施仲貞

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周建忠先生的治學(xué)、育人與處事

施仲貞

（南通大學(xué) 文學(xué)院，江蘇 南通 226019）

周建忠是當(dāng)代著名楚辭研究專家，國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師。他一直以傳道、授業(yè)、解惑為己任，勤勤懇懇，孜孜不倦，盡顯學(xué)者風(fēng)范，充滿園丁情懷。在潛心學(xué)術(shù)方面，他始終堅(jiān)持楚辭本體研究與楚辭學(xué)史研究同步進(jìn)行，在楚辭研究領(lǐng)域執(zhí)著不懈地探索，學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)卓著。在傾心育人方面，他堅(jiān)信學(xué)術(shù)研究應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程，只有依靠一代又一代學(xué)者的學(xué)術(shù)傳承，才能不斷推進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展。在熱心幫人方面，他一直堅(jiān)持資助一些生活困難的本科生，幫助和扶持青年教師。在用心生活方面，他喜歡說(shuō)笑而不曲意逢迎，出語(yǔ)幽默而妙趣橫生，平時(shí)比較注意儀表。周建忠是一個(gè)完美主義者，如同他所喜愛(ài)和研究的屈原。

周建忠；楚辭研究；教書(shū)育人

古人云：“行為世范，學(xué)為人師?！痹诿利惖哪贤ù髮W(xué)校園里，就有這樣一位令人敬佩的教師，他一直以傳道、授業(yè)、解惑為己任，勤勤懇懇，孜孜不倦，盡顯學(xué)者風(fēng)范，充滿園丁情懷，他就是南通大學(xué)原副校長(zhǎng)、國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師、楚辭學(xué)研究專家周建忠先生。

一、潛心學(xué)術(shù)

周建忠是當(dāng)代著名楚辭研究專家。他成名很早，30多歲時(shí)就被章太炎的助手湯炳正稱為“是一位相當(dāng)有氣魄有毅力的開(kāi)拓者，但又是一位非常深邃縝密而又審慎謙虛的探索者”。

周先生看起來(lái)瘦小，但他身上有用不完的力氣和不服輸?shù)木?。他出身貧苦家庭，年輕時(shí)當(dāng)過(guò)農(nóng)民，干過(guò)繁重的農(nóng)活，練就了吃苦耐勞的品質(zhì)。十幾歲時(shí)，他被家人送到木工師傅那里當(dāng)學(xué)徒。不料，剛干完幾天的活，他因左撇子而拉斷一把鋸子，就被木匠師傅遣送回家。于是，他下定決心“用一支筆打出一片天地”。

周先生大學(xué)剛畢業(yè)那幾年，他大弟上初中，小弟才小學(xué)畢業(yè)，所以當(dāng)時(shí)他的負(fù)擔(dān)很重，冬天棉褲很單薄，晚上讀書(shū)坐不了多久就很冷，特別是在夜間12點(diǎn)以后更冷，他就下樓跳繩取暖，然后回家繼續(xù)讀書(shū)。周先生下班回家忙完雜事后，本已到了該睡覺(jué)的時(shí)候，可是他卻要坐到書(shū)桌邊，正式開(kāi)始看書(shū)、寫(xiě)文章，樂(lè)此不疲。他要求自己：每天最早在半夜12點(diǎn)睡覺(jué)，一般到第二天凌晨一兩點(diǎn)鐘。至于通宵達(dá)旦地坐著看書(shū)、寫(xiě)文章，也是常有的事。他說(shuō)：“記得有一次深夜三點(diǎn)鐘時(shí)，‘天空’的‘空’字，我寫(xiě)了一個(gè)‘穴’字，就不知不覺(jué)地睡著了，醒來(lái)已是晨鳥(niǎo)鳴唱、霞光滿天。每次搬家，周?chē)鷰状睒堑淖艉芸炀蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，那漫漫長(zhǎng)夜的一線光芒，正來(lái)自我的窗口?！敝芟壬鸁粝驴嘧x，一時(shí)成為趣談。

