石 燕

(三亞學(xué)院 體育學(xué)院，海南三亞 572022)

1. 我國(guó)休閑體育發(fā)展現(xiàn)狀

休閑體育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)高度發(fā)達(dá)的產(chǎn)物，是伴隨著休閑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種社會(huì)現(xiàn)象。它隸屬于體育學(xué)，融合了休閑學(xué)、社會(huì)學(xué)等多重學(xué)科的相關(guān)理論和方法。隨著人民健康意識(shí)的不斷增強(qiáng)，人們對(duì)休閑生活的追求不僅表現(xiàn)在對(duì)生活質(zhì)量的追求，更表現(xiàn)在對(duì)休閑生活的方式的追求，因而集健身、休閑、娛樂為一體的休閑體育應(yīng)運(yùn)而生。據(jù)《中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報(bào)告》中所述“體育產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值在 GDP 所占的比重已經(jīng)超過了0.5%，其增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)高于GDP 增長(zhǎng)速度”，而作為體育產(chǎn)業(yè)的主力軍的休閑體育產(chǎn)業(yè)也迅速在我國(guó)各大城市迅速擴(kuò)張。

國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)的《“健康中國(guó) 2030”規(guī)劃綱要》、《關(guān)于加快發(fā)展健身休閑產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見》等等一系列推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策和指導(dǎo)性綱要標(biāo)志著體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)迎來了前所未有的契機(jī)，體育產(chǎn)業(yè)受到了各方的重視，如“體育+旅游”、“體育+醫(yī)療”、“休閑體育小鎮(zhèn)”等概念一夜之間出現(xiàn)在全國(guó)的各大城市的主流宣傳媒體上，緊接著國(guó)家和各級(jí)政府在休閑體育產(chǎn)業(yè)的投入也逐年增多, 并呼吁各級(jí)社會(huì)組織積極參與, 我國(guó)體育場(chǎng)館和設(shè)施狀況有了明顯改善, 但由于我國(guó)人口眾多，較為密集，人均公共體育設(shè)施與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

2. 我國(guó)高等院校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

休閑體育是為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要在體育學(xué)基礎(chǔ)上所開設(shè)出來的新名詞，教育部(教高函[2007]4號(hào)檔)公布的2007年本科招生目錄中,“休閑體育”本科專業(yè)(040207S)作為目錄外專業(yè)列出，這是休閑體育專業(yè)首次在我國(guó)被列入到高等教育的范疇；之后在2012年教育部專業(yè)目錄將其設(shè)為體育學(xué)類特設(shè)專業(yè)(專業(yè)代碼: 040207T)，所屬學(xué)科門類: 教育學(xué)，學(xué)制 4 年，授予教育學(xué)學(xué)位，至此休閑體育才作為一個(gè)專業(yè)出現(xiàn)在大眾的視野；之后越來越多的高校開設(shè)了休閑體育專業(yè)，截止目前為止開設(shè)休閑體育專業(yè)的本科院校有64所，招生人數(shù)也呈逐年遞增的趨勢(shì)。因而如何建設(shè)休閑體育專業(yè)，其人才目標(biāo)的定位如何、如何構(gòu)建專業(yè)的人才培養(yǎng)模式等等，也成了當(dāng)下休閑體育專業(yè)所面臨的主要問題。

通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)專業(yè)體育類院校要比綜合或師范類院校的專業(yè)設(shè)置要全，在專業(yè)院校中休閑體育專業(yè)隸屬于社會(huì)體育系，下設(shè)不同的方向，一般都包括有社會(huì)體育指導(dǎo)與管理和休閑體育，從專業(yè)培養(yǎng)的方向看，大部分院校的休閑體育專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)中都明確了休閑體育專業(yè)人才的項(xiàng)目方向，如北京體育大學(xué)設(shè)立了“戶外運(yùn)動(dòng)”和“智力運(yùn)動(dòng)”兩個(gè)方向，上海體育學(xué)院設(shè)立了高爾夫和體育旅游兩個(gè)方向。

我國(guó)休閑體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有休閑體育的基本理論、知識(shí)與技能，能夠從事休閑體育研究、體育旅游、休閑體育產(chǎn)品策劃與設(shè)計(jì)工作的高素質(zhì)、應(yīng)用型專門人才，此目標(biāo)也是我國(guó)各高校開設(shè)休閑體育專業(yè)是否合理的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。通過走訪調(diào)查，大部分高校都趨于把培養(yǎng)具有休閑體育指導(dǎo)能力和項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)管理能力的復(fù)合型人才作為最終的培養(yǎng)目標(biāo)，但同時(shí)兼顧了高校所在地區(qū)的地域特點(diǎn)、市場(chǎng)環(huán)境等因素，相對(duì)合理的設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)，這在一定程度上避免了人才趨同化的現(xiàn)象發(fā)生。

