廖靜

摘 要： 社區(qū)閱讀推廣對于推進全民閱讀具有重要意義。本文就三個城市社區(qū)的閱讀推廣現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)其存在的問題和制約發(fā)展的因素，指出整合社區(qū)各類社會資源，尤其是鄰近社區(qū)的高校圖書館資源，并采取有效的閱讀推廣方式是促進社區(qū)閱讀推廣發(fā)展的有力保證。

關(guān)鍵詞： 社區(qū)閱讀推廣;城市社區(qū);高校圖書館

閱讀可以讓人們獲取知識、增長智慧，崇尚讀書、詩書繼世是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。2012年11月，黨的十八大報告提出“開展全民閱讀活動”。2014年以來，“倡導全民閱讀”連續(xù)3年寫入國務院政府工作報告?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》（以下簡稱《綱要》）要求“推動全民閱讀”，將全民閱讀工程列為“十三五”時期文化重大工程之一。全民閱讀被提升到國家戰(zhàn)略高度。

《綱要》就全民閱讀推廣提出了四項基本原則，其中一項就是堅持公益普惠，深入基層;要求大力推進全民閱讀進農(nóng)村、進社區(qū)、進家庭、進學校、進機關(guān)、進企業(yè)、進軍營，使閱讀活動真正深入基層、深入群眾。本研究僅限于城市社區(qū)的閱讀推廣活動。

1 社區(qū)閱讀推廣的現(xiàn)狀

社區(qū)是一個聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會生活共同體，居民之間有共同的利益，有著較密切的社會交往。社區(qū)是宏觀社會的縮影，是社會有機體最基本的內(nèi)容，是基層單位的一個重要組成部分，做好社區(qū)服務、教育、文化、管理等工作，往往能對政府職能、社會職能的實現(xiàn)產(chǎn)生事半功倍的效果。全民閱讀進社區(qū)即社區(qū)閱讀推廣是一項利國利民的長遠舉措，對實現(xiàn)中華民族的文化復興和繁榮具有深遠意義。

1.1 社區(qū)活動種類豐富、內(nèi)容形式多樣、各有特色

近些年國家加大了對社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、經(jīng)費、人員配備方面的投入，城市社區(qū)工作開展得有聲有色，得到了社區(qū)居民的廣泛好評、歡迎和支持。以成都市共和路社區(qū)、棕東社區(qū)、郭家橋社區(qū)2019年1-9月開展的活動為例。共和路社區(qū)周一到五白天固定時間段安排了公益性質(zhì)的乒乓球課、成人英語課、健身舞課程、中老年書畫課、中老年聲樂課;晚上不定期有靈慧慈善讀書會舉辦的公益讀書活動;周一到周日白天不定期有活動，如針對老年人的銀齡互助社系列活動，針對小學生的周末和節(jié)假日活動。棕東社區(qū)活動主要集中在周末和節(jié)假日，活動次數(shù)多，內(nèi)容豐富;晚上和周末安排了半公益性質(zhì)的書法課、少兒英語課、尤克里里課、少兒編程課;在四川大學附屬小學開展了“雙送教”公益毛筆書法和尤克里里興趣學習班。郭家橋社區(qū)活動周末和節(jié)假日不定期舉辦，針對小學生開辦了興趣拓展班和托管班。三個社區(qū)的活動總體上來說內(nèi)容豐富、頻率高、又各自有所區(qū)別，三個社區(qū)地理位置相鄰，居民會根據(jù)自身需求交叉參加三個社區(qū)的活動，極大豐富了三個社區(qū)居民的文娛生活。

1.2 閱讀推廣活動相對薄弱

共和路社區(qū)的閱讀推廣活動主要有靈慧慈善讀書會讀書活動，基本一月一次;中老年書畫課弘揚和宣傳中國歷史文化、經(jīng)典文化、書畫藝術(shù)，深受書畫愛好者喜歡，但是對參與對象的文化層次相對要求較高;“4.23”世界讀書日活動;攝影展;健康知識講座。棕東社區(qū)主要有親子閱讀;兒童英語話劇表演;攝影展;垃圾分類知識、急救知識、消防安全知識與技能培訓、居家安全知識、健康知識等講座;郭家橋社區(qū)開展了書畫品鑒、參觀江竹筠烈士紀念館、參觀永陵博物館、“我愛中國”軟筆書法講座。同三個社區(qū)開展的眾多活動來比較，閱讀推廣活動舉辦次數(shù)占總數(shù)比相對較低;從這些活動的參與人數(shù)和反響來看，具實用性、科學性、趣味性、互動性的知識類講座比較受歡迎，但閱讀推廣的性質(zhì)并不明顯，沒有掀起主題圖書閱讀的熱潮;單純以閱讀為目的組織的活動參與人數(shù)較少，以兒童及其家長參與居多，郭家橋社區(qū)閱讀推廣活動也基本依托該社區(qū)托管班孩子的參與，社區(qū)群眾總參與度不高;三個社區(qū)均建有圖書室，但資源有限;缺乏對閱讀推廣活動效果的反饋和評估機制。

