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(徐州工程學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，江蘇 徐州 221018)

《化工原理》是化學(xué)工程與工藝、應(yīng)用化學(xué)、高分子材料與工程等專業(yè)的專業(yè)核心課程，它是綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，分析和解決化工生產(chǎn)中各種物理古城問題的工程學(xué)科。該課程教學(xué)水平的高低，對(duì)化工類及相近專業(yè)學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工程能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展及教學(xué)模式的變革，在線課程正融入高校教學(xué)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式成為教學(xué)改革的重要方向[1]。通過在線課程，學(xué)生可以靈活、便捷地通過APP進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制。自從學(xué)校引入超星泛雅網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)以來(lái)，《化工原理》課程教學(xué)模式和教學(xué)效果有所改善，下面就《化工原理》網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)及使用展開探討。

1 《化工原理》網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)建設(shè)情況

超星泛雅網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)功能覆蓋課程建設(shè)、課程學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)社區(qū)、學(xué)習(xí)分析和課程管理的整個(gè)教學(xué)過程。教師可以利用平臺(tái)進(jìn)行課程建設(shè)、課程基本信息維護(hù)、互動(dòng)活動(dòng)組織、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)測(cè)和課程組織與管理，支持純網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、混合模式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)等多種教學(xué)模式。學(xué)生可以利用平臺(tái)登錄課程網(wǎng)站，進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、作業(yè)、測(cè)試、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，也可查看應(yīng)用教學(xué)資料、查看學(xué)習(xí)記錄、進(jìn)入學(xué)習(xí)社區(qū)分享交流，利用網(wǎng)絡(luò)拓展傳統(tǒng)教學(xué)模式，更好的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人素養(yǎng)及自主學(xué)習(xí)能力。

課程平臺(tái)的教師管理頁(yè)面主要包括活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)、資料、通知、作業(yè)、考試、討論和管理。教師在編輯章節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以插入視頻、圖片、文檔、音頻、測(cè)驗(yàn)、討論、圖書、調(diào)查問卷等內(nèi)容，可以設(shè)置任務(wù)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須完成特定的任務(wù)，方便教師檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

目前，正在建設(shè)中的《化工原理》網(wǎng)絡(luò)課程包括以下資源(見表1)。

表1 《化工原理》網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)

2 化工原理網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用

對(duì)于新建二類本科院校，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱。此外，由于人數(shù)較多，均合班上課，不能完全實(shí)現(xiàn)混合式教學(xué)模式[2]，所以要有效利用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)，和傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，以提高教學(xué)效果?！痘ぴ怼分饕芯扛鲉卧僮鞯幕驹砑八\(yùn)用的典型設(shè)備結(jié)構(gòu)和工藝尺寸設(shè)計(jì)，單元操作可以分為三類：動(dòng)量傳遞、熱量傳遞和質(zhì)量傳遞。網(wǎng)絡(luò)課程中選取了流體流動(dòng)、傳熱、吸收、精餾等典型單元操作為重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容。

課前，要求學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，并完成相關(guān)任務(wù)。課堂上，教師可以通過學(xué)習(xí)通APP發(fā)起簽到，檢查出勤率；可以通過布置測(cè)驗(yàn)題，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)情況；講完某一知識(shí)點(diǎn)后可以發(fā)起主題討論，所有學(xué)生都能參與其中。課后，教師可以在教學(xué)平臺(tái)布置作業(yè)，客觀題可以自動(dòng)批改。每學(xué)完一節(jié)或者一章，可以進(jìn)行考試，并分析考試成績(jī)。學(xué)生有疑問可以利用教學(xué)平臺(tái)的社區(qū)或者話題、討論等和教師交流。

為了便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教學(xué)平臺(tái)具備統(tǒng)計(jì)功能。以17化工1班(全班38名學(xué)生)為例，10月份統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見圖1～圖2。

圖1 10月份學(xué)生訪問次數(shù)

圖2 10月份學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)

從圖1可以看出，教師布置任務(wù)時(shí)，訪問量較高，平時(shí)訪問量雖然偏低，但是仍有部分學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)，說(shuō)明學(xué)生非常重視本課程，學(xué)習(xí)積極性較高。圖2中10月份綜合成績(jī)不及格率為18%，少部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)理論知識(shí)的掌握程度不夠。

可以利用督學(xué)功能，將這部分學(xué)生作為督導(dǎo)對(duì)象，加強(qiáng)監(jiān)督管理，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3 結(jié)語(yǔ)

利用超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的《化工原理》網(wǎng)絡(luò)課程可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足，促進(jìn)師生交流，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。任課教師在使用過程中逐漸熟悉教學(xué)平臺(tái)的各項(xiàng)功能，加強(qiáng)在線課程教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程考核，客觀、公正地進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。