30余年來(lái)，周先生始終堅(jiān)持楚辭本體研究與楚辭學(xué)史研究“同步進(jìn)行”，在楚辭研究領(lǐng)域執(zhí)著不懈地探索，學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)卓著，為當(dāng)代楚辭研究樹(shù)立了一個(gè)典范。一方面，他仔細(xì)考察楚辭本體研究的歷史和現(xiàn)狀，積極運(yùn)用出土文獻(xiàn)與傳統(tǒng)文獻(xiàn)相互印證的方法，對(duì)屈原及其作品做了全面深入的分析和扎實(shí)細(xì)致的探究。另一方面，他立足于古代、近現(xiàn)代楚辭學(xué)史，重點(diǎn)著眼于當(dāng)代楚辭學(xué)史，勾勒出了整個(gè)楚辭學(xué)史的發(fā)展進(jìn)程。他的很多學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，在楚辭學(xué)界都產(chǎn)生過(guò)一定的影響。

至今，周先生主持完成國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目2項(xiàng)，主持在研國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目1項(xiàng)，出版《當(dāng)代楚辭研究論綱》《蘭文化》《楚辭考論》《楚辭講演錄》《五百種楚辭著作提要》等10余部楚辭研究專著，發(fā)表170余篇楚辭研究論文。同時(shí)，他還從事楚辭數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)及應(yīng)用研究，創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)楚辭研究與教學(xué)的專業(yè)網(wǎng)站。

二、傾心育人

2005年，我如愿以償?shù)乜邕M(jìn)南京師范大學(xué)的校門(mén)，攻讀古代文學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位。開(kāi)學(xué)的第一天，張采民老師負(fù)責(zé)召集第一次全體師生見(jiàn)面會(huì)。周先生當(dāng)時(shí)正好出差在外，沒(méi)有參加見(jiàn)面會(huì)，我便以為他是大學(xué)的副校長(zhǎng)，一定很難接近，心里惴惴不安。沒(méi)過(guò)幾天，正當(dāng)我想去見(jiàn)而又不敢去見(jiàn)他的時(shí)候，周先生來(lái)電邀約，我終于鼓起勇氣到南通拜見(jiàn)他。在寒暄了幾句后，周先生問(wèn)道：“你以前畢業(yè)于什么大學(xué)？”我聽(tīng)后立刻緊張起來(lái)，因?yàn)樽约捍饲皦焊鶅壕蜎](méi)有讀過(guò)正規(guī)大學(xué)，心里暗想：“這回一定會(huì)被周先生看不起了?！碑?dāng)我硬著頭皮簡(jiǎn)述了自己的自學(xué)經(jīng)歷后，周先生不僅沒(méi)有絲毫嫌棄之意，反而慰勉有加。周先生看著我，臉上露出了笑容，親切地說(shuō)：“一個(gè)人的成功在于和時(shí)間賽跑。人與人的競(jìng)爭(zhēng)在于將來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的較量，并不在于眼前一時(shí)的高低……你的可貴之處就在于渴望不斷超越自己?！蔽蚁仁且汇?，接著就明白那是周先生對(duì)我的寬慰和激勵(lì)。我隨后如釋重負(fù)，原先累積的焦慮和不安，一下子煙消云散。從那一刻起，周先生給我的印象始終是那樣的和藹可親。

周先生堅(jiān)信，學(xué)術(shù)研究應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程，只有依靠一代又一代學(xué)者的學(xué)術(shù)傳承，才能不斷推進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展，否則，就會(huì)造成學(xué)術(shù)中斷。他惋惜地說(shuō)：“這種學(xué)術(shù)中斷，是最令人痛心、傷感的?！痹谒难詡魃斫滔拢浯蟛糠值茏佣己敛华q豫地選擇楚辭作為自己學(xué)術(shù)研究的對(duì)象，已有多人主持完成或在研國(guó)家社科基金項(xiàng)目、省部級(jí)社科基金項(xiàng)目。

