一是閱讀推廣必須抓好頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，保障資金.以習(xí)近平為核心的黨中央，站在時(shí)代高度，把全民閱讀上升為國家戰(zhàn)略，列為“十三五”規(guī)劃中的重大工程.全民閱讀作為國家戰(zhàn)略，事關(guān)全民素質(zhì)和國家軟實(shí)力的提升.高校圖書館也要順應(yīng)時(shí)代的步伐，開拓和延伸自己的服務(wù).［6］首先，高校要在國家頒布的完善閱讀推廣活動(dòng)法律法規(guī)基礎(chǔ)上，抓好頂層設(shè)計(jì).在圖書館建設(shè)發(fā)展體系規(guī)劃中，硬性加入考核閱讀指數(shù)指標(biāo)、活動(dòng)次數(shù)效果、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障等.推廣活動(dòng)是一項(xiàng)綜合系統(tǒng)的工作，需要舉全校之力，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，科學(xué)安排.校辦公室、宣傳部、校社團(tuán)、學(xué)生會(huì)和研究生院等各院系都是參與者和受益者，形成工作合力領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵.其次，推廣活動(dòng)廣泛持久深入必須以足夠數(shù)量的資金作保障.高校要在年度經(jīng)費(fèi)計(jì)劃時(shí)列出推廣活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，專項(xiàng)支出，統(tǒng)籌安排.實(shí)踐證明，缺乏經(jīng)費(fèi)保障，直接影響了廣大讀者參與活動(dòng)的積極性；阻礙了圖書館諸如邀請(qǐng)名家講座、專家點(diǎn)評(píng)、名人與學(xué)生讀書互動(dòng)等諸多活動(dòng)的開展；嚴(yán)重制約了有效改善閱讀空間環(huán)境，提升活動(dòng)形象人氣，持續(xù)營造閱讀氛圍.

二是閱讀推廣必須設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，專項(xiàng)管、專人抓.這是保證推廣工作長期持久發(fā)展下去的先決基礎(chǔ)條件.設(shè)想沒有專門機(jī)構(gòu)專業(yè)人員，工作計(jì)劃則無人制定，活動(dòng)內(nèi)容無法落實(shí)，推廣深入無人總結(jié)提高.兼管兼任的做法事實(shí)證明往往是兼而不管，放任自流.推廣工作常態(tài)化，專門機(jī)構(gòu)的保障必不可少.制定科學(xué)工作規(guī)劃，拓展宣傳渠道，安排多樣活動(dòng)，高效協(xié)調(diào)各部門合理分配職責(zé)任務(wù)，溝通聯(lián)系校內(nèi)外，統(tǒng)籌多方資源，反饋總結(jié)提高，有效地保證推廣活動(dòng)，不留死角，持久發(fā)展，收到成效.

培育閱讀推廣人是把閱讀推廣活動(dòng)引向深入持久的有利措施之一.近年來，深圳市、張家港市和常熟市等政府陸續(xù)出臺(tái)了閱讀推廣人的管理辦法和資格認(rèn)證管理制度等.大學(xué)校園推廣人項(xiàng)目是從2016年開始的，培育的目的是把普通讀者變成推廣主體，把受眾者變成參與者和主導(dǎo)者.來自校園的大學(xué)生推廣人多是優(yōu)秀志愿者，他們從群眾中來，自己講自己，自己管自己，有說服力，有感染力，有號(hào)召力.當(dāng)然，大學(xué)生閱讀推廣人不是自發(fā)產(chǎn)生的，他們的成長必須依靠行之有效的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)取得資格認(rèn)證.實(shí)踐證明，大學(xué)生推廣人已成為閱讀推廣活動(dòng)的積極參與者，活動(dòng)生力軍和有力補(bǔ)充力量.［7］

館員是閱讀推廣工作的引導(dǎo)者、服務(wù)者和組織協(xié)調(diào)者.閱讀推廣是以館員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力為依托，以館員的主觀能動(dòng)作用和人格魅力來拉近圖書館與學(xué)生的距離，體現(xiàn)圖書館對(duì)廣大學(xué)生的人文關(guān)懷.環(huán)境、人格、感覺等都是影響、制約閱讀的因素，館員整日與學(xué)生們接觸，能否把讀者利益和讀者需求放在第一位，體現(xiàn)了圖書館員的道德追求和職業(yè)認(rèn)同.閱讀推廣項(xiàng)目從策劃制定、組織協(xié)調(diào)、讀者調(diào)查、內(nèi)容設(shè)計(jì)、活動(dòng)實(shí)施、擴(kuò)大宣傳效果到效果反饋評(píng)估，都需要館員發(fā)揮主觀能動(dòng)作用.

