■甘肅省張掖市甘州區(qū)長安鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳 玲

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中運用的重要意義

1.增強課堂的趣味性。小學(xué)生所處的年齡階段決定了其很難長時間集中注意力于枯燥的事情，但是應(yīng)用多媒體技術(shù)可以增強課堂的趣味性，有利于活躍課堂氣氛，幫助小學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。趣味化的課堂下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性大大提高，學(xué)習(xí)的過程也會更加自主化；2.深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生能力。傳統(tǒng)語文課堂上，由于工具等條件的限制，很多知識內(nèi)容教師無法向?qū)W生進行展示。而且很多知識內(nèi)容單純從教師口中講出，缺乏畫面感，學(xué)生最終學(xué)習(xí)的效果也較差。多媒體技術(shù)可以播放音頻、視頻以及動圖等，將很多知識重點與難點直觀化地展示在學(xué)生面前，有利于加深學(xué)生記憶。在多媒體的幫助下，教師一堂課講授的內(nèi)容更加豐富，并且內(nèi)容深度有所加深，學(xué)生的能力也得到發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中有效運用的策略探討

1.促進小學(xué)語文教學(xué)與審美教育相融合。小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不能局限于學(xué)生對生字詞的讀寫、段落的背誦，更要幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度與價值觀。多媒體技術(shù)靈活應(yīng)用可以幫助教師升華課堂內(nèi)容，達到教學(xué)內(nèi)容審美化。例如，在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》一課時，教師可以向?qū)W生播放相關(guān)的視頻或者圖片，尤其是向?qū)W生展示圓明園之前與毀滅之后的樣子，通過對比，幫助學(xué)生正確理解作者在文章中的情感流露，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，向同學(xué)展示了更為全面的圓明園內(nèi)容，讓同學(xué)們意識到今天和平的來之不易，增強學(xué)生的愛國主義情感；2.教學(xué)內(nèi)容形象化。語文的學(xué)習(xí)偏重于記憶，但是單純死記硬背也是不可取的，終究還是要回歸于語文學(xué)習(xí)技巧方面。小學(xué)語文要求學(xué)生掌握大量的生字讀寫以及美文背誦，使學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中常常叫苦連天。的確，小學(xué)生的記憶能力有限，對文字通常需要反復(fù)書寫背誦才能記住。但是借助多媒體技術(shù)，教師可以將一些生字進行拆解，利用一些圖文幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。在面對一些形近字時，教師利用多媒體進行對比，使?jié)h字更加直觀具體，強化了學(xué)生的記憶，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行鞏固，有利于打好基礎(chǔ)知識；3.教學(xué)內(nèi)容豐富化。備課時教師可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的圖片、視頻等材料，當(dāng)講到某一知識點時向同學(xué)進行播放，這種講課形式可以大大集中學(xué)生注意力，幫助學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。教學(xué)內(nèi)容的豐富要以課本內(nèi)容為核心，教師再進行補充或者深化，目的是幫助學(xué)生全面掌握知識，不是拘泥于教材內(nèi)容。另外，多媒體技術(shù)在豐富內(nèi)容的同時，可以幫助學(xué)生抓住知識重點與難點，方便學(xué)生進行有效預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)；4.不能濫用多媒體技術(shù)。教師既要重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用，同時還要適度使用多媒體。很多教師常常一節(jié)課都在利用多媒體技術(shù)播放視頻、PPT，絲毫沒有擺脫多媒體技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生審美疲勞，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，教師的教學(xué)質(zhì)量也下降。

三、結(jié)語

多媒體技術(shù)對于小學(xué)語文教學(xué)有重要意義，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)有效推動教育的發(fā)展，但是合理使用多媒體技術(shù)也是正確推動教育發(fā)展的重點，莫讓多媒體技術(shù)使用泛濫，要保證小學(xué)語文教學(xué)的高效化。