羅小花

摘 要：中華傳統(tǒng)文化燦爛豐富，語文教學(xué)中將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化為學(xué)生思想內(nèi)涵的策略尤為重要。激發(fā)學(xué)生興趣，積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，開展豐富的文化活動(dòng)，進(jìn)行每日的自我反省等不可或缺。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);傳統(tǒng)文化;文化內(nèi)涵

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，語文教育擔(dān)負(fù)著教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)語言文字的使命，語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，使學(xué)生提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。但在應(yīng)試教育的指揮棒下，語文教學(xué)的功利化特點(diǎn)越來越突出，注重學(xué)生寫作技巧、答題思路和程序的訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓語文的文化性悄然退去。

傳統(tǒng)文化不僅是中華民族的文化之根，也是我們語文教育教學(xué)的靈魂。弘揚(yáng)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，就成了教育工作者不可推卸的責(zé)任。作為一名語文教師，該如何在語文的天地里，讓傳統(tǒng)文化之種生根、發(fā)芽，開出芬芳的花朵，讓它熏陶學(xué)生，并內(nèi)化為學(xué)生的思想內(nèi)涵呢？

一、努力營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只有激發(fā)和點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，他們才有可能主動(dòng)接近、了解、積累、踐行傳統(tǒng)文化，進(jìn)而內(nèi)化為自覺的道德行為。而營(yíng)造傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍，就是創(chuàng)設(shè)了傳統(tǒng)文化的環(huán)境，這樣的環(huán)境正可以激發(fā)學(xué)生接近和了解傳統(tǒng)文化的興趣。

筆者在平時(shí)的語文教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，下面這幾個(gè)做法很有效：

1.教室內(nèi)外的黑板報(bào)、手抄報(bào)，文化墻里都有一個(gè)涉及“傳統(tǒng)文化”的板塊和欄目。無論在樓道還是教室，學(xué)生永遠(yuǎn)都置身于濃濃的傳統(tǒng)文化氛圍之中，潛移默化地接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

2.語文課前幾分鐘的既定主題的成語、俗語、歇后語、詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)等分享活動(dòng)。在此過程中，學(xué)生感受到了詩(shī)詞等傳統(tǒng)文化的魅力，熱愛之情油然而生。

3.語文課堂上老師運(yùn)用具有傳統(tǒng)文化的導(dǎo)語、過渡語等。老師的言行是最易讓學(xué)生模仿的，課堂上這些優(yōu)美、詩(shī)意的語言一定會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典國(guó)學(xué)詩(shī)詞等傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。

二、重視“雙基”訓(xùn)練，積累傳統(tǒng)文化知識(shí)

傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，是要建立在了解和知曉其基礎(chǔ)之上的，這就需要一定范圍和一定量的相關(guān)知識(shí)的積累和儲(chǔ)備，可通過語文“雙基”訓(xùn)練達(dá)到積累傳統(tǒng)文化知識(shí)的目的。為了讓“雙基”訓(xùn)練扎實(shí)有效，每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)本，積累下面這些內(nèi)容：

1.文言詞匯，文言句式的識(shí)記。理解文言文內(nèi)容思想的前提就是掌握一定的文言詞匯和句式。初中語文的文言詞匯積累，可引導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)詞、虛詞或者通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用分類記憶。抓住四種文言句式的不同標(biāo)志來區(qū)別識(shí)記。

2.經(jīng)典詩(shī)詞和文言文的背誦。初中語文課標(biāo)推薦，學(xué)生應(yīng)該背誦掌握詩(shī)詞40首，文言文21篇。

3.我國(guó)古詩(shī)詞歷經(jīng)漫長(zhǎng)的過程，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊(yùn)含的意義是固定的，熟悉這些意象對(duì)于鑒賞詩(shī)詞很有幫助。我引導(dǎo)學(xué)生歸類整理并積累不同意象所蘊(yùn)含的不同意義。例如：“鴻雁”“莼羹鱸膾”等意象表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)親人的牽掛。

三、理解文本思想，領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化精神

初中語文課本里有很多蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀篇章。有蘊(yùn)含民俗文化的《安塞腰鼓》，有蘊(yùn)含愛國(guó)情感的《我愛這土地》，有蘊(yùn)含追求光明自由的《天上的街市》，有蘊(yùn)含勤勉務(wù)實(shí)的《送東陽馬生序》，有蘊(yùn)含高潔品性《愛蓮說》《陋室銘》等，這些文章可謂是字字珠璣、篇篇?jiǎng)?lì)志，教學(xué)時(shí)，除了要求學(xué)生積累一定的詞匯和文學(xué)常識(shí)外，重要的是創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激活學(xué)生生活體驗(yàn)，引發(fā)心理共鳴，再通過自主、合作、探究的形式品析，深刻領(lǐng)會(huì)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神，進(jìn)而使學(xué)生迸發(fā)崇德向善、奮發(fā)向上的正能量。

四、舉辦豐富活動(dòng)，豐盈傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

1.經(jīng)典誦讀和漢字聽寫大賽活動(dòng)。誦讀、吟唱，抄書、寫文是古人學(xué)習(xí)語文的基本方法，直至今天，我們的語文學(xué)習(xí)仍離不開它們，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)和漢字聽寫大會(huì)，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化和祖國(guó)語言文字的熱愛，又能豐盈傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，更好地弘揚(yáng)和傳承民族文化。我校每年都舉辦經(jīng)典誦讀和漢字聽寫大賽活動(dòng)，讓《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等國(guó)學(xué)經(jīng)典深植學(xué)生的心靈。模仿一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化類的電視節(jié)目，如《中華好詩(shī)詞》《唐詩(shī)風(fēng)云會(huì)》等。這些傳統(tǒng)文化韻味濃厚、語文特點(diǎn)鮮明的活動(dòng)很受學(xué)生喜愛，他們自己主持，積極參與，邀請(qǐng)老師做評(píng)委嘉賓，效果甚佳。

2.以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)的活動(dòng)。例如：開展以“我話中秋”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。以誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典“中秋”詩(shī)句、吟唱古代“中秋”民謠、“中秋”知識(shí)問答、舉辦“慶中秋”手抄報(bào)展等活動(dòng)方式。學(xué)生通過上網(wǎng)搜索、圖書查閱等途徑搜集有關(guān)中秋節(jié)的資料，并在愉悅的氛圍中進(jìn)一步了解中秋習(xí)俗，突出中秋“團(tuán)圓、和諧”的文化特征，激發(fā)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛國(guó)熱情。這些形式多樣的語文活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又凸顯了傳統(tǒng)文化的主題，豐盈了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

五、每日省身克己，提升傳統(tǒng)道德品質(zhì)

常言道：“人非圣賢，孰能無過”，對(duì)于青春期的孩子來說，更是如此，所以我要求學(xué)生每人備一個(gè)“自省本”，每天對(duì)自己的言行進(jìn)行反省，最好能聯(lián)系學(xué)習(xí)的相關(guān)詩(shī)文篇章，以文字的形式記錄。以此逐漸將傳統(tǒng)文化滲入心靈深處，慢慢內(nèi)化為自覺的道德行為。

語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化應(yīng)該相扶相伴，不離不棄。語文教學(xué)因傳統(tǒng)文化而豐盈，傳統(tǒng)文化因語文教學(xué)而年輕。就讓語文散發(fā)傳統(tǒng)文化的芬芳和馥郁，熏陶學(xué)生的心靈吧。

參考文獻(xiàn)：

張晶.初中語文古詩(shī)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育探討[J].文學(xué)教育，2017（5）.

編輯 郭小琴