周先生有許多重要的科研項(xiàng)目要做，但他卻始終堅(jiān)持每學(xué)期給本科生、研究生上課。他曾深情地說(shuō)：“我的生命就是為了上課而來(lái)。作為一名教師，我特別喜歡講課，帶著強(qiáng)烈的成就感、陶醉感，可以綜合前賢，指點(diǎn)江山。”在講課過(guò)程中，周先生會(huì)緊扣課文，善于想象，觸類旁通，或結(jié)合古今人物的逸聞趣事，或結(jié)合他自己的一些人生閱歷，深入淺出，趣味橫生。對(duì)于周先生的上課風(fēng)格，我的師兄陳亮曾動(dòng)情地說(shuō)：“周老師從活潑潑的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，從先賢的行跡中提煉智慧以審視當(dāng)下，然后自然親切地告訴你。這種認(rèn)識(shí)世界的方式值得我們學(xué)習(xí)與傳承?！?/p>

有一次，周先生舉屈原為例，認(rèn)為屈原之所以在政治上會(huì)失敗，其中一個(gè)重要原因就是沒(méi)有和身邊的同事處理好關(guān)系；而一個(gè)人能否成功，成功大小，很大程度上取決于他跟身邊的同學(xué)或同事關(guān)系融洽與否。于是，他諄諄教導(dǎo)道：“一旦確定考入哪個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)，你就再也無(wú)法選擇身邊的同學(xué)；一旦確立進(jìn)入哪個(gè)單位工作，你就再也無(wú)法選擇身邊的同事。如果你與身邊的同學(xué)或同事關(guān)系不好，你可能會(huì)在學(xué)習(xí)或工作中處處碰壁，因此失去很多好機(jī)會(huì)。”

還有一次，周先生講了孔子批評(píng)弟子向子夏借傘的故事。他說(shuō)：“孔子之所以要阻止子路向子夏借傘，就是因?yàn)榭鬃臃浅Ａ私庾酉氖謵?ài)財(cái)而不愿意借東西給別人用，如果一定要去借傘就會(huì)讓子夏很難受，暴露出他的小氣吝嗇的天性，為人不善?！弊詈?，他告誡大家：“做事不能強(qiáng)人所難?！?/p>

周先生曾多次告誡青年教師：“作為教師，首先要把課上好，要迅速地從教學(xué)中走出來(lái)，成為一流的教學(xué)人才。否則，不管科研取得多大成就，都不能算是一個(gè)合格的教師。”有一次，他在泗陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)做古典詩(shī)詞創(chuàng)作報(bào)告，突然接到江蘇教育廳的電話，讓他立馬趕赴蘇州長(zhǎng)三角中小學(xué)校長(zhǎng)高峰論壇，臨時(shí)替補(bǔ)主題報(bào)告。他圍繞國(guó)學(xué)智慧與人生選擇，以文史哲、儒釋道、詩(shī)書(shū)畫(huà)9個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)。報(bào)告一直延續(xù)到下午6點(diǎn)半，依然濟(jì)濟(jì)一堂，座無(wú)虛席，論壇主持人在總結(jié)發(fā)言時(shí)不禁驚嘆道：“盡管高溫酷熱，夜幕降臨，大家依舊聽(tīng)得如癡如醉，不愿退席?；蛟S，北師大那位副校長(zhǎng)因病缺席，也不是一件壞事?！痹捯魟偮?，就引出長(zhǎng)久熱烈的掌聲。

周先生認(rèn)為，人文學(xué)科的大學(xué)教師不能止步于給學(xué)生上課，而應(yīng)當(dāng)更加自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起傳播文明、普及文化的責(zé)任。自2015年以來(lái)，他專門(mén)為南通大學(xué)文學(xué)院學(xué)生開(kāi)設(shè)了“古典詩(shī)詞創(chuàng)作講堂”選修課，親自指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作古典詩(shī)詞。同時(shí)，他還牽頭成立“曙汛詩(shī)社”，組織學(xué)院師生參加詩(shī)詞唱和活動(dòng)，推薦其中佳作出版或發(fā)表。他的這些舉措，一直受到廣大學(xué)生和年輕教師的一致好評(píng)。此外，周先生先后被中央電視臺(tái)、韓國(guó)高麗大學(xué)、延世大學(xué)、香港中文大學(xué)、臺(tái)灣玄奘大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等海內(nèi)外單位邀請(qǐng)做學(xué)術(shù)講座，并經(jīng)常到江蘇省各類中小學(xué)給青年骨干教師做培訓(xùn)。

