景改霞

摘 要：生活化理念是課程改革提出的全新教學(xué)理念，其核心本質(zhì)就是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，以生活化的環(huán)境來承載教學(xué)活動(dòng)的開展。對(duì)于初中英語課程來講，其作為語言類課程，本身就和生活聯(lián)系緊密。因此，以生活化理念來實(shí)施初中英語教學(xué)，就顯得很有價(jià)值了。對(duì)此，首先分析生活化理念對(duì)初中英語教學(xué)的積極作用，然后就生活化理念融入教學(xué)的具體途徑提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;生活化理念;積極作用;教學(xué)策略

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要過渡階段，初中英語是對(duì)小學(xué)英語的拓展延伸，也是對(duì)高中英語的奠基。因此，在進(jìn)行初中英語教學(xué)的時(shí)候，英語教師就需要關(guān)注到教學(xué)活動(dòng)的有效性，把握生活化理念所具備的積極作用，以此為基礎(chǔ)重構(gòu)初中英語課堂教學(xué)的具體模式，在生活化的教學(xué)環(huán)境下，讓初中生切實(shí)有效地掌握英語知識(shí)。

一、生活化理念及其教學(xué)作用

所謂的生活化理念，是指將教學(xué)活動(dòng)與生活結(jié)合起來的一種理念。近些年，課程改革不斷深入，生活化教學(xué)已經(jīng)成為一大趨勢(shì)。在很多課程的教學(xué)中，教師都在積極探討生活化模式的構(gòu)建，借助生活中的各種資源、工具，來輔助課堂教學(xué)活動(dòng)的開展。生活化理念拉近了課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使其合二為一，能夠讓學(xué)生取得更好的發(fā)展。對(duì)初中英語課程來講，生活化理念在教學(xué)中的融入，可以起到多方面的積極作用。首先，能夠充實(shí)英語內(nèi)容。從目前實(shí)際來講，初中英語教學(xué)的主要內(nèi)容就是書本教材，雖然書本教材上的內(nèi)容不算少，但是相對(duì)來講存在一定的單調(diào)性。通過生活資源的引入，可以讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富。其次，可以革新教學(xué)模式。生活化理念下，不僅僅是讓英語教學(xué)的內(nèi)容得到充實(shí)，還可以從課堂教學(xué)的方法、手段進(jìn)行切入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，構(gòu)建更加靈活高效的教學(xué)手段。最后，生活化理念下，可以實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的拓展，也就是讓教學(xué)活動(dòng)從課內(nèi)拓展到課外，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)全面的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、初中英語教學(xué)對(duì)生活化理念的具體應(yīng)用

生活化理念是一種教學(xué)理念，其并非具體的方法。從實(shí)踐角度來講，要將教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，可行方法是比較多的，這就需要英語教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，合理選擇具體的方法。

1.通過生活素材輔助教學(xué)

初中英語的難度不是很高，其課本上的一些知識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中就有與之相關(guān)的案例。在課堂上進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就可以通過趣味化的生活素材，來輔助英語教學(xué)的開展。教師可以從課前導(dǎo)入、課文閱讀等環(huán)節(jié)，引入不同的案例，輔助課堂教學(xué)。比如，教學(xué)冀教版初中英語“A Visit to Xian”這一課的時(shí)候，在課堂開始前，就可以通過多媒體展示西安的一些著名景點(diǎn)，比如兵馬俑、大雁塔、古城墻等，并讓學(xué)生嘗試用英語來描述這些景點(diǎn)的特點(diǎn)。而在講解課文中的對(duì)話時(shí)，也可以從現(xiàn)實(shí)生活中引入一個(gè)到西安旅游的案例，與課文對(duì)話結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生展開講解，讓學(xué)生可以對(duì)課文內(nèi)容形成清晰的認(rèn)識(shí)。通過生活素材輔助課堂教學(xué)，能夠增進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

2.構(gòu)建生活情境開展教學(xué)

除了直接引入生活中的一些實(shí)際案例來輔助英語教學(xué)之外，還可以立足現(xiàn)實(shí)生活，構(gòu)建一些虛擬情境來進(jìn)行教學(xué)。構(gòu)建生活情境的時(shí)候，需要注意幾個(gè)要點(diǎn)。一是要盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也就是學(xué)生日常生活中可以遇到的。二是要有一定的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是要有效融入英語知識(shí)，確保學(xué)生在生活情境中可以對(duì)相關(guān)知識(shí)形成掌握理解。比如，教學(xué)“A Dinner Date”的時(shí)候，課文主要內(nèi)容就是針對(duì)晚餐聚會(huì)構(gòu)建了一系列對(duì)話。在課堂教學(xué)的時(shí)候，就可以立足現(xiàn)實(shí)生活中的家庭聚餐、班級(jí)聚餐等實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“請(qǐng)人”的情境，讓學(xué)生在情境中嘗試“請(qǐng)”不同的人參加聚餐。通過這樣的情境，結(jié)合課本上的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有效實(shí)踐，能夠讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容以及相關(guān)英語知識(shí)形成有效的掌握。

3.設(shè)置綜合活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐

在生活素材和生活情境的基礎(chǔ)上，還可以設(shè)置綜合性的活動(dòng)，讓學(xué)生開展生活實(shí)踐，在實(shí)踐中對(duì)自身的英語技能實(shí)現(xiàn)鍛煉。比如，在教學(xué)“How is school going？”這一課之后，就可以設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生針對(duì)班級(jí)中的其他學(xué)生展開調(diào)查，以英語問卷的形式，隨機(jī)調(diào)查5名學(xué)生，了解他們今天在學(xué)校干了什么。通過這樣的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，就能讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的英語知識(shí)實(shí)現(xiàn)利用，同時(shí)在進(jìn)行問卷調(diào)查的過程中，鍛煉口語交際能力和英語聽力能力，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展能夠起到積極的推動(dòng)作用。除此之外，還可以設(shè)計(jì)一些其他類型的綜合活動(dòng)，讓學(xué)生展開實(shí)踐，在生活中鍛煉自身的英語技能。

總之，生活化理念對(duì)于初中英語教學(xué)能夠起到積極作用，英語教師要在生活化理念的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有效展開創(chuàng)新，通過生活案例、生活情境以及綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施英語教學(xué)，讓初中英語課程能夠在新時(shí)期得到有效創(chuàng)新。

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編輯 郭小琴