劉文東

【內容摘要】在對學生進行教育的過程中，將STS教育滲透其中已經(jīng)是目前世界各國進行教育革新的重點內容。尤其在中國，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，想要推動社會經(jīng)濟更好的發(fā)展，就需要大量的了解社會發(fā)展趨勢，并且能夠致力于服務社會、具有極高專業(yè)技能的綜合型人才。所以，在對初中學生進行物理教育的過程中，將STS教育巧妙的滲透其中，不但是順應新課改的需求，也是順應時代的需求，為學生未來發(fā)展打下基礎。本文根據(jù)初中物理教育中STS教育巧妙滲透的重要性，提出幾點滲透策略，希望可以為初中物理教育教學提供一些有價值的參考建議。

【關鍵詞】人教版初中物理教育STS教育

STS是為“science、technology、society”的縮寫，也就是所STS教育是將科學教育、技術教育、社會教育進行融合的一種綜合性教育體系。將其滲透到初中物理教育中，不但能夠摒棄傳統(tǒng)教育中單一的教學方式，以及傳統(tǒng)的教學理念，還能夠擺脫因為注重理論教育而與社會脫軌的教育現(xiàn)象;從而使學生能夠提高自身物理核心素養(yǎng)的同時，也能夠感受到社會的變化，能夠用所學的物理知識去解決現(xiàn)實中的問題，真正的實現(xiàn)物理教學的目標。

一、初中物理教育中STS教育巧妙滲透的重要性

1.可以使學生熟練的掌握所學的物理知識與技能

通過將STS教育滲透到初中物理教育中，可以有效的激發(fā)學生對物理知識探索的欲望，使學生形成一個科學有效的物理思維，從而加深學生對所學物理知識的掌握與理解，更好的將其運用到實際問題中。

2.使學生的實際操作能力得到提升

通過將STS教育滲透到初中物理教育中，可以激發(fā)學生對物理實驗進行實踐操作的欲望，并且在物理老師的帶領下，學生的實際操作能力得到明顯提升。

3.使學生的科學意識得到培養(yǎng)

在初中物理教材中，涉及了諸多關于力、光、聲等自然科學的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與學生的日常生活息息相關，通過將STS教育與初中物理教育進行融合，可以使學生的科學意識，以及對科學的生活態(tài)度得到有效培養(yǎng)，使學生日后能夠得到更好的發(fā)展。

二、初中物理教育中STS教育巧妙滲透的策略

1.在對學生進行物理教育過程中將科學技術與思想進行融合

在對學生進行物理教育時，想要巧妙的將STS教育滲透其中，就要將科學技術，以及社會思想與物理教學進行融合，其學生的物理思維與意識得到培養(yǎng)[1]。

例如，在對學生進行人教版物理八年級下冊關于《大氣壓強》這一節(jié)內容教學時，物理老師可以為學生創(chuàng)設這樣一個問題情境：在冬天的時候，當你把保溫瓶的瓶蓋擰開，倒出開水后再次蓋上時，你會發(fā)現(xiàn)瓶塞會往上彈一下，甚至有些會直接掉到地上，這是因為什么呢。因為是學生所熟悉的并且經(jīng)歷過的，所以可以有效的激發(fā)學生的探索欲望，并且能夠使學生的思想得到培養(yǎng)，會關注一些日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些科學現(xiàn)象，并會對其進行探索，進而學生的科學技能以及思想都會得到提升。

2.通過加強學生的實踐操作能力來提升學生的科學技能

物理是一門重視實踐操作的學科，所以初中物理老師可以通過指導學生進行物理實驗來提升學生的物理技能，使學生能夠將物理理論與實踐進行有機融合，更好的掌握所學的物理知識，并且使自身的物理技能得到提升[2]。在進行物理實驗的過程中，物理老師應該先將物理實驗的理論知識向學生介紹清楚，使學生能夠掌握實踐操作的正確步驟和技能。

例如，在學習了透鏡原理之后，可以指導學生親自動手去做自制望遠鏡等等，也可以在學生學習了電路知識之后，引導學生自己動手去串聯(lián)或者并聯(lián)一些電路，找到電流表和電壓表使用的正確方法。通過引導學生進行實踐活動，可以使學生的實踐技能得到有效提高，并且學生的創(chuàng)新意識也能夠得到激發(fā)，分析問題和解決問題的能力也會隨之提升，實現(xiàn)提高學生科學素養(yǎng)和綜合能力的教育目標。

3.在物理教育中的多運用一些現(xiàn)代信息技術教學手段

在對學生進行物理教育的過程中，多采用一些現(xiàn)代信息技術教學手段，是將初中物理教育與STS教育進行融合的重要教育策略。物理老師可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載一些與教學內容相關但是教材上沒有的內容，然后通過多媒體呈現(xiàn)給學生。使學生能夠理解那些物理實驗不能完成但是實際生活中卻能夠用上的物理知識。

例如，在學生磁場這節(jié)內容時，物理老師可以為學生播放關于通電線圈中磁場的模擬視頻，將抽象的、實驗不能完成的物理問題變得形象化，使學生能夠清晰的觀察到物理現(xiàn)象，加深學生對科學技術原理的理解，促進學生科學素養(yǎng)的形成[3]。

結束語

隨著新課改的不斷推行，在初中物理教育中巧妙滲透STS教育是最符合新課改教學要求的創(chuàng)新策略，不但能夠使學生的眼界得到擴展，還能夠使學生的物理思維能力得到大幅度提高。想要更好的將STS教育滲透到初中物理教學中，就需要初中物理老師注重所要傳授的物理知識與STS教育滲透其中的教學方法之間的關系，從而使學生的視野得到更好的開闊，學生的物理核心素養(yǎng)得到更好的培養(yǎng)，從而提升學生的綜合能力，為學生將來能夠更好的立足社會打下夯實基礎。

【參考文獻】

[1]李洋中.初中物理教學滲透STS教育理論途徑[J].湖北教育（教育教學），2019，（z1）：84.

[2]葉林鉆.初中物理教學中滲透STS教育的探討[J].新課程導學，2019，（3）：60.

[3]宋平國.基于STS教育理念的初中物理教學探討[J].中學物理（初中版），2018，36（6）：5-7.

（作者單位：廣東省珠海市斗門鎮(zhèn)初級中學）