周先生在弟子面前常常以自己的治學(xué)經(jīng)歷和體會(huì)教導(dǎo)他們：“治學(xué)如做人須嚴(yán)謹(jǐn)，絕不能心存僥幸，心生惰意。應(yīng)當(dāng)有漫長(zhǎng)閱讀、大量閱讀、深度閱讀，時(shí)時(shí)處于沉醉、吸收、冥會(huì)的亢奮狀態(tài)；但閱讀若過(guò)多地出于找資料的功利之心，又會(huì)往往導(dǎo)致沮喪、苦悶，因?yàn)橛袝r(shí)讀了三五本，看了十幾天，可能一無(wú)所獲，甚至本來(lái)清楚的問(wèn)題反而糊涂模糊起來(lái)……寫(xiě)作論文的過(guò)程就是要將自己的理解與發(fā)現(xiàn)表述出來(lái)，要經(jīng)得起檢驗(yàn)與推敲，實(shí)際上是一個(gè)鑒別淘選、去偽存真、去粗求精、沙里淘金的過(guò)程。沒(méi)有足夠的時(shí)間、從容的心態(tài)、高度集中的精力，是無(wú)法完成這種特殊勞作的。無(wú)論耗費(fèi)多少心血，付出多少代價(jià)，都要有大胸懷，無(wú)怨無(wú)悔。”青年教師賈捷在留學(xué)韓國(guó)延世大學(xué)期間，周先生就曾多次提醒她要注意學(xué)術(shù)積累和學(xué)術(shù)訓(xùn)練，不僅要積累韓國(guó)楚辭文獻(xiàn)資料，而且要深入思索并撰寫(xiě)相關(guān)論文，最終她申報(bào)的國(guó)家社科基金項(xiàng)目得以成功立項(xiàng)。

平時(shí)弟子們提交給周先生的論文，不管寫(xiě)得怎么樣，他都會(huì)認(rèn)真審讀，常常看到半夜時(shí)分，并一一指出論文在謀篇布局、遣詞造句以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面存在的問(wèn)題。有的文稿被他改得面目全非，上面的修改筆跡就像蜘蛛網(wǎng)似的，縱橫交織在一起。他常常對(duì)弟子說(shuō)：“文章寫(xiě)好后，不要急于投稿、發(fā)表，而要多通讀幾遍，多修改幾次?！背酥苯有薷牡茏觽兊恼撐模芟壬€會(huì)給他們推薦一些與論文相關(guān)的中外名家的論著，并把自己收藏的論著帶給他們，讓他們好好借鑒名家的寫(xiě)法，從而讓他們受益匪淺，長(zhǎng)進(jìn)不少。

三、熱心幫人

1978年，周先生剛參加工作不久，就擔(dān)任班主任。當(dāng)時(shí)班級(jí)比較特殊，不僅學(xué)生的文化基礎(chǔ)參差不齊，而且年齡也差別很大，再加上生活習(xí)慣各不相同，難免存在矛盾和糾紛。周先生在細(xì)致分析學(xué)生的情況后，循循善誘，成功引導(dǎo)學(xué)生專心學(xué)習(xí)，相互關(guān)愛(ài)。至今，許多學(xué)生仍然對(duì)他敬重有加，與他保持著聯(lián)系，互致問(wèn)候。有一次，周先生看到平時(shí)好學(xué)的袁同學(xué)在課堂上睡覺(jué)，連當(dāng)晚的自習(xí)都沒(méi)來(lái)，于是他就特地到宿舍看望袁同學(xué)，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)袁同學(xué)已昏迷了。身材瘦小的周先生十分吃力地把這位身高接近一米八的學(xué)生攙扶起來(lái)，連背帶拖地弄下樓，扶上車(chē)，并親自護(hù)送至醫(yī)院，最終因?yàn)閾尵燃皶r(shí)使他脫離危險(xiǎn)。等周先生將袁同學(xué)送進(jìn)醫(yī)院后，他自己也立馬癱坐在椅子上，這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)自己身上的衣服已全被汗水浸濕了。事后，他不禁感慨道：“那是一種爆發(fā)性的力量，我作為老師，應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)。”