閱讀方式的碎片化和淺顯化是與當(dāng)下快節(jié)奏生活方式相匹配.［8］也為推廣活動(dòng)提出了新課題，所以必須投入極大的精力去認(rèn)真研究和不斷的學(xué)習(xí)；掌握新知識(shí)、新技能、懂專業(yè)、會(huì)管理，能吃苦、善交友，逐漸把自己培養(yǎng)成一個(gè)“全能戰(zhàn)士”.當(dāng)然館員的成長不是自發(fā)的，是需要學(xué)校下氣力加大培訓(xùn)力度，培訓(xùn)可采取理論與實(shí)踐、線上與線下、走出去請(qǐng)進(jìn)來等方式.還要加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，充分體現(xiàn)勞有所得、勞有所獎(jiǎng).切實(shí)把客觀工作職責(zé)和館員主觀能動(dòng)作用有機(jī)結(jié)合起來，把工作效果和個(gè)人幸福感統(tǒng)一起來.千方百計(jì)調(diào)動(dòng)和保護(hù)好館員的推廣積極性和工作熱情.

三是閱讀推廣必須健全機(jī)制，靠制度的力量保障工作健康有序.開展有效的、可持續(xù)發(fā)展的閱讀推廣活動(dòng)需要科學(xué)的機(jī)制和制度作保障，縱觀當(dāng)今各高校圖書館，由于大多缺少閱讀推廣機(jī)制，所以出現(xiàn)活動(dòng)乏力無效.［9］

目前，許多高校在圖書館內(nèi)設(shè)立了“推薦圖書角”，推出了“書評(píng)圖書”“學(xué)者薦書”“閱讀能手”和閱讀問卷調(diào)查等，通過制定讀書能力評(píng)定認(rèn)證機(jī)制，對(duì)學(xué)生在校讀書數(shù)量和活動(dòng)參加提出規(guī)定，對(duì)優(yōu)秀達(dá)標(biāo)者給予獎(jiǎng)勵(lì)，有的發(fā)放代金券，可用于購書以推動(dòng)推廣活動(dòng)深入；建立館員導(dǎo)航機(jī)制.有的圖書館在利用微信、微博、移動(dòng)圖書館中創(chuàng)建館員導(dǎo)航機(jī)制.運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，調(diào)動(dòng)讀者的參與積極性.搭建人性化平臺(tái)，提升平臺(tái)親和力；建立聯(lián)動(dòng)、互動(dòng)機(jī)制.學(xué)校多部門都是宣傳推廣活動(dòng)的中堅(jiān)力量，成立廣泛參加的推廣聯(lián)盟或閱讀團(tuán)隊(duì).對(duì)外可以與兄弟院校聯(lián)手，與企業(yè)、出版商等協(xié)同合作，打造推廣共贏平臺(tái)；建立分析評(píng)價(jià)機(jī)制.搞清目標(biāo)確定是否合理，活動(dòng)組織方法、手段是否得當(dāng)，學(xué)生活動(dòng)難以開展的原因，從而調(diào)整活動(dòng)策略，改進(jìn)措施.通過圖書借閱排行，借還數(shù)據(jù)量、電子資源訪問量及下載數(shù)據(jù)分析，掌握讀者的參與度與期待值.通過對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目，每一次推廣活動(dòng)諸如征文比賽、視頻征集、講座沙龍或詩詞大會(huì)等的評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)，找出不足，制定措施，持續(xù)發(fā)展.良好的閱讀平臺(tái)，多彩的豐富活動(dòng)，濃郁的閱讀氛圍，為讀者良好閱讀習(xí)慣的形成和閱讀興趣的激發(fā)及綜合素質(zhì)的提高起到了積極的作用.

3.2 微觀的推廣策略

微觀對(duì)策層面主要解決“三個(gè)進(jìn)一步”，即進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀理念，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步塑造學(xué)生科學(xué)的閱讀能力.

