■四川省宣漢縣雙河鎮(zhèn)方斗中心校 陳桂元

一、現(xiàn)狀及問題

（一）課外圖書匱乏

我在扶貧走訪中發(fā)現(xiàn)，很多村級小學(xué)學(xué)生家中課外圖書寥若晨星，甚至一些家庭除了課本外，沒有一本課外書。根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，村級小學(xué)學(xué)生家庭藏書量（不含課本）在0～5 本的占53.3%，藏書量（不含課本）在10 本以上的僅為6.7%。很多學(xué)生家長愿意給孩子買零食，就是記不起給孩子買一本有用的課外書。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在很多農(nóng)村的集市上根本就沒有書店，即使有，也只賣試卷之類的。

（二）閱讀氛圍缺少

沒有閱讀陪伴和示范引領(lǐng)。在農(nóng)村，迫于生計(jì)，很多孩子的父母外出務(wù)工，村級小學(xué)的學(xué)生很多是留守兒童，還有為數(shù)不少的單親家庭孩子，有的和爺爺奶奶生活在一起，有的和外公外婆共同生活，還有的寄居親戚朋友家里。他們的監(jiān)護(hù)人大多年事已高，文化程度都很低，有的甚至是目不識丁。多數(shù)家長忙于勞作，對孩子的照顧主要是讓孩子吃飽穿暖，而疏于閱讀。大多數(shù)孩子處于自由生長的狀態(tài)，沒有人在意他們讀不讀什么課外書。

（三）閱讀興趣缺失

在調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在課外時間除了完成家庭作業(yè)外，46.7%的村級小學(xué)學(xué)生表示喜歡看電視，36.3%的喜歡玩電子游戲、看抖音視頻，10%的做農(nóng)活等，僅有5%的學(xué)生喜歡讀課外書。加之一些學(xué)校的閱讀教學(xué)主要是為了應(yīng)付考試，功利化太強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣進(jìn)一步缺失。

二、對策思考

（一）政府應(yīng)加大投入，改善村級小學(xué)學(xué)生課外閱讀條件和環(huán)境

縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）兩級政府應(yīng)該牢牢把握《國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022 年）》，利用國家大力實(shí)施鄉(xiāng)村文化繁榮興盛重大工程、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重大工程、農(nóng)村公共服務(wù)提升計(jì)劃的歷史機(jī)遇，興建村級小學(xué)圖書室、閱覽室，為村級小學(xué)配齊學(xué)科教師，配齊、配足適合小學(xué)生閱讀的紙質(zhì)圖書，為農(nóng)村學(xué)生提供比較豐富的紙質(zhì)課外讀物，為村級小學(xué)學(xué)生課外閱讀提供基本的物質(zhì)保障和人力支持。

（二）學(xué)校要多措并舉，大力培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀習(xí)慣

1.激發(fā)課外閱讀興趣。（1）精心設(shè)計(jì)課內(nèi)閱讀，由課內(nèi)拓展到課外。在閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣、扣人心弦的閱讀教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀動機(jī)和意愿。例如在一年級閱讀教學(xué)中，將數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目中的教學(xué)視頻下載下來，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲和生動有趣的動畫故事中興趣盎然地學(xué)習(xí)認(rèn)讀。這樣學(xué)生既學(xué)會了字音、字形、筆畫，還了解了漢字的來歷以及與之相關(guān)的故事等。（2）精巧設(shè)計(jì)課外閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。教師可以設(shè)計(jì)各種有趣的讀書活動來激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，比如讓孩子把自己課外閱讀的故事編成情景劇來表演；開展閱讀小明星評選、課外閱讀積分、課外閱讀競賽等活動讓學(xué)生逐漸把興趣內(nèi)化為自己的課外閱讀需要。（3）精細(xì)選擇，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師要在學(xué)生課外閱讀過程中根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣和需要，對課外閱讀資源進(jìn)行精細(xì)選擇，幫助學(xué)生選擇內(nèi)容健康、適合學(xué)生年齡特征和知識水平的課外閱讀材料，幫助學(xué)生擁有感興趣的讀物，而不能強(qiáng)加硬塞。（4）利用數(shù)字教育資源激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。應(yīng)用數(shù)字教育資源開展課外閱讀教育，能有效吸引學(xué)生的注意力，極大地激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性和主動性，能很好地喚醒學(xué)生內(nèi)心的閱讀欲望和興趣。

2.持之以恒，培養(yǎng)習(xí)慣。（1）量體裁衣，培養(yǎng)讀整本書的習(xí)慣?！岸嘧x書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀要求和村級小學(xué)學(xué)生實(shí)際，教師利用各種渠道選定適合學(xué)生課外閱讀的書籍，建立班級圖書角，定期向?qū)W生推送課外閱讀書籍。（2）堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)按時課外閱讀的習(xí)慣。減少學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，留給學(xué)生比較充裕的閱讀時間，采取晨讀、午讀、睡前讀、假日休閑讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生天天課外閱讀、隨時課外閱讀的好習(xí)慣。（3）精打細(xì)算，培養(yǎng)有計(jì)劃課外閱讀的習(xí)慣。一定要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際狀況，教會學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，并按照計(jì)劃完成課外閱讀任務(wù)，哪怕開始效果不太明顯，但是只要鼓勵學(xué)生堅(jiān)持不懈，靜待花開，就能有所收獲。（4）循名督實(shí)，強(qiáng)化課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。為了防止學(xué)生半途而廢，可采取家校聯(lián)系，讓家長加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀督促；可舉行課前閱讀展示等活動，組織學(xué)生及時分享交流等，督促學(xué)生認(rèn)真課外閱讀。

（三）社會各界需主動作為，積極營造課外閱讀的良好氛圍

村級社區(qū)要利用“世界讀書日”等契機(jī)，開展“書香家庭”“閱讀之星”“大手拉小手，同讀一本書”等評比競賽活動，大力宣傳閱讀，積極引導(dǎo)大家參與閱讀，努力營造人人好讀書、人人讀好書的良好氛圍，為孩子創(chuàng)造一個熱愛讀書的有利環(huán)境，通過引領(lǐng)示范讓孩子愛上課外閱讀。

“法乎其上,則得其中,法乎其中,則得其下”。閱讀是提高全民素質(zhì)的一個重要途徑。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，我們要善于搶占課外閱讀指導(dǎo)的制高點(diǎn)，立足當(dāng)下，著眼長遠(yuǎn)，從提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外，受益于終身。