對(duì)于一些生活困難的本科生，周先生一直堅(jiān)持予以經(jīng)濟(jì)資助。他回想道：“我出身貧寒，對(duì)饑餓、寒冷有切身而且長(zhǎng)期的感受；我的弟弟們讀大學(xué)的時(shí)候也是非常困難的?！焙髞?lái)，當(dāng)周先生覺(jué)得自己有能力回報(bào)社會(huì)、資助他人時(shí)，他就當(dāng)仁不讓。他語(yǔ)氣平和地說(shuō)道：“我每學(xué)期不管在哪個(gè)班級(jí)上課，我都會(huì)資助四個(gè)學(xué)生，課代表幫我找他（她）認(rèn)為比較困難又愿意接受資助的同學(xué)。這是我自己形成的一個(gè)慣性，只要有能力我就會(huì)一直做下去。”到底是哪些本科生接受了他的資助，周先生是從來(lái)不過(guò)問(wèn)的，他從來(lái)不與被資助的本科生交談，因?yàn)樗麚?dān)心一旦過(guò)問(wèn)或面談就很可能會(huì)傷害他們的自尊。對(duì)于自己帶的碩士生和博士生，他每年也會(huì)資助他們，或用于購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，或用于參加學(xué)術(shù)會(huì)議，或用于出國(guó)訪學(xué)，或用于改善伙食。至今，他用于資助學(xué)生的錢(qián)，加起來(lái)已是一筆相當(dāng)可觀的數(shù)字。2008年，我順利考入蘇州大學(xué)，繼續(xù)追隨周先生攻讀博士學(xué)位。開(kāi)學(xué)后不久，周先生來(lái)電讓我去他辦公室。我一到辦公室，他就打開(kāi)抽屜，拿出一個(gè)厚厚的信封遞給我，笑著說(shuō)：“獎(jiǎng)學(xué)金，祝賀你考上博士！”當(dāng)我接起那個(gè)裝著5000元的信封時(shí)，內(nèi)心感激不盡，也深感沉重！要知道，我當(dāng)時(shí)連讀博第一年的住宿費(fèi)1200元還沒(méi)有著落。

對(duì)待年輕而有進(jìn)取精神的教師，周先生是親切的、熱情的，他總是保持著平易近人的態(tài)度，扶持新秀，甘做人梯。周先生認(rèn)為，青年教師，由于閱歷和學(xué)識(shí)的限制，難免會(huì)遇到挫折，因此對(duì)待他們要多寬容，多鼓勵(lì)，多獎(jiǎng)掖。他經(jīng)常說(shuō)：“在我年輕時(shí)，曾得到很多老先生的指點(diǎn)和幫助，如高中班主任藍(lán)田先生，南京師范大學(xué)葉晨暉先生、吳錦先生，單位老領(lǐng)導(dǎo)王湛先生、陸文蔚先生、朱雙六先生，等等。沒(méi)有他們的提攜，我就很難有今天的成績(jī)。”周先生提及這些老先生時(shí)，眼睛放出光芒，話語(yǔ)充滿感情。在和青年教師聊天的時(shí)候，周先生絕不以領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)輩的身份居高臨下，而是以同事和朋友的身份平等對(duì)待，通過(guò)形象的比喻和有趣的故事，給青年教師傳授一些經(jīng)驗(yàn)。他經(jīng)常為青年教師的專著作序，資助他們出版專著，推薦發(fā)表論文，指導(dǎo)和幫助他們解決生活困難，如青年才俊王育紅教授、顧友澤教授、劉成才副教授、千金梅副教授等。時(shí)間一長(zhǎng)，很多青年教師有心里話都愿意跟他講，有重要的事也愿意請(qǐng)他幫忙。2014年冬天，劉成才博士想把學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品編輯成集，卻遇到了資金困難，最后在走投無(wú)路的境地下，他終于鼓起勇氣，給周先生發(fā)了一條求助短信，短信發(fā)出后他就有點(diǎn)后悔，有點(diǎn)后怕。但令他沒(méi)想到的是，不到幾分鐘，周先生就打電話給他，讓他帶著書(shū)稿去自己辦公室。在辦公室里，周先生看了一會(huì)兒書(shū)稿，就立刻表示愿意資助出版，并批評(píng)他遇到困難不早點(diǎn)告訴自己，還親自為他作序。劉成才博士談及當(dāng)時(shí)的情景，充滿感激地說(shuō)道：“雖是批評(píng)之言，但當(dāng)時(shí)自己心里卻異常溫暖。在困難時(shí)，能得到長(zhǎng)者的關(guān)愛(ài)與幫助，是人生的大幸福，這幸福如燈光，一直點(diǎn)亮在人生的漫漫長(zhǎng)路，而周教授就是那‘點(diǎn)燈者’?！睆捻n國(guó)延世大學(xué)畢業(yè)的千金梅博士，來(lái)到南通大學(xué)工作后，作為周先生“青藍(lán)工程”的徒弟，耳聞目睹周先生的為人處世，她由衷地贊嘆道：“若人生中有這么一個(gè)人值得去學(xué)，那人非周教授莫屬。一輩子可拜為師的人就在眼前，我們太幸運(yùn)，別人是求之不得的?！?/p>

