□文｜張程翔

（作者單位:吉林市學校后勤管理中心）

物聯(lián)網(wǎng)就是連接事物與事物之間的互聯(lián)網(wǎng)，通過紅外線感應器、氣體感應器等等能夠接收信息并傳遞信息的設備，將物體與互聯(lián)網(wǎng)進行連接，進行信息的傳遞與接收，從而實現(xiàn)物體智能化識別、定位管理等等的一種網(wǎng)絡。其中包含兩個特點，第一個特點是物聯(lián)網(wǎng)是從互聯(lián)網(wǎng)延伸出來的，是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎所建立的一個新興網(wǎng)絡。第二個是物聯(lián)網(wǎng)是延伸到了各個物體與物體之間，在它們之間進行信息的交換與傳遞，使每個物體都能夠有效地聯(lián)系起來。

物聯(lián)網(wǎng)建設過程

物聯(lián)網(wǎng)通過AI智能來進行感知識別與計算等，能夠廣泛地應用于生活中的任何場所，一般來說物聯(lián)網(wǎng)的建設過程主要包含以下三個部分。第一個部分是對物體的相關(guān)特征屬性進行標記并記錄，這些特征包括物體在靜止狀態(tài)下的和行動中的相關(guān)特征屬性，靜止狀態(tài)下的特征屬性可以直接地記錄在其中的標簽里，而移動中的特征屬性則需要有相應的傳感器進行實時的探測與記錄。第二個部分是需要設置一個識別的設備來完成對物體特征屬性的讀取，并將讀取到的這些特征屬性轉(zhuǎn)換為能夠進行網(wǎng)絡傳輸?shù)臄?shù)據(jù)形式來進行傳送。第三個部分是將收集到的數(shù)據(jù)通過計算機智能計算完成相關(guān)數(shù)據(jù)的計算，并根據(jù)計算的結(jié)果進行下一步的指令或者終止物體的行為。

物聯(lián)網(wǎng)在高中的應用的意義

許多高校早已擁有較為成熟的物聯(lián)網(wǎng)建設，類似于自動識別無線通訊編碼任職等等高新技術(shù)，讓許多高校校園已經(jīng)成為了一個智慧性校園，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校日常工作中應用十分廣泛，例如在校園中進行學籍管理，日常消費，門禁等都采用了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。建設智慧校園已經(jīng)成為了校園未來發(fā)展的趨勢，并且是校園建設與校園人才培養(yǎng)的重要技術(shù)手段，其不僅能夠使校園更加現(xiàn)代化以及智能化，還是校園高效管理現(xiàn)代化的標志。物聯(lián)網(wǎng)能夠加快校園內(nèi)師生與各種資源的交換速度，提高學生以及教師工作學習的效率，使學生的學習生活與教師的教學生活和整個校園進行了有機的整合，從而形成一個現(xiàn)代化的智慧高校校園。

物聯(lián)網(wǎng)在高校的具體應用舉措

應用于校園學生管理。在我國大部分高校中，現(xiàn)在都為校園中的老師以及學生配備了校園一卡通，校園一卡通的功能十分強大，涉及的范圍十分全面，包括了老師以及學生工作學習以及生活的各個方面，能夠有效地提升老師以及學生生活、工作、學習的效率。首先校園一卡通能夠滿足老師以及學生日常的消費，包括水費，電費的沖繳，食物以及各種物品的購買，學校內(nèi)各類補貼獎金的發(fā)放等等，基本能夠滿足大部分老師以及學生在學校內(nèi)的日常生活需求，有的高校的校園一卡通甚至能夠當做銀行卡來使用。并且一卡通還在學校的治安綜合治理工作中發(fā)揮著重要作用，例如，現(xiàn)在許多高校都在學校周圍建立了一個感應門禁系統(tǒng)，當有人員進出學校時，需要用一卡通來進行身份的證明，門禁感應到一卡通上的信息后會自動打開閘門，放學生或教師進入，而社會人員如無一卡通，則無法進入門禁，有效地保障了高效的治安綜合治理工作。

應用于校園資產(chǎn)管理中。對于大多數(shù)高中少年而言，在校園內(nèi)有著許多桌椅板凳，以及教學電腦設備等固定資產(chǎn)。雖然在有的校園中，校園管理者采用了在設備上進行條形碼粘貼的方式對相應的資產(chǎn)進行標注以及管理，但是由于條形碼存在著可能被學生損壞或者隨著環(huán)境的變化發(fā)生一些物理形變等問題，因此并不能真正有效地對校園中的固定資產(chǎn)進行有效管理。而在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的背景下，就可以輕松地對這一問題進行解決。高中校園管理者可以通過在進行校園類固定資產(chǎn)管理的過程中，對校園所需的資產(chǎn)管理要求進行有效分析，并且在需要進行管理的固定資產(chǎn)上安裝相應的電子標簽。再根據(jù)不同的電子標簽為其配備相應的感應器。就能夠有效地通過這樣的方式對校園內(nèi)的固定資產(chǎn)信息進行有效掌握。而在這個過程中，通過有效的結(jié)合上映的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不僅能夠?qū)υO備的數(shù)量情況進行有效掌握，還能夠通過電子標簽連接傳感器進行信息接收的方式，對所需要進行管理的固定資產(chǎn)設備位置信息以及運行狀態(tài)進行有效的掌握。能夠高效提升高中校園資產(chǎn)管理的效率。