課程是課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)以及自學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系，是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體規(guī)劃及其過程。培養(yǎng)目標(biāo)決定了課程體系的設(shè)置，據(jù)調(diào)查各高校休閑體育專業(yè)的課程設(shè)置五花八門、種類繁多，但是大致可分為學(xué)科和術(shù)科兩部分，學(xué)科以理論課為主，各高校達(dá)成一致的是運(yùn)動(dòng)生理學(xué)和運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)，其次是是休閑體育概論、市場(chǎng)營(yíng)銷和休閑體育經(jīng)營(yíng)與管理；術(shù)科以技術(shù)科為主，各高校根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件和辦學(xué)特色，術(shù)科的開設(shè)則各不相同，體育類專業(yè)院校的種類較為多樣化。

教育實(shí)踐是人才培養(yǎng)的重要組成部分，有著不可替代的作用，專業(yè)知識(shí)和技能可以在課堂、書本上學(xué)習(xí)，但教育實(shí)踐卻只能通過實(shí)習(xí)渠道去學(xué)習(xí)，無法從書本中獲得，它體現(xiàn)的是知識(shí)融匯貫通的能力和本專業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用能力，考查的是學(xué)生學(xué)以致用的能力。據(jù)調(diào)查大部分的高校教育實(shí)踐由三個(gè)部分組成：課程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文，專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的差別不大，課程實(shí)習(xí)安排的差異性較大，有的高校會(huì)安排學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)如做體能測(cè)試的相關(guān)工作，有的高校會(huì)安排學(xué)生做大型體育賽事的志愿者作為課程實(shí)習(xí)，學(xué)分也不盡相同。

由于我國(guó)目前休閑體育產(chǎn)業(yè)還處于初級(jí)階段，經(jīng)過這幾年的發(fā)展各高校的休閑體育專業(yè)也一直處在摸著石頭過河的階段，還存在有許多的不足制約著人才培養(yǎng)的發(fā)展，如高層次休閑體育人才缺乏、培養(yǎng)課程體系不夠完善, 相關(guān)理論研究滯后等等因素。

3. “海帆賽”的發(fā)展現(xiàn)狀

“海帆賽”全稱為環(huán)海南島國(guó)際大帆船賽，由海南省人民政府主辦，是中國(guó)第一個(gè)大帆船多日拉力賽，是中國(guó)航線最長(zhǎng)、最具有挑戰(zhàn)性和競(jìng)技水平最高的大帆船賽事，是海南國(guó)際旅游島建設(shè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略后海南省傾力打造的大型高端國(guó)際品牌賽事。2010年來自于英、美、法、日、中等國(guó)家的近20條大帆船，200名運(yùn)動(dòng)員參加了為期7天的第一屆“海帆賽”，自此海南的一張名片通過媒體傳向世界；2013年“海帆賽”被成功列入國(guó)際帆聯(lián)的競(jìng)賽目錄，被譽(yù)為“中國(guó)第一離岸帆賽”；2016年在國(guó)家體育總局等九個(gè)部委聯(lián)合印發(fā)的《水上運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中，“海帆賽”被直接提名“一項(xiàng)一品”中唯一的國(guó)家級(jí)專業(yè)帆船賽事。經(jīng)過十屆的成功舉辦，“海帆賽”的規(guī)模在不斷的壯大，被譽(yù)為中國(guó)最具發(fā)展前景的帆船賽事，迄今為止“海帆賽”由最初的“東環(huán)”、“西環(huán)”到今天的“全環(huán)”，航海總里程由最初的269海里提升到到現(xiàn)在的820海里，參與的國(guó)家超過20個(gè)，船員超過500個(gè)，參與的觀眾達(dá)50000人，并同時(shí)分設(shè)職業(yè)和休閑兩個(gè)大組，做到了三亞、?？?、萬寧、陵水的四城聯(lián)動(dòng)，并首次以?？谧鳛槠鹗键c(diǎn)逆時(shí)針環(huán)海南島。

