田明順

摘要：學(xué)生在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往伴隨著環(huán)境污染，這不僅容易對環(huán)境造成破壞，還有可能影響教師和學(xué)生的身體健康。因此，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地控制化學(xué)實(shí)驗(yàn)，防止化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境的污染，這樣可以在很大程度上降低學(xué)生身邊的安全隱患，提高化學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。本文以高中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略為中心，對高中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了分析，并探究其相關(guān)問題的解決方案。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);綠色實(shí)驗(yàn);教學(xué)策略

中圖分類號：G633.8 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）11-0095

綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中十分重要，尤其是在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，培養(yǎng)學(xué)生的綠色實(shí)驗(yàn)意識可以有效幫助學(xué)生重新認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的時候，學(xué)生就會有綠色實(shí)驗(yàn)的概念，進(jìn)而幫助學(xué)生界定綠色實(shí)驗(yàn)的界限，促進(jìn)學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時候盡可能地避免污染，幫助學(xué)生合理地處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢料。

一、高中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)的含義及對學(xué)生的意義

綠色實(shí)驗(yàn)是一種控制化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生污染環(huán)境的物質(zhì)的一種界定。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，不論是化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)出物還是實(shí)驗(yàn)廢料，一旦這些東西得不到正確的處理，就有可能會對環(huán)境產(chǎn)生污染和危害，甚至?xí)绊懭梭w健康，加大危害人體健康的風(fēng)險(xiǎn)，而綠色實(shí)驗(yàn)就可以很好地減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的風(fēng)險(xiǎn)。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)或者學(xué)生動手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時候，很有可能因?yàn)樘幚聿划?dāng)對自身造成一定的危害。而通過綠色實(shí)驗(yàn)不僅可以減少化學(xué)藥品的浪費(fèi)，還可以有效防止這些危害的產(chǎn)生，這對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。

二、高中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過程中面臨的問題

雖然綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效幫助學(xué)生提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，減少廢料殘留帶來的污染，但是在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，因?yàn)槎喾矫娴脑颍G色實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往很難在課堂中得到充分利用。

1. 高中化學(xué)教學(xué)對綠色實(shí)驗(yàn)不夠重視。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，充分利用綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綠色實(shí)驗(yàn)意識。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，因?yàn)椴糠纸處熑狈ΜF(xiàn)代化教育理念，所以在教學(xué)的時候往往對綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)不夠重視，這樣就會對學(xué)生的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來一定的阻礙，甚至?xí)?yán)重影響到學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識，造成學(xué)生無法很好地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2. 缺乏有效的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綠色實(shí)驗(yàn)意識，但是教師如果想要通過教學(xué)充分發(fā)揮綠色實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢，就需要教師通過利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣才可以有效幫助學(xué)生樹立正確的綠色化學(xué)觀念。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，因?yàn)槲覈逃Y源分配不均的緣故，所以部分教師并沒有接受過現(xiàn)代化教學(xué)手段的系統(tǒng)培訓(xùn)，這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法很好地學(xué)習(xí)綠色實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而影響學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績。

3. 學(xué)生缺乏對綠色實(shí)驗(yàn)的正確認(rèn)識。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生是課堂的主體，想要幫助學(xué)生樹立正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識，就需要學(xué)生對綠色實(shí)驗(yàn)具有一定的認(rèn)識。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，因?yàn)椴糠謱W(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)接觸較少，如果化學(xué)教師在這樣的情況下缺乏對學(xué)生的引導(dǎo)，只是單純地開展綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這就會給學(xué)生帶來嚴(yán)重的逆反心理，會對學(xué)生的化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)造成一定的阻礙。

三、高中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效幫助學(xué)生樹立正確的實(shí)驗(yàn)意識，因此教師應(yīng)當(dāng)利用正確合理的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成綠色實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣，以此提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

1. 重視綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)來說十分重要，但是因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往無法直接影響學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績，所以在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，部分教師并沒有重視綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的綠色實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)重視綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣學(xué)生才可以很好地對綠色實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此幫助學(xué)生樹立正確的綠色實(shí)驗(yàn)觀念。

2. 利用實(shí)驗(yàn)對學(xué)生證明化學(xué)廢料的危害。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，如果教師想要培養(yǎng)學(xué)生的綠色實(shí)驗(yàn)意識，只是依靠理論性的內(nèi)容無法直觀的影響學(xué)生的自主意識，只有利用實(shí)驗(yàn)證明化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染對我們有害對學(xué)生來說才更有信服力。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要想充分培養(yǎng)學(xué)生的綠色實(shí)驗(yàn)意識，就需要借助實(shí)際的實(shí)驗(yàn)證明化學(xué)廢料的危害，這樣才可以有效地讓學(xué)生充分了解化學(xué)廢料，以此幫助學(xué)生樹立正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)選修2 第四章第一節(jié)《化肥和農(nóng)藥》的時候，教師就可以利用一些化肥和農(nóng)藥造成污染的案例幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)廢料的污染，這樣學(xué)生就可以正確認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，教師還可以提取一些化肥的樣本，然后利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)解釋化肥對土壤的影響，進(jìn)而幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀念。

3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綠色實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的綠色實(shí)驗(yàn)意識以外，還需要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際掌握綠色實(shí)驗(yàn)的操作方法。因此，在高中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要充分對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會化學(xué)廢料的正確處理方式。在這樣的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生才可以主動進(jìn)行化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而幫助學(xué)生提高自身化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)高中生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染物的把控能力。

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)十分重要，因此化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的綠色實(shí)驗(yàn)觀，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識。

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（作者單位：吉林省通化縣第七高級中學(xué) ?134100）