郭素云

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一系列價(jià)值觀念的集合，是我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的核心，也是建設(shè)和諧社會(huì)、加強(qiáng)社會(huì)意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)、社會(huì)文明持續(xù)發(fā)展的根本依照。在英語(yǔ)教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅可以幫助學(xué)生更加從容地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)健全學(xué)生國(guó)家認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知、自我認(rèn)知同樣有幫助，介于此，就如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀展開綜合探討。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀;英語(yǔ)教學(xué);滲透

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，可以借助直接教育、潛移默化、踐行教育等一系列措施展開。學(xué)生與國(guó)家、社會(huì)的接觸面較窄，無(wú)法直觀有效地取得情感體驗(yàn)，教師應(yīng)善于塑造課堂氣氛，首先形成學(xué)生國(guó)家意識(shí)、社會(huì)意識(shí)，其次便是注重具體內(nèi)容教學(xué)，面對(duì)公民個(gè)人層面價(jià)值觀準(zhǔn)則，可側(cè)重通過踐行教育等引導(dǎo)學(xué)生逐步形成某種思維觀念。

一、加強(qiáng)國(guó)家層面價(jià)值目標(biāo)滲透

國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)主要包括富強(qiáng)、民主、文明、和諧，展開滲透時(shí)，教師需要利用此類價(jià)值觀念準(zhǔn)則的共性特征，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的國(guó)家意識(shí)。首先展開直接教育，直接向?qū)W生說明國(guó)家的重要性，說明為何要實(shí)現(xiàn)國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，可以基于組織個(gè)體與組織關(guān)系而言;其次進(jìn)行潛移默化，通過國(guó)慶短片、民主競(jìng)選、國(guó)際影響力提升等，向?qū)W生傳遞祖國(guó)強(qiáng)盛的觀念，尤其是將此類例子與英語(yǔ)造句、作業(yè)等結(jié)合，學(xué)生的國(guó)家意識(shí)可以得到充分強(qiáng)化;最后從踐行教學(xué)來(lái)看，學(xué)生與國(guó)家層面接觸面較窄，在踐行教育中，學(xué)生很難通過直接參與國(guó)家事務(wù)來(lái)取得情感體驗(yàn)，鑒于此，教師可以激勵(lì)學(xué)生多閱讀國(guó)家層面的書籍，在社交場(chǎng)所，維護(hù)國(guó)家形象，以此逐漸形成國(guó)家意識(shí)[1]。

例如，在“We are going to travel.”中，教師可以直接說明，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，是展開跨國(guó)旅游及對(duì)外貿(mào)易時(shí)必須掌握的學(xué)科知識(shí)之一，對(duì)我國(guó)外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到關(guān)鍵性的影響，借此，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性與國(guó)家意識(shí)結(jié)合起來(lái)，之后說明英語(yǔ)人才是外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的有力支撐，將外貿(mào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展責(zé)任與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)，可以有效激發(fā)學(xué)生個(gè)體的國(guó)家意識(shí)，教師展示祖國(guó)大江南北美景，將祖國(guó)景色與遠(yuǎn)行兩者結(jié)合起來(lái)，不僅可以引入課堂教學(xué)主題，也可以在展現(xiàn)祖國(guó)美景下，激發(fā)學(xué)生國(guó)家意識(shí)、愛國(guó)熱情，可以幫助學(xué)生形成國(guó)家意識(shí)，最后教師鼓勵(lì)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)，并嘗試使用英語(yǔ)單詞，寫一篇不低于50個(gè)單詞的景色描寫短文，可進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生國(guó)家意識(shí)。

二、加強(qiáng)社會(huì)層面價(jià)值取向滲透

社會(huì)層面價(jià)值取向包括自由、平等、公正、法治，相較來(lái)看，學(xué)生作為社會(huì)居民的一部分，雖然大部分生活在家庭、學(xué)校交織出的“象牙塔”中，但基本上對(duì)社會(huì)事務(wù)有所參與，在傳遞社會(huì)層面價(jià)值取向時(shí)，教師可以借助學(xué)生的社會(huì)參與或生活認(rèn)知，向?qū)W生傳遞一系列價(jià)值取向。首先是直接教育，教師可以在課堂教學(xué)展開前，以趣味化的語(yǔ)言說明社會(huì)熱點(diǎn)，旨在烘托氛圍，激發(fā)學(xué)生課堂參與熱情，也可以將英語(yǔ)課堂與社會(huì)有機(jī)聯(lián)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生感知到社會(huì)與自身是不可分割的;其次進(jìn)行潛移默化，重視英語(yǔ)教學(xué)與社會(huì)的深入聯(lián)動(dòng)，將為何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)價(jià)值傳遞給學(xué)生，教育學(xué)生。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，起源于社會(huì)交際，人類社會(huì)是英語(yǔ)的起源及發(fā)展溫床，將學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)眼光放置于社會(huì)層面中;最后展開實(shí)踐教學(xué)，督促學(xué)生靈活運(yùn)用課堂所學(xué)，在社會(huì)實(shí)踐，尤其是在涉及自由、平等、公正等的社會(huì)現(xiàn)象中，思考英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)[2]。

例如“Welcome to our school！”中，教師可以結(jié)合新生，鼓勵(lì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生歡迎新生的到來(lái)，也可以向?qū)W生說明學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)，規(guī)模越來(lái)越大，借此，以小見大，向?qū)W生傳遞社會(huì)層面中“重視教育”“教育公正”“平等教育”等理念，隨后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行與新生交流的情景模擬，在英語(yǔ)對(duì)話過程中，學(xué)生可以感知到英語(yǔ)與社會(huì)的關(guān)聯(lián)度，消除社會(huì)與學(xué)校的空間隔閡，兩者間的相互影響將更加深入，教師鼓勵(lì)學(xué)生了解“Educational justice”“Equal education”等詞匯及具體應(yīng)用，可在英語(yǔ)運(yùn)用中對(duì)相關(guān)價(jià)值觀念具備更加深入的了解。

三、加強(qiáng)個(gè)人價(jià)值觀準(zhǔn)則滲透

個(gè)人價(jià)值觀準(zhǔn)則包括愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，將個(gè)人價(jià)值觀準(zhǔn)則有效滲透于英語(yǔ)教學(xué)中，需要有效激發(fā)學(xué)生思考。首先在直接教育中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生思考各個(gè)準(zhǔn)則的內(nèi)在價(jià)值、外在價(jià)值;其次從潛移默化上，教師可以將各個(gè)準(zhǔn)則對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)詞匯告知學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主運(yùn)用;最后從踐行教育上，鼓勵(lì)學(xué)生友善待人，誠(chéng)信做事，愛護(hù)國(guó)家，切實(shí)履行學(xué)生職責(zé)[3]。

例如“Can I help you”，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生思考友善待人的內(nèi)在價(jià)值、外在價(jià)值，可以從內(nèi)在上取得自我滿足感，從外在上取得良好的社會(huì)交際關(guān)系，教師將“friendship”一詞告知學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生建立友誼、愛護(hù)同學(xué)的情況下，將友誼觀念與學(xué)生實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生“友善”價(jià)值觀念的形成。

將核心價(jià)值觀念與英語(yǔ)教學(xué)相互滲透，教師應(yīng)從核心價(jià)值觀的國(guó)家層、社會(huì)層、個(gè)人層三方面出發(fā)，并以直接教育、潛移默化、踐行教育為具體措施，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳遞給學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]郟凱平.如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].南北橋，2017（21）.

[2]王姝靜.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀隱性教育探析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2017（11）：135-138.

[3]米法利.淺談如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（27）.

編輯 謝尾合