“海帆賽”的執(zhí)委會(huì)下設(shè)辦公室、策劃宣傳和市場(chǎng)開發(fā)部、競(jìng)賽部、后勤保障部、航行安全保障部、醫(yī)療衛(wèi)生防疫部六個(gè)部門來保障賽事的順利進(jìn)行，各部門的負(fù)責(zé)人都由專業(yè)人員擔(dān)任。安全是舉辦一項(xiàng)賽事的重中之重，參照國(guó)際帆聯(lián)離岸賽特別規(guī)則中的定義，“海帆賽”屬3級(jí)離岸賽，3級(jí)的定義指“跨越開闊水域比賽，大部分區(qū)域相對(duì)有保護(hù)或是靠近海岸線”，根據(jù)相應(yīng)關(guān)的安全規(guī)定，“海帆賽”組委會(huì)也對(duì)賽船、安全設(shè)備以及選手水平提出了明確而具體的要求。在過去的十屆比賽中，“海帆賽”一直在不斷地優(yōu)化安全保障體系，沒有出現(xiàn)一起人員傷亡事故。自2016年起“海帆賽”的競(jìng)賽通知中明確規(guī)定賽隊(duì)中至少要有2名船員持有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)安全救生證書，所有成員并需在賽前參加專業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)要嚴(yán)格按照要求檢查賽船和安全設(shè)備清單，在比賽的實(shí)時(shí)定位方面采取了專業(yè)設(shè)備的衛(wèi)星定位和軌跡跟蹤來實(shí)時(shí)保障比賽中賽船及人員的安全，在應(yīng)急救援體系上也由當(dāng)?shù)貙I(yè)的安全救援部門負(fù)責(zé)。

作為海南省的一大品牌賽事，“海帆賽”順應(yīng)海南自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)和中國(guó)特色自由貿(mào)易港建設(shè)的有關(guān)規(guī)劃和發(fā)展方向，更凸顯了體育旅游發(fā)展的新思路。體育賽事的經(jīng)濟(jì)效益取決于體育賽事的傳播的影響力，足夠的規(guī)模、精準(zhǔn)的曝光和豐富的營(yíng)銷活動(dòng)才能更好地影響受眾人群，進(jìn)而取得社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)更多職業(yè)船隊(duì)和頂級(jí)水手也前來參賽，進(jìn)一步增加賽事的影響力和聲譽(yù)?！昂７悺苯?jīng)過十屆的成功舉辦，在賽事的傳播方面變的更加豐富，加強(qiáng)了微信、微博、網(wǎng)絡(luò)視頻等移動(dòng)媒體的傳播力度，實(shí)現(xiàn)了賽事的全方位直播，賽事廣告不僅覆蓋國(guó)內(nèi)各大城市的LED屏幕，更是登上了紐約時(shí)代廣場(chǎng)的大屏。

帆船作為海上運(yùn)動(dòng)的主力軍，對(duì)國(guó)家旅游島建設(shè)的重要性不言而喻，隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展，海南的基礎(chǔ)設(shè)施不斷得到改善。帆船游艇碼頭作為帆船運(yùn)動(dòng)比不可少的硬件設(shè)施，在三亞由2007年的一無所有到2012年沃爾沃帆船賽舉辦時(shí)半山半島帆船港火速建成，再到2015年海南省人民政府《海南省促進(jìn)郵輪游艇產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展政策措施》的頒布后，高端休閑體育基礎(chǔ)設(shè)施游艇碼頭的建設(shè)的展開，足以體現(xiàn)出全社會(huì)對(duì)海上運(yùn)動(dòng)基本設(shè)施的重視。

4. “海帆賽”對(duì)休閑體育人才培養(yǎng)的啟示

人才無論在哪個(gè)領(lǐng)域都是大量需求的，在我國(guó)相對(duì)年輕的帆船領(lǐng)域更是如此。大型賽事的成功舉辦離不開專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)是體育賽事發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。經(jīng)過十屆“海帆賽”的成功舉辦，結(jié)合休閑體育人才培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，得出下列啟示：

