吳林沖

(浙江師范大學(xué)附屬杭州筧橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)，浙江杭州 310016)

中小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)對(duì)于當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)有著重要作用，培養(yǎng)中小學(xué)生的體育思維，也要培養(yǎng)中小學(xué)生的思維思考能力，更要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還要教會(huì)學(xué)生如何培養(yǎng)自己的獨(dú)立自主能力，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主，通過(guò)老師的鼓勵(lì)，使得同學(xué)進(jìn)行自我練習(xí)、自我更正、自我評(píng)價(jià)與自我修復(fù)的一種能力。然而，在當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，仍然有不少的老師讓學(xué)生刻意地追求老師的命令，重復(fù)再重復(fù)地機(jī)械性練習(xí)，然而這樣做卻使得中小學(xué)生的體育知識(shí)不能更好、更全面地領(lǐng)悟，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性嚴(yán)重下降。因此，在中小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，中小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

1. 中小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的論述

在當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是非常有必要的。首先，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)使得當(dāng)代中小學(xué)生更好的成長(zhǎng)，是中小學(xué)生素質(zhì)教育的根本需要，也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)、同聲教育的良好開(kāi)端，為學(xué)生進(jìn)一步減輕了學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生的身心健康得到進(jìn)一步的提高。學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)中小學(xué)學(xué)生體育教學(xué)模式的指導(dǎo)，讓學(xué)校更加注重檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、更加關(guān)注體育教學(xué)評(píng)價(jià)、更加注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最后讓學(xué)生培養(yǎng)體育教學(xué)當(dāng)中的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立探究問(wèn)題的能力，為學(xué)生的新思維、新方法、新理論提供了良好開(kāi)端，拓寬了學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)了學(xué)生互幫互助、互利共享、互相關(guān)心、的好習(xí)慣。因此在中小學(xué)教育過(guò)程當(dāng)中，體育教學(xué)對(duì)中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，而在我國(guó)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式當(dāng)中，傳統(tǒng)體育教學(xué)則更注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神意識(shí)，而常常忽略學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中并不是太注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以說(shuō)在中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不能得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，在全面發(fā)展學(xué)生的良好心里素質(zhì)、身心素質(zhì)，體育教學(xué)的根本目標(biāo)就是要讓學(xué)生成為真正的體育者，通過(guò)自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握科學(xué)的自我鍛煉方法，讓學(xué)生培養(yǎng)終身的體育精神內(nèi)涵，全面提升學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。因此，學(xué)生應(yīng)該大力培養(yǎng)自我鍛煉、自主學(xué)習(xí)的能力，體育自主學(xué)習(xí)是增強(qiáng)學(xué)生身心健康的必要，而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中，使得學(xué)生在體育課程當(dāng)中缺少相互之間的溝通、缺乏相互交往的時(shí)間、缺少心理上、內(nèi)心上的發(fā)展空間。因此在自主體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該提供大量的學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生獨(dú)立自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生擁有很多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，與同學(xué)之間友好相處、友好往來(lái)，培育學(xué)生對(duì)于體育課程當(dāng)中獨(dú)立自主解決問(wèn)題的能力，從而進(jìn)一步讓中小學(xué)生全方面發(fā)展，提升中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在體育教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著不可或缺的重要地位。

2. 中小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑

2.1 強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意識(shí)

對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的。首先就教師而言，教師要勇于轉(zhuǎn)變教學(xué)模式新觀念，變指揮者為引導(dǎo)者，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行最大程度上釋放學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，讓學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，使得中小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。其次，老師還要運(yùn)用多種富有樂(lè)趣、富有感情、受同學(xué)歡迎的教學(xué)新方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的積極性，增加學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的求知欲望，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，從而逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方向的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意識(shí)。另外，在當(dāng)前的體育教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)的體育運(yùn)動(dòng)，比如籃球、足球、排球等都是一些集體類(lèi)項(xiàng)目，因此老師要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人技術(shù)水平的發(fā)揮，也要強(qiáng)調(diào)友誼第一、比賽第二的合作意識(shí)，著重強(qiáng)調(diào)集體的配合，也要在相應(yīng)的區(qū)域教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中適時(shí)穿插一些教學(xué)手段，使學(xué)生自主意識(shí)和合作意識(shí)得到進(jìn)一步的提升，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主責(zé)任意識(shí)與群體意識(shí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有進(jìn)一步的提升。