四、用心生活

周先生與人閑聊時(shí)，喜歡說(shuō)笑而不曲意逢迎，出語(yǔ)幽默而妙趣橫生。只要經(jīng)他一說(shuō)，很多枯燥的材料便變得生動(dòng)了，很多陳舊的話題便變得新奇了，很多無(wú)聊的事情便變得好玩了，時(shí)常逗得在場(chǎng)的人哈哈大笑。有一次，一位青年教師因職稱評(píng)審未通過(guò)而找周先生訴苦，周先生微笑地說(shuō)：“在我看來(lái)，學(xué)位、職稱、項(xiàng)目、成果，盡管每個(gè)人的情況不同，但都是早早晚晚的事。如果活到八九十歲，早一年兩年就沒(méi)有什么特別的意義……一件事情的走向，可能和多種因素有關(guān)。就像一炷沉香點(diǎn)燃之后，我知道它會(huì)散發(fā)馨香，但是我們無(wú)法預(yù)測(cè)在某個(gè)特定瞬間，它會(huì)飄向哪里。我們唯一可做的就是愛(ài)惜自己，順應(yīng)自然?！?/p>

周先生在召集弟子聚會(huì)或聚餐時(shí)，往往會(huì)自己先講一件有趣的事或一段有趣的話，然后鼓勵(lì)每個(gè)人輪流講一件有趣的事或一段有趣的話，或按照入門(mén)的先后順序，或根據(jù)年齡的大小排列，竭力為大家營(yíng)造一種自然靈動(dòng)、輕松愉悅的氛圍。他時(shí)常對(duì)弟子們說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有生活情趣的人，是沒(méi)有什么生機(jī)活力的。不管在什么環(huán)境下，我們都不能成為書(shū)呆子，要懂得尋求生活的情趣?！比粲腥苏f(shuō)了什么好笑的事或好笑的話，周先生也會(huì)放聲大笑。他的笑聲是爽朗的，是發(fā)自肺腑的，很有穿透力和感染力。

周先生白天工作很忙，需要處理很多事情，還得經(jīng)常抽空接待各種各樣的人。每次親友、同事或?qū)W生來(lái)訪時(shí)，周先生就會(huì)親自為他們沏上一杯好茶，親切地與他們交談。周先生休息時(shí)，喜歡獨(dú)坐在沙發(fā)上喝一杯咖啡。他開(kāi)心地說(shuō)道：“我把喝咖啡的時(shí)間用在休息上。而品著苦中帶澀的咖啡，有一種陶醉感，有一種人生況味，即使不喝，在疲倦時(shí)打開(kāi)瓶蓋，放在鼻下聞一聞，就有一種清閑、愉悅、飄逸的心境。”

