吳余富

摘要：初中道德與法治教學(xué)中，有很多內(nèi)容都緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓學(xué)生的內(nèi)心世界更加豐富。在教學(xué)中，如果教師能夠引入大量的生活案例，能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索生活案例在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué);生活案例;應(yīng)用方法

隨著教育教學(xué)理念的不斷發(fā)展，教師開(kāi)始重視對(duì)教學(xué)方法的變革，希望能夠采用多樣化、貼近生活實(shí)際的教學(xué)方式，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使課堂教學(xué)的效率有效提高。初中道德與法治教學(xué)的很多內(nèi)容都能夠與學(xué)生的生活實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，教師可以多多應(yīng)用生活案例，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

一、營(yíng)造生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有的學(xué)生認(rèn)為道德與法治的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，在課堂上沒(méi)有投入足夠的興趣，使得課堂氣氛比較沉悶。為了能夠吸引學(xué)生的注意力，教師可以通過(guò)圖片、文字、視頻等方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，使學(xué)生能夠在生活化的場(chǎng)景中對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《珍視生命》的時(shí)候，我讓學(xué)生觀看一個(gè)視頻。視頻中講述了一個(gè)種子的故事。種子在進(jìn)入土地之后，吸收了很多的水分和養(yǎng)分，然后快速地冒出了小綠芽，努力向土的上部成長(zhǎng)。當(dāng)小芽在前進(jìn)的時(shí)候遇到了很多阻礙，有小石子的阻攔、有小蟲(chóng)子的啃咬等等，給小芽帶來(lái)了累累傷痕。但是它依然堅(jiān)持不懈，不僅成功地鉆出了土地，還逐漸長(zhǎng)高、長(zhǎng)寬，伸出綠葉、開(kāi)出花朵，釋放了蓬勃的生命力。很多學(xué)生觀看了視頻之后，都想起了自己家的綠植，他們?cè)谔?yáng)和水分的作用下就可以那么燦爛的生長(zhǎng)，生命真的是非常美麗。通過(guò)營(yíng)造生活情境的方法，學(xué)生能夠走入其中，身歷其境地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行感受，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。

二、結(jié)合生活實(shí)例，突出教學(xué)重點(diǎn)

在學(xué)習(xí)道德與法治不僅能夠應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)其中的故事和案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，更應(yīng)讓學(xué)生感受到每節(jié)課的核心知識(shí)，有針對(duì)性地去完善自己的思想，提高自己的行為。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果涉及到比較抽象的教學(xué)重點(diǎn)，教師可以用生活實(shí)例的方式來(lái)向?qū)W生進(jìn)行解釋?zhuān)行黄平虒W(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生的政治素養(yǎng)得以提升。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)自己》的時(shí)候，很多學(xué)生對(duì)這個(gè)概念比較模糊，不知道什么是認(rèn)識(shí)自己，也不知道應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)自己。為了能夠讓學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自己的重要性進(jìn)行了解，我對(duì)學(xué)生講了一個(gè)生活中的案例：“有一個(gè)女孩叫小紅，她的父母經(jīng)?？渌粒虼怂X(jué)得很開(kāi)心。但是有一次在外面玩的時(shí)候，有個(gè)小孩管小紅叫妖怪，說(shuō)她長(zhǎng)得很丑。這個(gè)小孩的評(píng)價(jià)讓小紅覺(jué)得很自卑，覺(jué)得自己一定非常丑，因此再也不愿意展示自己的外貌了。因?yàn)樾〖t缺乏對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，才會(huì)以別人的評(píng)價(jià)為基準(zhǔn)。如果小紅能夠正確對(duì)自己進(jìn)行認(rèn)識(shí)，她就能夠用平常心來(lái)看待他人的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行合理的衡量，重拾自信心。”在生活化的實(shí)例中，學(xué)生能夠快速理解教學(xué)的核心內(nèi)容，使教學(xué)重點(diǎn)能夠快速突破，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、分享生活經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生參與

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，都會(huì)看到自己的影子，也會(huì)看到自己日常生活的投射。教師可以讓學(xué)生將自己生活中的一些案例與同學(xué)們進(jìn)行分享，使學(xué)生能夠成為課堂上的主動(dòng)參與者，進(jìn)一步烘托課堂教學(xué)氛圍，使初中道德與法治課堂成為學(xué)生交流、學(xué)習(xí)、發(fā)展的陣地。

例如，在學(xué)習(xí)《讓友誼之樹(shù)長(zhǎng)青》的時(shí)候，教材中講了很多與交友有關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生都擁有自己的好朋友，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也仿佛看到了自己的影子。我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己與朋友相處過(guò)程中的小故事，讓學(xué)生闡述自己友誼的看法，以及如何與朋友相處。有的學(xué)生分享了自己的故事：“我有一個(gè)朋友叫小琴，她非常喜歡彈鋼琴。每當(dāng)我去找她玩的時(shí)候，都會(huì)看見(jiàn)她在專(zhuān)心的練琴。我非常不解并問(wèn)她：有這么多玩具，為什么一定要練琴這么辛苦呢？小琴告訴我，學(xué)鋼琴雖然辛苦，但是當(dāng)自己能夠流暢地彈出一首曲子的時(shí)候，會(huì)有一種成就感，是任何玩具都替代不了的。我從小琴這里得到了很多啟示，也將她的精神用在了學(xué)習(xí)上，我們相互進(jìn)步、相互鼓勵(lì)，成為了非常好的伙伴。好的朋友能夠讓我們成為更好的人。”其他學(xué)生也想到了自己的好朋友，踴躍地發(fā)言，講述自己的故事。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生成為了課堂的主動(dòng)參與者，促進(jìn)了生活經(jīng)驗(yàn)與道德與法治教學(xué)的融合，也使學(xué)生的自主探究能力實(shí)現(xiàn)了發(fā)展。

總之，案例來(lái)源于生活，是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)事件最直接的反應(yīng)和表現(xiàn)。在初中政治課堂教學(xué)中滲透相關(guān)的生活案例，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。生活案例教學(xué)需要教師熟悉教材，把握知識(shí)重、難點(diǎn)，了解學(xué)生實(shí)際情況，并做到教材知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況的有機(jī)結(jié)合。在對(duì)生活案例的選用上要有的放矢，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，真正實(shí)現(xiàn)初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的有效和提高。

參考文獻(xiàn)：

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