一是用正能量灌輸引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的閱讀理念.大學(xué)生入學(xué)后首先要解決為誰學(xué)，怎樣學(xué)，學(xué)什么的問題.明確了讀書目的才能領(lǐng)悟讀書的意義.把學(xué)習(xí)作為一種追求，一種愛好，一種健康的生活方式.當(dāng)今世界，知識(shí)信息快速更新，學(xué)習(xí)稍有懈怠就會(huì)落伍.有人說每個(gè)人的世界都是一個(gè)圓，學(xué)習(xí)是半徑，半徑越大擁有的世界就越廣.學(xué)校要做畫圓的人，助力半徑.帶著目的讀書是解決看書時(shí)的一種心態(tài)和態(tài)度.許多高校抓住入學(xué)季這個(gè)節(jié)點(diǎn)，針對(duì)新生好奇心強(qiáng)，利用講座等形式，開展大學(xué)期間規(guī)劃讀書、向經(jīng)典看齊等活動(dòng).清華大學(xué)開展了“愛上圖書館”、中央民族大學(xué)開展了“同讀一本書”等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生們閱讀熱情.書籍是人類進(jìn)步的階梯.從古至今讀書都具有永恒的意義.樹立經(jīng)典理念，教育家陶行知先生認(rèn)為“人生應(yīng)該讀幾本墊底的書”.一些高校規(guī)定學(xué)生必讀書目，喊出“向經(jīng)典要能量，經(jīng)典伴我成長”的口號(hào).鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀經(jīng)典.樹立管理理念，向閱讀要時(shí)間，要環(huán)境，要自我，利用好零碎時(shí)間和熟悉的環(huán)境，南方大學(xué)開展“走進(jìn)圖書館”、與圖書館親密接觸，調(diào)整好學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài).還要樹立實(shí)踐理念，閱讀是人們認(rèn)識(shí)世界，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑.學(xué)以致用能量轉(zhuǎn)化.有的學(xué)校開展了“名星點(diǎn)評(píng)”“專家引路”“閱讀真人秀”和“那些年我們讀過的書”，都是不拘一格為閱讀釋放、找尋閱讀的力量.

二是用科學(xué)的介入助成大學(xué)生良好閱讀習(xí)慣.“讓閱讀成為習(xí)慣”這是許多高校圖書館中最常見的標(biāo)語.習(xí)慣是人的第二天性，后天養(yǎng)成.一種好習(xí)慣就是一種永恒的動(dòng)力，一種自我支持.好習(xí)慣自我修養(yǎng)是一個(gè)方面，外力打造也不容忽視.學(xué)校就是要把每一名學(xué)生科學(xué)打造成崇尚讀書的人.一些高校都舉辦“時(shí)尚閱讀推廣”活動(dòng).活動(dòng)中包括“讀書模式”，即新書推介、讀書征文演講，傳遞弘揚(yáng)正能量，提升自我修養(yǎng)；“讀媒模式”，就是運(yùn)用手機(jī)、平板電腦等數(shù)碼產(chǎn)品移動(dòng)閱讀.新奇、便利、趣味吸引讀者注意力，從呆板僵硬守舊中走了出來；“讀人模式”，即通過名家講座、影視欣賞、真人秀圖書館等激發(fā)讀者熱情，讓閱讀推廣活動(dòng)從書本中走了出來，動(dòng)了起來，把書上的東西說了出來，演了出來，唱了出來.在共鳴中錘煉好的習(xí)慣.

三是用出彩活動(dòng)助力大學(xué)生提升閱讀能力.打破常規(guī)在反向思維中提升思考力.深圳職業(yè)學(xué)院舉辦過“誰都沒借過的圖書”展覽，專門展示零借閱圖書收到意想不到的效果.面對(duì)一本本無聲的書，讀者在重新閱讀后有著深深的思考，館方也從中悟出了許多.還有的學(xué)校開展“好書也梳妝”活動(dòng).精選出87本獨(dú)特知識(shí)價(jià)值的圖書，并由學(xué)生們選擇配以書評(píng)、圖片，在“喬裝打扮”中檢視自己的閱讀能力.通過獨(dú)特視角，巧妙的文案宣傳，一邊是遇冷圖書升溫變熱，一邊是智慧碰撞，對(duì)讀者閱讀能力的一次次默認(rèn).

4 結(jié)語

圖書館是高校的教學(xué)科研、文化交流的中心，閱讀推廣活動(dòng)已經(jīng)被納入到圖書館的日常工作體系之中.它的意義在于可以吸引更多的師生敬畏圖書，崇尚學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終生讀書的好習(xí)慣.從圖書館唱獨(dú)角戲到舉全校之力同唱一曲；從自娛自樂自發(fā)閱讀到結(jié)合實(shí)際自覺深閱讀；從流于形式抓眼球到注重結(jié)果抓實(shí)效，圖書館還有許多工作要做.運(yùn)用高效技術(shù)，把握閱讀理念，豐富讀者參與度，狠抓推廣活動(dòng)實(shí)效高校任重而道遠(yuǎn).讀者的閱讀需求紛繁復(fù)雜多變.因而閱讀推廣活動(dòng)要面對(duì)不同的需求，不斷出現(xiàn)的新問題，對(duì)癥施策，及時(shí)解決，以保證閱讀推廣工作向現(xiàn)代化、特色化、智能化方向持續(xù)發(fā)展.