2.2 重視興趣培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生自主性

在體育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，如果學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中有喜歡的內(nèi)容，他就會(huì)積極的去參與學(xué)習(xí)并且保持良好的學(xué)習(xí)情緒，從而取得良好的效果，所以興趣是孩子的第一任老師，學(xué)生也因?yàn)橛辛伺d趣才會(huì)自覺(jué)的去上好每一節(jié)課程，從而培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)自己的更好更快發(fā)展。正因?yàn)橛辛伺d趣才讓學(xué)生有了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的意識(shí)，才能讓學(xué)生們才產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)的去熱愛(ài)學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生獨(dú)立自主性，讓學(xué)生在掌握體育課程重點(diǎn)的同時(shí)，也要讓學(xué)生把不會(huì)的難點(diǎn)做出篩選，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同教學(xué)目標(biāo)，從而去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與濃厚興趣，同時(shí)要重視興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立自主性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主能力是至關(guān)重要的。

2.3 使用精講多練的教學(xué)方法

在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師要加大對(duì)課程要求的精講程度，也要要求學(xué)生進(jìn)行多次反復(fù)練習(xí)，比如在籃球教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要在原地單手肩上投籃和行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)實(shí)際操作，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在跑動(dòng)過(guò)程中練習(xí)這一操作，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能更好地讓學(xué)生掌握籃球教學(xué)的協(xié)調(diào)性，這樣做可以使學(xué)生形成良好的身體協(xié)調(diào)性。老師還可以提出一些問(wèn)題，比如為什么會(huì)造成走步現(xiàn)象、以及何時(shí)應(yīng)該運(yùn)球過(guò)人、接球時(shí)為什么要在投籃開(kāi)始前向前沖等一系列問(wèn)題，這樣做可以啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋、培養(yǎng)體育思維，在體育教學(xué)的一節(jié)課當(dāng)中，讓學(xué)生了解了體育課程的動(dòng)作要領(lǐng)以及完成了基本動(dòng)作的同時(shí)，還可以充分發(fā)揮中小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)能力積極性，使得在當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生自主能力的培養(yǎng)有了進(jìn)一步的提升。

3. 中小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中應(yīng)注意的事項(xiàng)

3.1 在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不能從根本上否定教師的指導(dǎo)，

教師的指導(dǎo)作用對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一盞指路燈，教師的指導(dǎo)作用是至關(guān)重要的，教師不但在體育學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并且積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體行為，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一方面并不是天生具有天賦的，而是在后天的教育活動(dòng)當(dāng)中慢慢培養(yǎng)起來(lái)的，而老師就是承擔(dān)這一責(zé)任的重要主體。因此，教師的指導(dǎo)也不是為了限制學(xué)生的自由，而是更好地引領(lǐng)學(xué)生更好更快成長(zhǎng)，所以學(xué)生必須要通過(guò)教師的指導(dǎo)，才能使得自主學(xué)習(xí)能力的得到進(jìn)一步培養(yǎng)，進(jìn)而獲得獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

3.2 自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并不是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，不能簡(jiǎn)單的以為是讓中小學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己做主，這是對(duì)自主學(xué)習(xí)概念的嚴(yán)重曲解，自主學(xué)習(xí)是需要教師的指導(dǎo)的，通過(guò)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，才可以培養(yǎng)中小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也是其中的真正意義所在，如果脫離教師的教學(xué)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力之間的聯(lián)系，那么一個(gè)學(xué)生就不可能更好地成長(zhǎng)，從而不能讓學(xué)生更好地培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師要在體育教學(xué)課程當(dāng)中將兩者結(jié)合起來(lái)，這樣才能培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

4. 結(jié)束語(yǔ)

教師必須要大力重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程理論知識(shí)的傳授過(guò)程當(dāng)中，還要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中去，并且學(xué)以致用。體育教學(xué)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要過(guò)程，因?qū)σ獙?duì)原有的體育教學(xué)課程體系進(jìn)行改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力作為發(fā)展目標(biāo)，全面提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)，在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中全面培養(yǎng)中小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。