劉圣平

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越受到各界人士的關(guān)注，綠色環(huán)保意識(shí)廣泛滲透到生活的各個(gè)方面，其中也包括在教育教學(xué)方面的有效滲透?；瘜W(xué)學(xué)科與環(huán)境息息相關(guān)，在初中化學(xué)教學(xué)中有很多方面都與環(huán)境有一定的關(guān)聯(lián)，因此，初中化學(xué)教學(xué)中一定要有綠色化學(xué)理念的滲透，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生綠色化學(xué)思想的意識(shí)，同時(shí)還能夠提高學(xué)生在生活中愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為和習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的有效發(fā)展，在初中化學(xué)教學(xué)中，必須滲透綠色化學(xué)理念，突出綠色化學(xué)的重要作用，從最基本的化學(xué)認(rèn)知上拒絕化學(xué)污染，實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)工程。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);化學(xué)教學(xué);綠色化學(xué);探析

綠色化學(xué)理念是注重以科學(xué)發(fā)展觀為基礎(chǔ)，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中貫徹落實(shí)綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)、環(huán)境、社會(huì)之間和諧關(guān)系的認(rèn)知，從根源樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，也是其世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，化學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)理念的理解與實(shí)踐，積極滲透綠色化學(xué)的教學(xué)方式，要以人為中心，提高學(xué)生的綠色環(huán)境保護(hù)思想，進(jìn)而讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)與原理，從而為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

一、樹立綠色化學(xué)教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

社會(huì)不斷發(fā)展的今天，環(huán)境保護(hù)工作變得越來(lái)越重要，教育教學(xué)踐行綠色環(huán)保教學(xué)理念具有十分重要的意義[1]。初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要積極樹立正確的教育理念，明確綠色化學(xué)教學(xué)方針的有效實(shí)施，合理制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，將綠色化學(xué)的教學(xué)理念滲透到初中化學(xué)教學(xué)中，在提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)水平的同時(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)“一氧化碳”的時(shí)候，教師在教學(xué)過(guò)程中，要詳細(xì)講解一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，更重要的是提高學(xué)生對(duì)一氧化碳毒性的認(rèn)知與了解，以及其對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的污染和破壞，增加學(xué)生對(duì)一氧化碳的認(rèn)識(shí)，知道其特征以及毒性，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)和素養(yǎng)，同時(shí)，也可以利用一氧化碳非綠色的化學(xué)特性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，促進(jìn)綠色化學(xué)思想的滲透

初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)中重要的組成部分，促進(jìn)綠色化學(xué)理念在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的有效滲透，能夠提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生更優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)效果。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的種類有很多，其中包括使用一些對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染的化學(xué)物品，因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師要重視實(shí)驗(yàn)材料的選擇，通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，盡可能地減少污染環(huán)境物品的使用，同時(shí)還要積極改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，從根源上杜絕有毒產(chǎn)物的排出，進(jìn)而保護(hù)環(huán)境安全，促進(jìn)綠色化學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)中的有效滲透[2]。

例如，在進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳”實(shí)驗(yàn)中，其實(shí)驗(yàn)原理是利用大理石或者石灰石中含有的碳酸鈣成分，將稀鹽酸加入其中來(lái)制取二氧化碳，基于綠色化學(xué)教學(xué)理念，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn)材料，利用打開自制的碳酸飲料來(lái)獲取二氧化碳，不僅不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果，同時(shí)還優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有著積極的作用。

三、妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，避免造成環(huán)境污染

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)物品的充分利用和廢物處理非常關(guān)鍵，直接影響著綠色化學(xué)教學(xué)的實(shí)施效率。所以，初中化學(xué)教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，必須要明確實(shí)驗(yàn)物品的使用，以減少?gòu)U棄物排放為基礎(chǔ)，不影響實(shí)驗(yàn)效果為前提，盡可能地減少用量，節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本和資源。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有可能產(chǎn)生有害物質(zhì)，那么對(duì)于這些物質(zhì)如果未經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)奶幚?，將?huì)對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生污染和破壞，基于綠色化學(xué)理念的教學(xué)方式下，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的有害物質(zhì)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)處理，避免造成環(huán)境污染，從而強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

例如，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有毒氣體的產(chǎn)生，教師可以采取必要的手段，將有毒氣體完全收集，或者根據(jù)其化學(xué)特性，將其進(jìn)一步化學(xué)反應(yīng)，從而使其轉(zhuǎn)化為無(wú)毒害的物質(zhì)?；蛘邔?duì)于實(shí)際實(shí)驗(yàn)中未能夠完全消耗的實(shí)驗(yàn)用品，比如金屬鐵、銅、鋁等，可以組織學(xué)生將其整理、清洗干凈后保存，可以進(jìn)行二次利用。在此過(guò)程中，教師充分滲透綠色化學(xué)教學(xué)理念，不僅保證實(shí)驗(yàn)藥品得到充分利用，對(duì)有害實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物進(jìn)行合理處理，同時(shí)還能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)化學(xué)知識(shí)，提高綠色化學(xué)思想。

總而言之，環(huán)境污染問(wèn)題是社會(huì)發(fā)展面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)，學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的未來(lái)和希望，初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中落實(shí)綠色化學(xué)理念尤為重要。新課改背景下，更注重學(xué)生的素質(zhì)教育，綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)的不斷滲透可以幫助學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而達(dá)到素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要努力協(xié)同學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)保改進(jìn)，盡可能地減少環(huán)境污染，妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物等，這樣不僅能夠提高學(xué)生的化學(xué)能力和核心素養(yǎng)，同時(shí)把綠色化學(xué)理念有效滲透到教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生環(huán)境保護(hù)思想的形成和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志恩.滲透綠色化學(xué)理念的初中化學(xué)教學(xué)策略[J].中國(guó)校外教育（下旬刊），2016（7）：140-143.

[2]劉潔.綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透探析[J].西部素質(zhì)教育，2015，1（11）：101.

編輯 魯翠紅