4.1 加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外及校內(nèi)外的交流合作

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要( 2010—2020 年) 》明確提出，高等教育要“創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制”，這為高校人才的培養(yǎng)提出了新的思路。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部各院系之間較為容易實(shí)現(xiàn)，如課程資源和師資的共享；與其他高校的交流合作在國(guó)內(nèi)各大高校較為常見，如邀請(qǐng)知名教授進(jìn)行講學(xué)，聘請(qǐng)客座教授等形式，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)資源并獲取弱勢(shì)資源；與校外的學(xué)校、企業(yè)、協(xié)會(huì)之間的交流最常見的形式是專業(yè)實(shí)習(xí)，雖然在人才培養(yǎng)過程中利益出發(fā)點(diǎn)不同，但是統(tǒng)一人才培養(yǎng)觀念和價(jià)值觀是校外交流中最大的優(yōu)勢(shì)，如通過建立長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，師資交流和培訓(xùn)平臺(tái)等方式，據(jù)調(diào)查在海南省從事海洋休閑體育行業(yè)的教練員文化程度大多較低，而高校教師中擅長(zhǎng)海洋休閑體育項(xiàng)目的人才更是鳳毛麟角；而在休閑體育產(chǎn)業(yè)特別是海洋休閑產(chǎn)業(yè)的開發(fā)、經(jīng)營(yíng)等方面在國(guó)外的發(fā)展時(shí)間較長(zhǎng)已，其經(jīng)營(yíng)管理模式也相對(duì)成熟，而相應(yīng)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)模式也較為完善，合理借鑒國(guó)外知名高校休閑體育人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)是促進(jìn)我國(guó)人才培養(yǎng)發(fā)展的必要措施。

4.2 優(yōu)化課程建設(shè)，構(gòu)建特色的休閑體育理論體系

為滿足市場(chǎng)的需求，學(xué)校應(yīng)該與市場(chǎng)相適應(yīng)，通過實(shí)踐與理論指導(dǎo)的方式進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)，以促進(jìn)休閑體育產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。如改變休閑體育專業(yè)課程與其他學(xué)科的比例，較為合理的專業(yè)課程的安排上應(yīng)保持在總課程的一半左右，但是據(jù)調(diào)查各高校開設(shè)休閑體育專業(yè)課程與其他課程的比例大致為3:7。

休閑體育專業(yè)在我國(guó)屬于一個(gè)較為新型的專業(yè)，根據(jù)地域的不同其開設(shè)方向極為豐富，也沒有統(tǒng)一的理論體系，尤其是海洋休閑體育理論體系正處于構(gòu)建階段，如濱海休閑體育項(xiàng)目的分類標(biāo)準(zhǔn)、濱海休閑體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)等尚在不確定中，因此海洋休閑體育應(yīng)進(jìn)一步結(jié)合當(dāng)代的體育理論，繼續(xù)完善和規(guī)范海洋休閑體育理論體系，為海洋休閑體育人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究提供方向和觀點(diǎn)。

4.3 健全專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的專業(yè)化管理和考查機(jī)制

人才的培養(yǎng)離不開教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，為使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，學(xué)校在課程建設(shè)中會(huì)為學(xué)生安排校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)。休閑體育專業(yè)亦是如此，據(jù)調(diào)查國(guó)內(nèi)大部分休閑體育專業(yè)的實(shí)習(xí)場(chǎng)所設(shè)在學(xué)校、體育館、健身房、社區(qū)等地方，但是從事的崗位為實(shí)習(xí)教師、專業(yè)的社會(huì)體育指導(dǎo)員、健身教練、售票員、保潔員、會(huì)籍顧問等五花八門，而對(duì)于一些從事與所學(xué)專業(yè)無關(guān)行業(yè)的學(xué)生對(duì)于崗位的安排也頗有微詞，因此精準(zhǔn)定位實(shí)習(xí)單位以及學(xué)校與實(shí)習(xí)單位之間的協(xié)調(diào)溝通顯得尤為重要。隨著海南自由貿(mào)易港的建設(shè)，越來越多的國(guó)內(nèi)和國(guó)際賽事在海南舉辦，但是專業(yè)人才的不足是目前最大的問題，因而這為許多休閑體育學(xué)生提供了一個(gè)專業(yè)的實(shí)習(xí)崗位，但是在比賽中如何對(duì)人才進(jìn)行考查和管理是急需解決的問題。在校學(xué)生主要是以理論學(xué)習(xí)為主，而工作崗位需要把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，這就需要學(xué)校和大型的賽事組委會(huì)共同建立專業(yè)的培訓(xùn)體系；對(duì)于實(shí)習(xí)生的權(quán)利保障方面，除了建立和完善相應(yīng)的規(guī)章制度外，還應(yīng)從法律方面入手，通過法律手段加以保障；據(jù)調(diào)查對(duì)于實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)考查一般是由實(shí)習(xí)單位出具鑒定書，實(shí)習(xí)單位也主要以實(shí)習(xí)生所在部門的評(píng)價(jià)為依據(jù)，主官因素占主要，評(píng)價(jià)較為片面，因此建議學(xué)校和實(shí)習(xí)單位共同制定學(xué)生實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn)。