劉華
摘 要:課堂教學(xué)是師生交流互動(dòng)的過程,同時(shí)還是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和理解知識(shí)并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用的過程。教師在實(shí)際教學(xué)的過程中有效運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能夠簡化教學(xué)流程,把學(xué)生的熱情徹底調(diào)動(dòng)起來,凸顯學(xué)生的主體性,散發(fā)學(xué)生的思維意識(shí),最終構(gòu)建出高效課堂。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)合理運(yùn)用多媒體技術(shù),充分發(fā)揮其在教學(xué)課堂教學(xué)中的作用,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的不足之處,將會(huì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣以及學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞:多媒體;初中數(shù)學(xué);教學(xué)
數(shù)學(xué)這門學(xué)科其概念和理論知識(shí)都具有一定的抽象性,學(xué)生理解起來較困難,利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解這門課程知識(shí),促使學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。因此,作為一名初中數(shù)學(xué)教師來說,需要在教學(xué)過程中善于利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),把現(xiàn)代化教學(xué)蘊(yùn)含的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來。數(shù)學(xué)是初中教育中非常重要的一門學(xué)科,但是受到我國應(yīng)試教育的影響,其中還存有一些缺陷,所以,在這樣的教學(xué)發(fā)展形勢(shì)下,深入分析多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用策略,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生更好地接受和理解所學(xué)知識(shí),把教學(xué)質(zhì)量提升上去,都具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使學(xué)生在相應(yīng)的氛圍中學(xué)習(xí)新知,提高數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力,這就需要老師精心將教材內(nèi)容通過文字與色彩的配合來展示,還需要將一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂和動(dòng)畫片等加入其中,促使制作出來的內(nèi)容情境化,進(jìn)而使學(xué)生的注意力被牢牢地吸引到課堂學(xué)習(xí)中,并學(xué)會(huì)觀察和思考,以此來啟迪和開發(fā)學(xué)生的思維。比如在對(duì)“三角形全等”這節(jié)知識(shí)講解的過程中,教師完全可以制作兩種不同顏色的三角形,通過平移、旋轉(zhuǎn)、重疊等一系列的動(dòng)畫形象生動(dòng)地描述兩個(gè)三角形全等,并能夠有效地歸納出全等三角形的性質(zhì)。這樣的教學(xué)方式不但彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處,還能夠把學(xué)生的注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)中,把他們的主動(dòng)性和探究性充分激發(fā)出來,使學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)之中,達(dá)到事半功倍的效果。
二、科學(xué)使用課件
教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候都會(huì)確定好一個(gè)教學(xué)目標(biāo),同時(shí)還會(huì)整理這節(jié)課中的重難點(diǎn)知識(shí),然后將其制作成多媒體課件。但是由于初中生的邏輯思維非常有限,做不到全面地認(rèn)識(shí)和理解以及掌握知識(shí),所以教師在制定多媒體課件的時(shí)候不但要能夠體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)重難點(diǎn),還要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力。比如在教學(xué)“三角形的三條平分線相交于一點(diǎn)”這部分內(nèi)容時(shí),教師可以利用多媒體來輔助教學(xué),利用多媒體中的幾何畫板畫出三角形以及相應(yīng)的三角形,就可以觀察到三線交于一點(diǎn)的事實(shí),然后任意拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn),改變?nèi)切蔚拇笮?,發(fā)現(xiàn)三線交于一點(diǎn)總是不會(huì)改變的,學(xué)生也可以親自動(dòng)手實(shí)踐。還有可以使用課件進(jìn)行輔助教學(xué),比如在智能教學(xué)平臺(tái)里,對(duì)各種正多面體直接用鼠標(biāo)點(diǎn)一下即可以畫出來,學(xué)生可以自己動(dòng)手操作并在不同的角度觀察。如平移、旋轉(zhuǎn)、縮放、分割,還有取截面以及表面展開和把空間的多邊形放到平面上看等,這些操作是在傳統(tǒng)教學(xué)里面很難實(shí)現(xiàn)的。
三、整合教學(xué)資源
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是只為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)其中的知識(shí)和技能,最為重要的是把學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、探究能力、創(chuàng)新思想還有實(shí)踐能力培養(yǎng)出來。所以教師在運(yùn)用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)的過程中要能夠把多媒體技術(shù)高效整合信息和教育資源的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)以及作用充分發(fā)揮出來。以圖片為例,為什么三角形的穩(wěn)定性要大于平行四邊形?這個(gè)時(shí)候教師就可以利用多媒體將三角形以及平行四邊形的特點(diǎn)運(yùn)用在建筑時(shí)候所產(chǎn)生的一些變化生動(dòng)地展示到學(xué)生面前,通過這種鮮明的對(duì)比,學(xué)生可以對(duì)不同圖形的基礎(chǔ)知識(shí)理解更加深刻,同時(shí)利用我們?nèi)粘I钪械倪@些案例來進(jìn)行教學(xué),還可以將學(xué)生的創(chuàng)新能力以及思維能力培養(yǎng)起來。
四、借助多媒體解決動(dòng)態(tài)幾何問題
動(dòng)態(tài)幾何這個(gè)概念在初中數(shù)學(xué)中非常重要,就是應(yīng)用運(yùn)動(dòng)變化思想來創(chuàng)設(shè)出動(dòng)態(tài)化的場(chǎng)景,將數(shù)形結(jié)合思想的精髓展現(xiàn)出來。隨著新課改的不斷推進(jìn)與實(shí)施,教育界對(duì)動(dòng)態(tài)幾何越來越重視,在考試的時(shí)候也多有涉及。教師在日常教學(xué)過程中可以利用多媒體來解決這一問題,比如在研究關(guān)于行動(dòng)型、線動(dòng)型與點(diǎn)動(dòng)型問題時(shí),學(xué)生理解起來會(huì)非常困難,如果當(dāng)里面包含兩個(gè)或者兩個(gè)以上的問題,無形之中又加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,對(duì)此,可以將運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化利用多媒體形式展示出來,讓學(xué)生觀察其變化的特征。在這樣的過程中,要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)靜之美,把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情激發(fā)出來。實(shí)踐證明,利用多媒體作為數(shù)學(xué)輔助教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的效果,學(xué)生也易于接受。
多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),所以學(xué)校教師要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和實(shí)際情況,促進(jìn)兩者有效融合,把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來,提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平。
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編輯 魯翠紅