周先生平時(shí)比較注意儀表。一旦出席正式場(chǎng)合，他一定會(huì)西裝革履。他說(shuō)：“一個(gè)人的衣裳可以表現(xiàn)他（她）的素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)要注意整潔、得體，既不要過(guò)于華麗而顯得低俗，也不要過(guò)于陳舊而顯得寒磣?！痹谝粋€(gè)炎熱的夏日，我興高采烈地帶著女友去南通拜訪周先生。令我沒(méi)想到的是，周先生表情十分嚴(yán)肅，眼睛從上往下仔細(xì)打量了我一番，然后當(dāng)著我女友的面，非常嚴(yán)厲地批評(píng)道：“你穿著拖鞋、運(yùn)動(dòng)衫來(lái)見(jiàn)我，實(shí)在過(guò)于隨便……希望你日后注意禮節(jié)！”過(guò)后，周先生又特意發(fā)給我一份關(guān)于禮儀常識(shí)的郵件。周先生經(jīng)常是笑瞇瞇的，很少批評(píng)人，但他卻多次勸告弟子們要虛心接受別人的批評(píng)，說(shuō)道：“受到別人的批評(píng)是人生之快事。一個(gè)人、一部書(shū)或一個(gè)觀點(diǎn)受到批評(píng)，從一個(gè)側(cè)面證明了他們的存在價(jià)值。沒(méi)有人批評(píng)是可悲的，不能接受別人批評(píng)的人難以進(jìn)步。但是，對(duì)于類似‘三七二十’的批評(píng)不要爭(zhēng)執(zhí)，置之一笑可矣?！庇幸惶?，周先生叫上陳亮師兄、賈捷師妹和我一起去他辦公室。那一天，周先生很有興致，先把每個(gè)人的衣著略評(píng)了一下，接著又說(shuō)道：“你們已經(jīng)參加工作，要更加注意衣著打扮，不能像做學(xué)生時(shí)那樣隨便……瘦的人不要穿黑色的或豎條紋的上衣，胖的人不要穿白色的或橫條紋的上衣，牛仔褲不要配西裝上衣，背有點(diǎn)駝的人不能穿圓領(lǐng)的上衣……”說(shuō)完，周先生就起身打開(kāi)柜子，從中拿出他出訪英國(guó)時(shí)購(gòu)買(mǎi)的襯衫、圍巾、領(lǐng)帶等禮物分送給了我們。

周先生時(shí)常鼓勵(lì)青年教師要自覺(jué)同高水平的人在一起，并且時(shí)常教育他們，真誠(chéng)是建立友誼的通行證，孔子之所以能贏得弟子的尊敬，其中很重要的原因就是孔子是一位十分真誠(chéng)的人。顧友澤教授是周先生的“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)師徒，他對(duì)此更是深有感觸：“周老師給我的印象最深的就是他的真性情。他對(duì)待我們從來(lái)沒(méi)有高高在上擺架子，也沒(méi)有過(guò)于客套，而是像愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣愛(ài)護(hù)著我們，但也會(huì)毫不留情地批判我們的不成熟；他會(huì)由衷地贊美別人的成就，但對(duì)自己的得意之處也會(huì)溢于言表；他對(duì)我們幫助甚多，卻從來(lái)對(duì)我們沒(méi)有任何要求?！?/p>

有一次，他在中央電視臺(tái)講蘭文化。節(jié)目開(kāi)始的十幾分鐘，只有林業(yè)大學(xué)專家侃侃而談，而他卻一言不發(fā)，難道是他緊張了？第二天，他召集弟子們組織學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，其中一位弟子好奇地問(wèn)他緣故，他說(shuō)：“林業(yè)大學(xué)的專家是研究蘭花的植物屬性，不研究文化屬性，對(duì)節(jié)目的內(nèi)容基本上是外行。錄制前幾天，我送給他一本自己寫(xiě)的《蘭文化》，讓他了解這方面的知識(shí)。節(jié)目錄制時(shí)，只要他能回答的問(wèn)題，我都盡量不作聲。只有他回答不出來(lái)的題目，我才回答。所以前面他說(shuō)的多，后面我說(shuō)得多?！苯又?，他又補(bǔ)充道：“蘭花的葉子，一萌發(fā)就是三片，只要其中一片葉子枯萎，其余兩片必定枯萎，怎么救也救不活。這被稱為‘桃園三結(jié)義’。一個(gè)節(jié)目就像是一盆蘭花，主持人與兩位嘉賓就像三片葉子。這三片葉子，需要齊頭并進(jìn)相互映襯，才能形成美好的姿態(tài)，如果只是一片葉子旁逸斜出、一枝獨(dú)秀，那就失去了平衡、失去了美感?！甭?tīng)了這樣一席話，大家才恍然大悟，原來(lái)他在臺(tái)上“默不作聲”，實(shí)際上反映的正是對(duì)他人的尊重、謙讓和與人為善的良好品質(zhì)。