1.3 制約社區(qū)閱讀推廣活動的因素

社區(qū)兼具管理職能、服務職能、教育職能、監(jiān)督職能和配合政府及職能部門完成有關(guān)任務的職能，日常事務繁雜，開展活動需要投入大量時間、人力、資源和經(jīng)費，而這些對于絕大多數(shù)城市社區(qū)來說都是稀缺資源。就社區(qū)閱讀推廣活動而言，第一，閱讀推廣者需要具備高人文素養(yǎng)、豐富的閱讀推廣經(jīng)驗，閱讀推廣人員不易配備;第二，閱讀推廣活動需要豐富的文獻資源作為基礎(chǔ)，但是目前絕大多數(shù)城市社區(qū)只配置有小型的圖書室，對于更廣泛、更高、更深層次的閱讀需求還無法提供相應的文獻資源保障;第三，居民的閱讀需求層次十分復雜，如同整個社會民眾閱讀需求的一個縮影，閱讀推廣活動難度較大;第四，閱讀推廣活動的參與度低，一些閱讀活動有擺拍嫌疑，社區(qū)居民還沒有真正愛上閱讀并自主參加閱讀活動。這和前兩個因素正相關(guān)，但也受制于活動宣傳力度、社區(qū)群眾本身素養(yǎng)、觀念和習慣愛好等因素影響。第五，全民閱讀的社會環(huán)境不容樂觀。2019年4月發(fā)布的第十六次全國國民閱讀調(diào)查成果顯示，2018年我國成年國民人均圖書閱讀量與2017年基本保持平穩(wěn)，報刊閱讀量持續(xù)下滑;傾向紙質(zhì)閱讀的讀者比例下降，紙質(zhì)書報刊的閱讀時長均有所減少;手機和互聯(lián)網(wǎng)成為我國成年國民每天接觸媒介的主體，超過半數(shù)成年國民傾向于數(shù)字化閱讀方式，傾向手機閱讀的讀者比例上升明顯;成年國民網(wǎng)上活動行為中，以閱讀新聞、社交和觀看視頻為主，娛樂化、碎片化、淺閱讀特征明顯，深度圖書閱讀行為占比偏低。更值得關(guān)注的是2018年我國0-17周歲未成年人圖書閱讀率為80.4%，低于2017年的84.8%。與此同時，四成以上的成年國民認為自己的閱讀數(shù)量較少，國民對當?shù)赜嘘P(guān)部門舉辦閱讀活動的呼聲較高。社區(qū)閱讀推廣任重道遠。

2 整合社區(qū)資源和各類社會資源，為社區(qū)閱讀推廣活動提供堅實資源保障

2.1 社區(qū)居民

社區(qū)居民是組成社區(qū)的基本要素，同時也是社區(qū)擁有的最寶貴資源。社區(qū)和居民之間是一個利益共同體，互利互惠。閱讀推廣需要轄區(qū)居民共同努力，閱讀推廣的普及和提高又會反哺社區(qū)居民。因此整合社區(qū)居民資源是推動社區(qū)閱讀推廣的主導因素和動力所在，居民資源包括居民所擁有的知識、智慧、才能、文獻資源和社會關(guān)系等。城市社區(qū)居民相對文化素質(zhì)較高，其中不乏熱愛閱讀、擅長閱讀、生活閱歷豐富、積極向上的正能量人士，可積極爭取他們加入閱讀推廣隊伍;在征得轄區(qū)居民自愿的前提下，可發(fā)起圖書捐書贈書活動;充分發(fā)掘社區(qū)居民資源，爭取他們?yōu)樯鐓^(qū)發(fā)展群策群力。

2.2 各類組織和機構(gòu)

《綱要》中明確提出，鼓勵政府機關(guān)、社會組織和企事業(yè)單位開展公益性閱讀活動。充分發(fā)掘社會資源充實社區(qū)閱讀推廣隊伍和文獻資源也是促進社區(qū)閱讀推廣的一個積極有效措施。如共和路社區(qū)的靈慧慈善讀書會閱讀活動;棕東社區(qū)和武侯區(qū)民政局、望江路街道辦事處聯(lián)合主辦的居家安全知識活動，四川大學附屬小學進社區(qū)的知識講座，引進培訓機構(gòu)開辦半公益書法班、尤克里里班、少兒英語和編程班;郭家橋社區(qū)和書法培訓機構(gòu)聯(lián)合開展的毛筆書法講座。轄區(qū)內(nèi)的有些培訓機構(gòu)也在開展公益讀書活動，如棕東社區(qū)一托管機構(gòu)就不定期舉辦公益讀書會。這些組織和書店、書報亭、出版發(fā)行部門，包括各個社區(qū)之間都值得去發(fā)掘、合作，這些合作方式值得借鑒推廣、發(fā)揚光大。合作的過程也是一個雙贏的過程，社區(qū)達到了閱讀推廣的目的，這些組織和機構(gòu)達到了宣傳、擴大社會影響的目的。這是合作得以成功順利進行的有利條件，但是要做好前期的調(diào)查評估、活動中的協(xié)同監(jiān)督、結(jié)束后效果反饋和評估工作。

