曾清平

摘 要：隨著社會的進步和科學技術(shù)的發(fā)展，高中數(shù)學教育方式正在逐步改變，交互式電子白板在高中數(shù)學教育中具有重要的價值。使用交互式白板創(chuàng)建教育環(huán)境，使用交互式白板豐富教育資源，并通過交互式白板來增強師生互動。交互式白板在高中數(shù)學教育中的應(yīng)用旨在為高中數(shù)學教育者提供基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;交互式電子白板;應(yīng)用

新版高中數(shù)學課程標準的2016年版本包括以下附加要求：包括在教育過程中傳授學生基本知識，確定基本思想，發(fā)展基本技能，積累基本活動（稱為“四個基礎(chǔ)”）;學習數(shù)學注意在過程中要積極提問學生，并使用有效的方法解決相應(yīng)的問題。新標準的要求是培訓學生具有各種能力，包括創(chuàng)新能力，好奇心和獨立學習能力。積極使用相同的現(xiàn)代信息技術(shù)來有效地整合高中數(shù)學教育，并鼓勵學生學習數(shù)學知識和解決數(shù)學問題。作者結(jié)合多年高中數(shù)學教學經(jīng)驗，發(fā)掘了多媒體教育。例如，高中數(shù)學代數(shù)與生活有關(guān)，涉及的知識很有趣，使用多媒體教學3D形狀的知識很容易被學生理解。但是，也有一些缺點，例如，高中數(shù)學老師通常忙于制作多媒體課件。在高耗能的多媒體支持的教育中，某些高中數(shù)學正式教學過程無法保存記錄;多媒體支持的教育不會賦予師生太多時間去儲存。新的教育技術(shù)平臺——交互式電子白板通過交互式白板啟動了高中數(shù)學課程的新領(lǐng)域。

一、交互式電子白板的簡介

所謂的交互式白板僅僅是電子傳感器白板的集成。板（硬件）和白板操作系統(tǒng)（軟件）之間的智能交互，可以更好地實現(xiàn)人機交互。與傳統(tǒng)的“帳篷投影儀”結(jié)構(gòu)相比，多媒體教學系統(tǒng)和交互式白板更具優(yōu)勢。電子感測白板應(yīng)用作投影屏幕，以顯示用鼠標書寫的圖像?？捎糜谝寻惭b鼠標筆的傳入操作的白板軟件計算機系統(tǒng)處理，并將其發(fā)送到投影儀，以在交互式白板上顯示特定的教育內(nèi)容。

二、交互式電子白板在高中數(shù)學中的合理應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生學習興趣

學生有足夠的興趣才可以積極地學習，這也是數(shù)學教育成功的關(guān)鍵。老師要善于利用信息技術(shù)和其他輔助工具為學生創(chuàng)造教育條件。根據(jù)交互式白板的隱藏功能，直觀的教育狀況可以使教育模型滿足時代需求，并不斷提高滿足學生對數(shù)學教育的有效性和質(zhì)量。交互式電子白板在聚光燈和鏡子的幫助下具有多媒體技術(shù)的所有功能。在向?qū)W生顯示直觀和視覺教育內(nèi)容的其他技術(shù)中，教師使用交互式白板教學，學生需要根據(jù)所提供的信息來學習知識，并推斷出一些新知識。學生對知識有濃厚的興趣后，然后露出老師的遮蔽畫面，并對學生全面提供教育內(nèi)容，以調(diào)動學生的主觀能動性，加深學生對線條、平面和簡單的幾何形狀的認識，從而不斷提高高中數(shù)學教育的質(zhì)量和效率。

（二）使用書寫繪畫，及時解決數(shù)學問題

交互式白板具有書寫和繪畫功能。在實際的數(shù)學教學中，教師可以利用此功能對數(shù)學知識進行理性的評論，使學生可以理解文章的基本內(nèi)容和知識，并加深對數(shù)學知識的理解和熟悉。此外，在高中數(shù)學教學的過程中，教師應(yīng)依靠交互式電子白板從多方面深入教育學生。該委員會的職能是注釋和解釋知識的難點。培訓口語，為學生創(chuàng)造輕松、有趣和互動的教育環(huán)境。學生的發(fā)展思維能力可以提高學生整體能力和學科質(zhì)量，學習能力的要點就是掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識。教師應(yīng)該為學生提供適當?shù)募记?，以激發(fā)學生的思維能力，并幫助他們解決數(shù)學問題。

（三）使用直觀圖像，提升數(shù)學教學質(zhì)量

交互式白板具有許多加深學生數(shù)學知識的功能，可以指導學生在學習過程中不斷思考和分析知識，可以對數(shù)學知識、學生思想做出合理的評論，還可以幫助教師了解學生在學習中常出現(xiàn)的問題。在合理調(diào)整和改進的基礎(chǔ)上，教師用白板式教學對學生進行了合理的評價，并深刻講解了數(shù)學知識的涵義。通過學習，學生的興趣變得更加濃厚。老師在解釋立體幾何知識時可以使用交互式電子板，該技術(shù)允許筆繪制圖并有效地減小圖形的大小和形狀。例如形狀和運動，顯示在學生面前的三維主觀圖像中。在版本加深圓錐曲線知識的研究中，圖形知識的內(nèi)容，教師可以在交互式白板上創(chuàng)建笛卡爾坐標，并在頂部繪制橢圓、拋物線等圖形，并且圖形非常精確，可以使用組合方式教給學生。這種方法可以有效地改善學生的思維和解決學生的數(shù)學問題。這種方法還可以在上課時間增強學生的學習興趣，增加學生對數(shù)學內(nèi)容的吸收，增加教室的寬度和容量等。交互式白板播放基本功能可以讓學生反復觀看一直沒有理解透的內(nèi)容，這樣可以加深知識，有助于形成固定模式，方便學生掌握數(shù)學知識，也能提高數(shù)學教學效率。

綜上所述，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上，交互式電子白板已成為高中數(shù)學教學方式轉(zhuǎn)變的必然趨勢。作為高中核心課程之一，其教育方式直接影響教育質(zhì)量。老師在高中數(shù)學課上使用互動電子產(chǎn)品，利用白板進行的教育應(yīng)注意情境的創(chuàng)設(shè)和更多教育資源的綜合利用。數(shù)學教育在尋找和增強師生互動的基礎(chǔ)上還要更充分利用高中互動白板的優(yōu)勢，這樣有助于營造高效的高中數(shù)學課堂氛圍。

參考文獻：

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[2]王耀寰.交互式電子白板在高中美術(shù)教學中的應(yīng)用探索[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2018（2）：45-46.

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