周先生承認(rèn)自己是一個(gè)完美主義者，如同他所研究的屈原。不管做什么事，他總想做出名堂來(lái)。對(duì)于那些做事草率的人，他是不喜歡的。周先生常說(shuō)：“我覺(jué)得，事情要么不做，要做就要盡力做到最好，這樣才有價(jià)值與意義”，“從小事做起，一步一個(gè)腳印，日積月累，聚沙成塔”，“做一件事，要做到學(xué)理上應(yīng)該、情感上愿意、思想上深邃”，“要學(xué)會(huì)吃虧、愿意吃虧、主動(dòng)吃虧，付出不圖回報(bào)”。有一次，我陪同周先生去郵局，給一位楚辭愛(ài)好者郵寄他的幾本專著。當(dāng)周先生準(zhǔn)備給那幾本書(shū)題字簽名時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)專用的簽字筆墨水已經(jīng)不夠用，于是他就立馬回辦公室拿來(lái)一支新的簽字筆。等周先生認(rèn)認(rèn)真真地題字簽名后，他又小心翼翼地在那幾本書(shū)上蓋上兩個(gè)印，一個(gè)是真名的印，一個(gè)是筆名的印。隨后，他又親自用牛皮紙把書(shū)包裹得方方正正，并把捆書(shū)的那根細(xì)繩也剪得整整齊齊。后來(lái)，我跟紀(jì)曉建師兄提起過(guò)此事，紀(jì)師兄說(shuō)：“周師的做人，不是平常之人學(xué)得了的。哪怕是一點(diǎn)小事，他都從不馬虎。”

在廣大師生眼里，周先生是一位錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，一位知識(shí)、思想和真理的傳播者，一位靈魂塑造者，一位安心、熱心、舒心的從教者。作為教師，他幾十年如一日，一心撲在教育事業(yè)上，始終以廣博的學(xué)識(shí)教導(dǎo)學(xué)生，以豐富的閱歷啟發(fā)學(xué)生，以豁達(dá)的胸懷關(guān)愛(ài)學(xué)生，以高尚的人格感染學(xué)生……而這，正是“春風(fēng)化雨育桃李，三尺杏壇寫(xiě)春秋”的真實(shí)寫(xiě)照。

On Mr. ZHOU's Personal Charming in Researching, Talent-Cultivating and Social Dealing

SHI Zhongzhen

(Nantong University, Nantong 226019, China)

ZHOU Jianzhong is a famous contemporary expert on Chuci as well as a celebrated teacher of the national “Ten-Thousand-Talent-Plan”. Taking teaching and cultivating the younger generation as his main task, he acts as a hard-working gardener. In his academic life, he persists in carrying out the research of Chuci’s ontology and choral history. In education, he firmly believes that academic research is a long-term process which relies on succeed endeavor of one generation after another. In his daily life, he keeps aiding the financially back warded undergraduates and supporting young teachers. He loves laughing and his words are full of humor and wisdom. He is a perfectionist, just like Qu Yuan he studied.

ZHOU Jianzhong; Chuci Study; talent-cultivating

2019-01-11

江蘇省“333工程”第三層次培養(yǎng)對(duì)象資助項(xiàng)目（2016）

施仲貞（1979―），男，浙江瑞安人，副教授，博士。

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1006–5261(2019)03–0001–06

〔責(zé)任編輯 劉小兵〕