2.3 高校圖書館

高校從地理區(qū)域來講是社區(qū)轄區(qū)的一部分，一部分高校工作人也居住在社區(qū)?！镀胀ǜ叩葘W校圖書館規(guī)程（修訂）》第二十一條“有條件的高等學校圖書館應盡可能向社會讀者和社區(qū)讀者開放，”這也符合《綱要》精神的要求，是新時期高校圖書館勇于擔當社會使命的重要體現(xiàn)。城市社區(qū)一般都毗鄰各類型圖書館，公共圖書館本身就肩負著指導和保障社區(qū)圖書室的職責，而對社區(qū)所在片區(qū)的高校圖書館資源的挖掘尚處于初始階段。

本文所示例的三個社區(qū)均圍繞在四川大學望江校區(qū)周圍。四川大學是教育部直屬全國重點大學，是國家布局在中國西部的重點建設(shè)的高水平研究型綜合大學，四川大學圖書館現(xiàn)有紙本文獻690萬冊、中外文數(shù)據(jù)庫311個，還擁有一批高素質(zhì)的圖書館建設(shè)隊伍，無論是資源建設(shè)還是讀者服務以及閱讀推廣都走在四川省高校的前列。如果能夠有效利用到這些豐富的文獻資源和人力資源，三個社區(qū)的閱讀推廣必將上一個新臺階。如何創(chuàng)造條件合作、如何有效利用資源、如何學習借鑒高校閱讀推廣的優(yōu)秀先進經(jīng)驗、如何實現(xiàn)合作互利都是今后城市社區(qū)閱讀推廣以及高校圖書館閱讀推廣工作值得期待和研究的重要課題。

3 有效的閱讀推廣方式是實現(xiàn)閱讀推廣得以成功實施的重要保證

3.1 思想性和科學性

“十三五”時期，是全面建成小康社會的決勝階段。在新的歷史條件下，深入開展全民閱讀對于提高公民的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，具有重大而深遠的意義。閱讀推廣要緊緊圍繞《綱要》要求，內(nèi)容要體現(xiàn)思想性和科學性。

3.2 針對性

不同的受眾對推廣內(nèi)容和方式的接受效果和程度是不同的，針對不同群體的閱讀需求和接受能力應采取不同的推廣內(nèi)容和方式。例如，不同年齡群體、不同文化層次、不同收入水平等因素都會對居民的閱讀傾向和喜愛程度產(chǎn)生影響，社區(qū)居民閱讀需求表現(xiàn)出多樣性和復雜性的特點，可以借鑒各類型圖書館各類型讀者閱讀需求研究的成果，選擇有針對性的內(nèi)容和方式進行推廣。

3.3 以主題活動帶動閱讀推廣，同時具靈活性、互動性、實用性、趣味性

單純的閱讀活動很難吸引居民的興趣和參與，圍繞某一主題進行的活動更容易引起關(guān)注。專題閱讀推廣也是高校圖書館閱讀推廣研究的一個重要內(nèi)容，值得學習借鑒。借助主題活動做好主題書目的推薦;靈活、實用、有趣和互動性強的主題活動更能帶動參與者積極主動配合，激發(fā)參與者的閱讀激情，產(chǎn)生閱讀愿景和實際的閱讀行為，掀起主題圖書閱讀熱潮。同時做好活動效果的反饋評估和后續(xù)活動，如主題活動讀書感受分享活動，延續(xù)主題讀書熱潮。長此以往，必能形成熱愛讀書的風氣。

3.4 加大宣傳力度，營造一個好讀書、讀好書的書香社區(qū)環(huán)境

好的宣傳是活動成功開展的第一步。為了提高閱讀推廣活動的效果，必須結(jié)合多種宣傳方式，加大宣傳力度，提升社區(qū)活動的影響力?！毒V要》還提出鼓勵和支持各類媒體深入基層，抓取第一手新聞素材，把鮮活讀書故事、先進讀書人物傳遞給廣大讀者。社區(qū)也應該積極響應，樹立正面典型，多宣傳讀書陶冶情操、讀書改變命運、讀書成就人生等感人故事，鼓舞和激勵社區(qū)居民，尤其是0-17歲未成年人，好讀書、讀好書，營造一個讀書氛圍濃厚的書香社區(qū)環(huán)境，讓全民閱讀理念春風化雨，潤物無聲。

參考文獻

[1] 《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》發(fā)布.2016-12-27.http：//www.xinhuanet.com//politics/2016-12/27/c_129421928.htm.

[2]第十六次全國國民閱讀調(diào)查成果.2019-04-16.http：//www.sohu.com/a/308512376_120060294.

[3]《普通高等學校圖書館規(guī)程（修訂）》.2016-01-20.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html20160120.

[4]http：//www.scu.edu.cn/xxgknew/xxjj.htm.