朱進(jìn)鐸

摘 要：英語語法是英語學(xué)習(xí)重要的組成部分，也是學(xué)習(xí)中的難點。擬就初中英語語法教學(xué)的策略做一點探討。

關(guān)鍵詞：初中英語;語法;語境;微課;閱讀

語法是英語學(xué)習(xí)過程中要遵守的一種語言規(guī)則。人們通過語法規(guī)則完成正確的句子。英語語法，在幫助人們掌握規(guī)范的英語語言中發(fā)揮著重要作用。素質(zhì)教育下，倡導(dǎo)英語的交際和使用功能，重視英語口語的學(xué)習(xí)，而忽略了英語語法所充當(dāng)?shù)慕巧箤W(xué)生忽視了對語法的學(xué)習(xí)。不可否認(rèn)，傳統(tǒng)英語語法的教學(xué)方式，使學(xué)生陷入了做練習(xí)題、聽老師講解的學(xué)習(xí)模式中，使他們失去了學(xué)習(xí)語法的興趣。為此，探究一種更加適合初中生學(xué)習(xí)英語語法教學(xué)的方式是當(dāng)務(wù)之急。

一、語法教學(xué)在英語學(xué)習(xí)中的重要性

語法學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的重要組成部分。英語語法在整個基礎(chǔ)教育階段中充當(dāng)著重要角色，發(fā)揮著重要作用。初中英語教師，要充分認(rèn)識到語法教學(xué)的重要性，鉆研探究用什么方式能高效有趣地開展語法教學(xué)活動，并從傳統(tǒng)單純的語法講解中解脫出來，將語法教學(xué)滲透于聽、說、讀、寫的每一個環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)到語法知識。

二、初中英語語法教學(xué)的策略

1.在語境中進(jìn)行語法教學(xué)

英語語法理論性強，比較程式化，相對也很繁瑣，這樣就更需要教師能創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，給學(xué)生提供大量的語言實踐的機會，讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。初中生好奇心強、思維活躍，所以教師在創(chuàng)設(shè)語境、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，無需刻意追求語法形式與結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，而是要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以把貼近生活的、學(xué)生感興趣的話題，或者是最新、最熱門時事新聞融入英語例句中，以吸引學(xué)生更好地揣摩語境、句意，進(jìn)而有興趣探究學(xué)習(xí)其中的語法知識。在語法教學(xué)中，教師也可以設(shè)計一些趣味任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)活動中運用語法知識解決問題，使學(xué)生在課堂上體會和領(lǐng)悟語言形式的表意功能，把教師所教的語法規(guī)則轉(zhuǎn)化為自己的，從而有效提高課堂效率，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成對語法的學(xué)習(xí)。

2.巧用微課進(jìn)行英語語法教學(xué)

英語語法結(jié)構(gòu)與漢語的語法結(jié)構(gòu)相比，有相似之處，有不同之處，而且受漢語思維習(xí)慣的影響，學(xué)生在進(jìn)行英語表達(dá)過程中，常會出現(xiàn)中式英語。為了加強學(xué)生的英語表達(dá)，英語教師也是費盡了心血，做了很多重復(fù)講解。素質(zhì)教育下，微課的出現(xiàn)實現(xiàn)了教和學(xué)的一體化。微課，具有小而精悍的特點，它以視頻、圖片、音樂等動態(tài)的形式出現(xiàn)，能夠在短時間內(nèi)吸引初中學(xué)生的注意力，也能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)，將多樣的英語語法資源整合起來，制作成微課視頻。這樣，教師可以通過資源的整合，使初中學(xué)生在掌握基礎(chǔ)英語知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，并通過個性化的講解方式，使學(xué)生根據(jù)自身的不同情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且，微課視頻具有長效性，可以重復(fù)觀看，能促進(jìn)學(xué)生對語法知識的鞏固、消化和吸收。

3.在短文和閱讀中進(jìn)行語法教學(xué)

教師如果只是引導(dǎo)學(xué)生機械地重復(fù)句子，在句子中練習(xí)語法，時間久了，學(xué)生會感覺枯燥無味。所以，教師可以將語法學(xué)習(xí)融入短文之中，并引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動，讓學(xué)生在閱讀中分析這些語法現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，使學(xué)生加深對語法知識的理解，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納單個詞句是如何串連成一篇短文的，避免了學(xué)生對語法知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生乏味感。另外，也可以通過短文，檢測學(xué)生對語法知識的掌握。另外，教師還可以讓學(xué)生通過閱讀，針對短文內(nèi)容，寫自己的感想或想到的問題。這樣，學(xué)生既可以運用到語法知識，又能培養(yǎng)寫作能力。

4.開展有益的課外活動，拓寬學(xué)生語法學(xué)習(xí)途徑

現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)，不再局限于課堂之上，通過豐富多彩的課外活動也能進(jìn)行英語語法的學(xué)習(xí)。這里講的課外活動，不是課外輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班，而是以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)的課外活動。這些課外活動，形式是多種多樣、不拘一格的。比如說：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦班級英語報、開設(shè)精選影視片段賞析課、英語競賽、名言佳句背誦、觀看英美國家歷史紀(jì)錄片等，這些英語課外興趣活動，都能在無形中增強學(xué)生的英語語感。如，教師在播放英語原聲電影 《泰坦尼克號》時，就要引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽電影里男女主角極具感染力的對話，注意觀察片中演員的肢體語言、神態(tài)等，使學(xué)生掌握英語發(fā)音技巧?；顒咏Y(jié)束后，教師可以借此布置作業(yè)，要學(xué)生背誦劇中男女主人公的對話，下次活動要學(xué)生分別為影片中的男女主角配音，以此來提高學(xué)生的英語表達(dá)能力以及對語法知識的理解能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別高漲。

語法是學(xué)生理解和學(xué)習(xí)英語知識的必要條件，因此，我們要認(rèn)識到學(xué)習(xí)語法的重要性，加強對英語語法教學(xué)的優(yōu)化，比如運用微課、通過閱讀、組織有益課外活動等方式，提高學(xué)生對語法的理解和應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行英語表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的形成。

參考文獻(xiàn)：

戴星月.初中英語語法教學(xué)策略探析[J].基礎(chǔ)教育研究，2014（17）：41-42.

編輯 李博寧