物聯(lián)網(wǎng)應用于校園圖書管理。互聯(lián)網(wǎng)作為一個智能化的網(wǎng)絡系統(tǒng)，在其應用的過程中也會涉及到較多的無線傳感網(wǎng)以及RFID等智能技術(shù)的應用。而RFID技術(shù)作為能夠可標識程度強且信息收集能力強的智能技術(shù)，通過在高中校園管理過程中將RFID技術(shù)應用于校園圖書館里，不僅能夠高效地通過RFID電子標簽章將學生的閱讀信息進行有效收集，還能夠通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與云計算技術(shù)的有效連接對學生的圖書喜好情況進行有效分析，并通過分析結(jié)果更加科學合理地制定校園圖書類型的構(gòu)成體系，從而更加高效地向校園學生以及老師提供更加優(yōu)質(zhì)的定制服務。而除了高效地利用物聯(lián)網(wǎng)進行校園圖書服務提供之外，還可以有效地借助物聯(lián)網(wǎng)通過將RFID標簽植入不同的閱讀書本中。可以利用自助還書機，對貼有RFID標簽的圖書進行高效的掃描識別，從而使高中校園的圖書租借以及歸還過程變得更加方便。同時，在將物聯(lián)網(wǎng)與高中校園圖書管理進行結(jié)合運用的過程中，還可以通過將RFID卡與讀者的手機卡采用網(wǎng)絡連接的方式，讓讀者能夠通過便捷的電子設備就對自己所借閱圖書的歸還日期，可借閱時間等信息進行有效查閱，有效增強高中校園圖書找到資源獲取便捷程度。

物聯(lián)網(wǎng)應用于課堂建設中。在高中階段，學生以及教師最主要進行活動的場所還是課堂，因此課堂教學環(huán)境的好壞對學生的學習質(zhì)量將會造成較大的影響。而在日常教學活動的開展過程中，教師所使用的教學設施以及學生所處的教學環(huán)境在進行課程內(nèi)容開展過程中都可能產(chǎn)生較多的噪音干擾，并且根據(jù)實際研究進行探索，這些課堂教學過程中所產(chǎn)生的噪音將會對學生的聽力以及注意力的產(chǎn)生較大影響。除此之外，這些噪音在一定程度上也會影響老師與學生之間進行的課程內(nèi)容交流過程。而如果教師采用提高自己聲音去對這些噪音干擾進行處理的話，將可能在極大程度上對自身的身體進行損害。因此這時候教師以及校園管理者就可以有效地對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行借助，通過在進行教學活動開展的環(huán)境中有效地布置傳感器，從而達到對教學環(huán)境中的噪音情況進行有效監(jiān)測的作用。在教學的實際運行過程中，當教學環(huán)境中的噪音過大時，就可以通過傳感器發(fā)出相應的警報通告，隨后再有教師以及相關(guān)的教學輔導人員對這些噪音情況進行處理。具體到實際案例可以是，當在上課過程中，某些學生因為移動桌椅而發(fā)出較大噪音從而觸響警報器時，就可以通過在學生以及教師所使用的教學輔助設備的桌角墊上相映的毛氈等方式來對設備使用過程中的噪音進行降低。而針對在教學過程中，由于外部環(huán)境的光線變化對學生以及教師的學習視線產(chǎn)生影響的問題，則可以通過在教室內(nèi)進行相應的光線傳感器安裝，并且由光線傳感器來對室內(nèi)相映的光線強度進行有效監(jiān)控，并且對所監(jiān)控的信息最新上映的互聯(lián)網(wǎng)分析，隨后再借助相應的科技，采用計算機調(diào)控的方式對教室內(nèi)的燈光亮度進行有效調(diào)整，使教學環(huán)境中的視線強度能夠最適宜學生的學習。除此之外，也可以根據(jù)上文所描述的噪音以及光線的因素情況將物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應用于其他領(lǐng)域，這些領(lǐng)域可以是對照室內(nèi)的溫度濕度等進行監(jiān)控調(diào)節(jié)，也可以是對教室內(nèi)的氧氣情況進行有效調(diào)節(jié)等。通過在高中校園中有效的應用物聯(lián)網(wǎng)，不僅能夠改善教師與學生的學習環(huán)境還能夠完善教學的課堂建設結(jié)構(gòu)體系。

在當前科學技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，物聯(lián)網(wǎng)作為一種新興高效的科技，其在高中校園中可以得到較為廣泛的應用。因此高中校園管理者可以通過在校園管理建設過程中，通過將物聯(lián)網(wǎng)分別應用于校園中的學生管理校園中的資產(chǎn)管理，校園中的圖書館管理以及課堂建設中，有效地提升高中校園學生的管理質(zhì)量，強化高中校園固定資產(chǎn)以及校園圖書館的管理效率，優(yōu)化學生與教師的課堂教學環(huán)境。